新版PEP小学英语六年级下册Unit3教学设计

2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3.能够理解、运用句型Where did you go over your holiday?
教学重难点
掌握句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身(Warm-up)
四、课堂作业:1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。
2.读B. Let’s learn部分内容。
2. Hang–man game.
Watch，wash，clean，play，visit.
3.做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s…cm tall. Its tail is…cm long. It likes to eat…It can…Guess, what’s this?
3.教师问学生：What do you usually do on Sundays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?引导学生回答：It was last Sunday.板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend.板书、解释并朗读词组：last weekend。
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: S1, Where did you go last weekend?
S1:I went…
1.教师引导学生先看Let’s try部分的图片和问题，提前了解要听的内容。
6.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回核对问题答案。
7.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
8. Ask your friend about their winter holiday.
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
1.学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2.教师提问：What do people in Xinjiang like doing?引导学生回答：They like singing and dancing.
3.教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend.教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
3.教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。
4.教师出示一张中国地图说：This is amap of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go?引导学生用句型Did you go to…?猜一猜，然后教师说：Yes，I went to…
2.掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.
教学重难点
掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.
教具准备
多媒体课件
课堂生成设计
Free talk.
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
How did you go there？I went there by plane.
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit 3 Where did you go?
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，和短语bought gift，took picture等
2.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确选项。
3.第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
4.教师播放Let’s talk板块的录音，学生认真听，并划出重点单词和短语。
5.教师介绍对话情景。并提出问题Where did Amy go last winter holiday? How did she go there?What did she do?
教学重难点
利用What did you do？Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日生成设计
一、热身(Warm-up)：
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?
8.教师选择优秀小组展示。
9.学生听录音，根据录音完成Listen,answer and write部分的问题。
10.教师再次播放录音，学生根据录音写下问题的答案。
句子接龙：把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：What did you do last Monday?第二位学生说：I went…并问第三位学生：What did you do last Monday?以此类推。
四、课堂作业:利用所学知识进行对话表演。
板书
设计
Unit 3 Wheredid you go?
went，rode，hurt,went camping，went fishing
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit 3 Where did you go?
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?
2.教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
学生在小组内练习分角色表演故事然后教师请两三组学生上讲台表演提醒学生表演时要带上适当的表情和动作教师评选出最佳表演组并给予表扬
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
A (Let’s try & Let’s talk)
教学目标
1.能够听、说、读、写句型：Where did you go over your holiday? What did you do?
9.两人一组进行对话练习，优秀小组展示。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。
1.听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2.把本节课学习的生词抄写在四线三格内。
板书
设计
Unit 3 Where did you go?
6.同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
7. Look and say学生根据图片完成句子。
8.教师请一位学生站起来根据图片提示来介绍自己的假期生活。
9.学生根据自己的情况，介绍自己的暑假。
10.教师鼓励几个学生进行展示。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重难点
能运用句子How was your summer holiday？What did you do there？对别人在假期里所做的事情展开问答。
教具准备
PPT
课堂生成设计
1. Free-talk.
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
2. Chain-drill.
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I went to a parkyesterday.
1.继续Chain-drill，由老师引出并出示新授词组：went swimming.
2．学生已经了解了go的过去式后，老师边用I went…yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。让学生帮老师说出went swimming，went fishing.
7.听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
8.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
9.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读A. Let’s talk部分内容。
板书
设计
Unit 3 Where did you go?
A (Let’s try & Let’s talk)
Where did you go over your holiday?
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit 3 Where did you go?
5.引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
6.教师出示Let’s learn板块图片，学生根据图片内容进行问答。操练句型Where did you go last Saturday?What did you do there?
7.学生两人一组进行对话练习。
5.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生齐问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。
6.教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday?台上的学生用I went to…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。
授课时间
月日
查阅“√”
教学内容
教学目标
1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2.能掌握句型：Where did you go？What did you do？及其正确的用法。
3.能利用What did you do？Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。