“马克思主义基本原理概论”课教学方法创新初探

、
人 之 是 — — 大 学 生 应 该 成 为
什 么 样 的 人
结合 大学生所 关注 的“ 应该 成为什 么样 的人 ” 的 问题 ， 在“ 原理 ” 课 的绪论 “ 马克思 主义是关 于无 产 阶
级和人 类解放 的科学 ” 部分 的教学过程 中 ， 教师 可 以
担着对大学生进行 马克思主义理论 的传授 、 帮助大学
题 。马克思 、 恩格斯 在青 年时期就确立 了要为无产 阶
易 陷入 单纯 的说 教 ， 因此很难 引起 大学生 的共 鸣 ， 更
难进入大学生的心灵 ， 以至无法取得理想的教学效果 。
要 解决这一 问题 ， 需 要教 师坚持 以生 为本 ， 将 人 文关怀与理性解惑结合起来 ， 进行教学方法 的改革和 创新 。 可 以说 ， 如何使 自己在大学 四年学有所成 ， 为自
基金项 目： 安徽师范大学教学研究项 目 “ ‘ 马克思主义基本原理概论 ’ 课师生实践共 同体教学模式研究 ” （ 校教字［ ２ ０ １ １ １ ２ 号）
作者简介 ： 方 芳（ １ ９ ７ １ 一） ， 女， 安徽潜 山人 ， 安徽师范大学政治 学院副教授 ， 法学博士 ， 马克思主义研 究 中心研 究 员， 国学
己未来事业 的发展奠 定坚实的基础 ， 是每个 大学生都
收稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ － １ ９
级和全人类 的解放而奋斗终身 的明确 目标 。 为 了实现
这一 目 标， 他们进行了艰苦的理论探索 ， 即使遇到再
大的 困难也从未放弃过 。 他们创立的马克思 主义理论 以揭示 自然 、社 会及人 的思维 发展 的普遍 规律 为 目
Ｊ 论’ ’ 课 教学方法创新初探
方 芳
（ 安徽 师 范大 学 政 治学 院 ， 安徽 芜 湖 ２ ４ １ ０ ０ ２ ）
摘
要： 对“ 马克思主义基本原理概论” 课 内容进行整合 ， 围绕 大学生所 关心 的但 又经常感到 困惑的“ 人之是 ” 、 “ 人之
研 究 中 心研 究 员 。
第３ 期
方
芳： “ 马克思主义基本原理概论” 课教学方法创新初探
４ ７
标， 以实现 最广 大劳动人 民的根本 利益 为 己任 ， 以共
生 的思想 困惑 ， 运用辩 证唯物主义世界 观来 指导大学 生把握人 与世界 的关 系 ， 可 以帮助大学 生找到解决理 想 与现实 、 应 然与实 然之 间矛 盾 的方 法 ， 从 而使他 们
克思 主义基本理论 。为此 ， 教师可 以对教 材 内容进行
重新 整合 ， 主要 围绕 “ 人之是 ” 、 “ 人 之思 ” 、 “ 人之 识 ” 、 “ 人之群 ” 、 “ 人 之问” 、 “ 人之愿 ”等六方 面问题 与大学 生一 起进行探讨 ， 并联 系大学生 的思想 困惑进行 理论
第２ ９卷 第 ３ 期
２ ０ １ ３ 年 ６月
思 想 政 治 教 育 研 究
Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｋ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｖ０ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． ３
树立正确 的世界观和人生观 。
生树 立正确 的世界观 和人生 观 的使 命 。但 由于课 时 少、 内容多 ， 教师 的着 力点 大都放 在理论知 识 的讲 授
上， 忽视 了结合大学生 的思想实际进行有针 对性的教
学， 加上 “ 原 理” 课 内容 比较 抽象 ， 教 师在教 学过 程 中
通过介绍马克思 、 恩格斯 生平 以及 马克思 主义理论 的 本质特征 ， 和： 赶 学生 一起探讨青年 人应该 树立什么样 的世界观和人生 观 ， 如何拥有一个有魅力 的青春等 问
分析 。
一
论 中始终 高扬着对人 的尊重与关 怀” ¨ 】 ］ ， 因此 ， 马克思 主义理论课 的教学应 更加贴近学生 的思想实 际 ， 不仅 要对学生进行理论知 识的传授 ， 还应对学生 进行人文 关怀 ， 联系学生 内心 的困惑进行 理性解 析 ， 并在此 基 础上帮助他们树 立正确的世界观 、人 生观 和价值观 。 “ 马克思主义基 本原理 概论 ” （ 以下 简称 “ 原理” ） 课 承
主义理论研究 的主题 和关注的焦点 ， 在 马克思主义理
非 常关 注同时也是 使他们 感到困惑的问题 。 在“ 原理”
课 的教学过程 中 ， 教 师如果 能联系这些 问题 进行理论
解析， 以帮助 他们解决 内心 的困惑 ， 不 仅可 以激 发大 学 生 的学 习兴趣 ， 使课 堂充满 活跃 的气 氛 ， 取得 较好 的教学 效果 ， 而且有助 于大学 生完整 、 系统 地把 握马
随着 网络技术 的迅猛发 展 ， 信息传播及更新换 代
的速度越来越快 ，大学生获取信息 的渠道不 断增多 ， 内容 日趋多样化 ， 他们 已不再 满足于单纯理论 的讲 解 和灌输 。 他们需 要的是联系人生特别是在大学期间所 必须 面对 的实 际 问题 ， 进 行有 针对性 的理论 分析 ， 以 帮助他们解除 内心的困惑 。由于 “ ‘ 人’ 始终是 马克思
思” 、 “ 人之识” 、 “ 人之群” 、 “ 人 之问” 、 “ 人之愿” 等 六个方面的 问题展开坦论救 学， 做 到人文关怀与理性解 惑的统 一 ， 不仅 可以避免单纯的理论灌输 ， 使课 堂充满活跃的 气氛 ， 激发大学生的学 习兴趣 ， 而且可以凸显马克思主义理论的
整体性 ， 有利于大学生完整 系统地把握马克思主义基 本理论 。 关键词 ： “ 马克思主义基本原理概论” 课； 教 学方法； 马克思主义理论 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ９ ７ ４ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ４ ６ — ４ ０