科教版品德与社会六年级上册：创造的快乐教案设计1

科教版品德与社会六年级上册：创造的快乐教案
设计1
第一课时：我也能制造
总第4 个教学设计
活动目标：
1、`使学生明白得什么是制造，明白生活中制造无处不在，人人差不多上制造之人。

2、发学生的制造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

3．初步培养学生在日常生活中善于观看、勤于摸索、乐于动手的好适应，在生活中不断提高制造能力。

4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子打算表”
活动预备：
1.前布置学生搜集有关发明制造的各种资料。

2.制作介绍阻碍社会进步的一些重大发明制造的专题短片。

3.少儿频道《异想天开》节名目象。

活动过程：
一、智力大比拼
1、我们第一来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。

你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。

）2．先独立摸索，再集体交流。

3、小结：是啊，打破常规思维确实是一种制造。

那在你眼中，制造是什么？
（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发觉；我用自己的方法战胜困难；探究没走过的路……。

）
4、瞧，事实上我们也能制造！（板书：我也能制造）
二、制造的意义
1．人类的历史同时也是一部制造史，人类的各种发明制造推动着社会的进展和进步。

2．播放课件，介绍阻碍社会进步的一些重大发明制造。

如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子运算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

3、活动：“人类历史上的发明制造”知识抢答赛。

4、教师小结。

三、制造在周围
1．看教科书第10页中的六个发明制造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？
2.小组交流：你还明白哪些人的发明制造，从中你受到了什么启发？
3小结：事实上，制造并不只是那些绝顶聪慧的大人物才能做到的，不管是小学生，依旧一般工人、家庭妇女，每一个一般人都有制造的潜力。

1、你发觉故事中的人物有什么共同点吗？
2、集体交流。

3、小结：他们对生活观看细致，深入生活，善于摸索，能找到生活中的不足，并想方法解决它，制造它。

假如向他们学习，那我们也能制造。

四、我也能制造
1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2．讲讲自己同龄人或自己周围人发明制造的故事。

3．从他们的故事中你得到了什么启发？
4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不中意的用品。

只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这确实是一种制造。

大发明是制造，小发明也是制造。

注意观看，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能制造。

5、让我们一起大声说：“我也能制造！”（师生一齐）
五、指导实践，拓展活动
试着从家务劳动中发觉制造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。