苏教版小学五年级科学下册教案：感觉

感觉
教学⽬标：
过程与⽅法
●能够从尝醋的实验中区分⾮条件反射与条件反射；
●能够做⼀些有关⼈的⾮条件反射的实验；
●能够提出⼀些动物与⼈的条件反射的例⼦。

知识与技能
●知道巴甫洛夫做的有关狗的⾮条件反射与条件反射的的实验；
●知道动物的刺激有⾮条件反射与条件反射的区别；
●知道条件反射是与后天的学习、经历所分不开的。

情感、态度与价值观
●愿意主动实验去探究未知世界；
●读⽣理学家的故事学学习探究的精神。

教学准备：⼀⼩瓶⽩醋，⼀⼩瓶冷的⽩开⽔，⼀盒棉签。

教学过程设计
⼀、学⽣尝醋的活动。

1、谈话：下⾯⽼师和⼤家做⼀个⼩活动，想请⼏个同学帮忙。

2、活动⽅法：请三四位同学到教师前⾯，让他们闭上眼，张开嘴巴，伸出⾆头。

教师在每位学⽣的⾆头上⽤棉签点⼀些⽩醋。

3、学⽣说出⾃⼰的感受。

（这⼏个学⽣的第⼀反应就是感到酸，并且嘴⾥的唾液增多了）
4、谈话：你们能想办法控制不流唾液吗？
5、教师再点⼀次，让学⽣说说感受。

6、谈话：能不能控制得住呢？其实唾液是控制不住的，这是⼈的⾮条件反射，不受意志的控制。

⼆、认识动物和⼈的⾮条件反射。

1、讲述：我们尝到酸的东西流⼝⽔是不受⼤脑控制的，科学家把这种与⽣俱来不受意志控制的⾃动反应称为条件反射，动物和⼈都有这样的本领。

2、认识动物的⾮条件反射。

⑴教师讲述：如母鸡孵蛋，这个并不要学，她⽣来就会；⼩⽜刚⽣下来就会吃奶，这些都是⾮条件反射。

⑵谈话：你还能举出⼀些动物的⾮条件反射的例⼦吗？
⑶要求学⽣将这些例⼦记在书后⾯的记录纸上。

3、认识⼈的⼀些⾮条件反射。

⑴讲述：⼈除了刚才的对味道刺激的⾮条件反射。

还有其它⽅⾯吗？
⑵观察：让⼀学⽣跷起“⼆郎腿”，教师拿⼀只⼩锤在他膝盖下正中处轻敲⼀下，其他同学观察他有什么反应？
⑶活动：请⼤家也来做做这样的实验；并可以参照教材中的其它两个实验，体验⼀下⾮条件反射。

（在做这些实验的时候可以让学⽣做⼀些有意识的控制，即有意识地让⼩腿不要弹动，让眼⽪不要眨，看看能不能做到）
三、认识⼈和动物的条件反射。

1、谈话：刚才尝醋的学⽣再到前⾯来，闭上眼睛，张开嘴伸出⾆头。

⽼师⼜要在你们的⾆头上滴醋了，准备好。

（教师实际滴在他们⾆头上的是清⽔）
2、学⽣说说各⾃的体验。

即使这次尝的不是醋，但学⽣嘴⾥的唾液还是增多了。

3、谈话：没有滴醋，为什么嘴⾥的唾液会增多呢？
4、讲述：这就是⼈的条件反射。

⽐如望梅⽌渴，⼈还没见到梅⼦呢？⼀听说有梅⼦，嘴⾥的唾液就多起来了，⾃然也就不渴了。

动物⾝上也有⼀些条件反射的例⼦，⽐如⼩狗能够做算术题，这实际是它经过重复的训练才会学会的，并不是与⽣俱来的，所以是条件反射，你们还能举出动物其它的条件反射的例⼦吗？将它记在记录纸上。

5、举例：让学⽣举出⼀些⼈的条件反射的例⼦，记在书后的记录纸上。

6、交流学⽣的记录。

7、谈话：其实很早以前，就有科学家对此进⾏了研究。

8、学⽣阅读书中的巴甫洛夫做的的实验，并说⼀说：在这个实验中，哪个是狗的⾮条件反射？哪个是狗的条件反射？
9、⽐较、讨论：是⼈的条件反射多，还是动物的条件反射多？为什么？。