静待花开,细嗅蔷薇

静待花开细嗅蔷薇
四川省阆中市城东小学敬霞
◆班主任，不仅仅是孩子的引导者，更应该是孩子的陪伴者。

我们的工作，更需要从孩子最本质的天性出发，激发孩子的学习兴趣，跟随孩子自由、自主、探索的成长脚步，静待花开。

作为一名小学低段的班主任，整天面对的是一个个天真活泼的小朋友，他们就像一块块天然的璞玉，等待着我们去细细地雕琢。

要真正懂得孩子，真正引领孩子成长，我们必须学会跟随孩子的视角去观察和体会这个世界，用心、静心地陪伴着孩子一天天长大。

用心不用力，静待花开
在工作中，当我们带着真诚而浓浓的关爱去面对孩子，去观察和感受每一个孩子，对他们的成长我们便会多一份包容，多一分等待。

小一的时候，班上有一个女生，论年龄，跟其他孩子一样大，可是，她就是不能接受老师课堂上教授的内容，拼音字母左右不分，稍微复杂的汉字完全无法拼凑成字，只能描摹出大致的模样。

我仔细观察过她，其实她已经很努力了，但是她的注意力就是无法专注到字的每一笔每一划上面。

我想，她大概就是那一朵迟开的小花吧！慢慢的，
我总是努力去发现她在学习中、活动中、生活中的闪光点，不断地对她的努力进行肯定和鼓励；对她没写完整的部分，我没有过多评判和干涉，没有流露出失望的眼神，没有紧追不舍地逼迫，我只是用心地观察、耐心地陪伴、静静地等待。

如今她已上三年级了，她已经能用书面语言条理清晰地描述一件自己亲历的事情了，而且书写特别的认真，字体端正无误。

现在想想，如果一年级的时候，我强迫小女孩写出个子丑寅卯来，不断纠正她，专注着她的“不正确”，估摸着这孩子已经被逼得讨厌上学了。

等待中她已经慢慢长大，生命之花已开始绽放。

从此，我开始不断提醒我自己，慢一点，再慢一点吧，跟着孩子的节奏慢慢来。

蹲下来，细嗅蔷薇
小孩子对什么都觉得很新鲜，很好奇，总会有一些出人意料的想法和举动，如果我们站在成人的角度去看孩子的话，会觉得孩子简直是不可思议，甚至是不可理喻。

我刚带一年级的时候，孩子们喜欢跟老师亲近，总想跟我说点什么，就连下课了，也紧随着老师，让我一直不得清静。

有一次下课后，一个小朋友跟在我身后，跟了一小会儿，突然在我身后蹦出一句话：“老师，你的屁股好大啊。

”我当时一愣，有种哭笑不得的感觉。

不知道其他老师，听到这句话会是什么反应呢？不过后来我细细地琢磨，孩子为什么会跟老师说这样一句话呢？后来终于明白，在小孩子的眼中，在他那个视线范围内，跟在我身后，不就是只看到老师大大
的屁股吗？他只是把自己看到的，用语言真实地描述出来了而已，而且口头表达能力还不错哦。

那他为什么跟在老师后面看老师的屁股呢？他不就是想跟老师亲近吗？老师在孩子心目中的地位可不容小
觑哦！
我们跟孩子接触和交流的时候，应该蹲下身来，跟孩子的视线在同一个水平上，观察他所观察的，体验他所体验的，这样我们的心也就自然地跟孩子在同一个层面上，我们也就能理解他们那些“不可理喻”的语言和行为了。

用孩子的视角，去看这个世界，不仅是对孩子的尊重，也是对教育的尊重。

在小孩子的世界里，他看到的每一朵“蔷薇”，都是未知的，是什么味道，什么颜色，走近它闻闻、摸摸，看会有什么感觉呢？也许在我们成人看来，这些都是些稀疏平常的小事情，但是对孩子来说就是新奇的世界，他都想去探索，去体验。

我们只需要蹲下来，跟随着他的目光一起去探索，就是最好的学校教育。

而我们跟着孩子一起去看这个世界的时候，就会理解他看到的、听到的、闻到的、感觉到的、表达出来的。

孩子需要陪伴，家长需要成长
回想我们的成长经历，其实对我们影响最大的还是家长。

所以，教育如果只依赖学校教育，依赖班主任的引导，就想教育好孩子，可以说是不太可能的。

在班主任的工作中，我们需要跟家长进行经常的交流，并用科学的的教育理念影响家长。

爷爷奶奶怎样爸爸妈妈，爸爸妈妈就怎样教孩子，我们的家庭教育，绝大多数就这样一代一代地循环。

要想打破这个循环，父母需要学习，需要提前学习如何成为好父母。

于是，我常常利用周末或课余时间，开展一些亲子活动，在活动中，通过老师与家长，家长与家长之间的交流传递教育理念，通过游戏增进亲子关系，在孩子教育方面收到事半功倍的效果。

班上有一名学生，我把他叫做“男一号”，他真的是名符其实的男一号，聪明第一，不守纪律第一，破坏力第一！这位孩子的情绪特别容易失控，经常在教室里大喊大叫，不管是学生还是老师，谁都制止不了；攻击性特别强，每天跟其他孩子打架，他与人交流的方式就是打架，班上的孩子都被欺负了个遍，这让我很是头痛。

当我跟他家长交流后，才发现问题的根源，原来在这个孩子十个月的时候，父母就外出工作，孩子成了留守婴儿，爷爷奶奶带着长大的，他们对孩子的教育就是用打骂的方式。

对这个孩子的行为我总结出了一个规律，只要这个孩子在家挨了打，到了学校之后肯定会去欺负其他同学；在家里挨了骂，到了学校之后就会去骂老师；而且跟他提及到自己的家长，这个孩子就满是仇恨的感觉。

经过交流，孩子父母意识到了问题的严重，终于决定为了陪伴孩子放弃外面的工作。

现今这位孩子的情况正在一步步改善，他的父母也从中得到了成长。

其实，孩子的所有“问题”行为和表现，大多因为没有家长的陪伴，或者说没有家长高质量的陪伴。

只有让孩子感受到父母或亲人的爱的滋养，孩子身上的潜能，才会慢慢显现出来。

孩子的生命力才会慢慢得到生长，这才应是最好的家庭教育。

只有有了好的家校沟通，
才能为孩子营造出快乐健康的成长环境，也才能对孩子实施有效的教育。

班主任，不仅仅是孩子的引导者，更应该是孩子的陪伴者。

我们的工作，更需要从孩子最本质的天性出发，激发孩子的学习兴趣，跟随孩子自由、自主、探索的成长脚步，静待花开。