小学一年级数学教案-25.100以内的加法和减法总复习

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教学设计

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教学设计一. 教材分析《100以内数的加法和减法的复习》是人教版数学一年级下册的一章内容。

这一章节主要帮助学生回顾和巩固100以内数的加法和减法运算。

教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生已经在前面的章节中学习了100以内数的加法和减法的基本概念和运算方法。

但部分学生可能对运算规则的理解不够深入，运算速度和准确性也有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算规则，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生运用加法和减法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算规则。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

六. 教学准备1.教材和教辅材料：人教版数学一年级下册教材、《100以内数的加法和减法的复习》教学指导书。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

3.学习资源：练习题、小组讨论材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加法或减法问题，引起学生的兴趣，并引导学生回顾100以内数的加法和减法的基本概念和运算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备展示一些100以内数的加法和减法的实例，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。

3.操练（15分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师进行个别指导和讲解。

然后，学生进行小组讨论，共同解决一些综合性问题。

4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

《100以内的加法和减法复习课》教学设计

一、教学目标(一)知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

(二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

(三)情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设算式的分类的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程(一)回顾中形成体系1.课件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识?2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。

【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。

(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。

(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

(2)汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的?分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法： 82-40、41-7、30-16、59-46方法二：(3)比较分法，确定研究方法二的分法。

2.复习100以内加法(二)(1)学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。

一年级《100内的加减法》数学教案5篇

一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。

一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。

2.了解信息，提出问题。

(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。

(1)有35本故事书，借出2本。

还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。

还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。

可让学生结合信息完整把问题叙述出来。

(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。

《100 以内的加法和减法(二)(复习课)》教学设计

《100以内的加法和减法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习100以内的加法和减法，提高计算能力。

2.掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，会进行竖式计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：复习100以内的加法和减法，掌握计算方法。

2.难点：解决实际问题。

三、教学方法
讲练结合法、归纳总结法。

四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些100以内的加法和减法的计算方法？
（2）引出复习内容：100以内的加法和减法（二）。

2.知识梳理
（1）复习两位数加两位数的计算方法：
1.不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。

2.进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

（2）复习两位数减两位数的计算方法：
3.不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。

4.退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1
当10。

（3）复习连加、连减和加减混合的计算方法：
5.从左往右依次计算。

3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，进行100以内的加法和减法的计算。

（2）解决实际问题：小明有50元钱，买了一个书包35元，又买了一本笔记本8元，还剩下多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。

（2）布置作业，让学生进行更多的计算练习。

《100以内的加法和减法(一)》整理和复习(教案)

《100以内的加法和减法（一）》整理和复习（教案）一、教学目标1. 能够理解100以内的加减法概念2. 能够熟练计算100以内的加减法3. 能够运用所学知识解决实际问题二、教学重点1. 计算100以内的加减法2. 运用所学知识解决实际问题三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题2. 对加减法概念的理解四、教学方法1. 示范教学法2. 问答式教学法3. 组合式教学法五、教学步骤1. 认识100以内的加减法教师通过示范和问答让学生了解100以内的加减法概念。

2. 首先复习20以内的加减法教师让学生通过口算游戏进行20以内加减法的复习。

3. 计算100以内的加减法教师通过示例展示100以内的加减法，并通过问答交流巩固学生的理解。

随后教师让学生进行练习，并抽查学生的答案。

4. 实际问题的应用教师给学生提供一些实际问题，让学生自行解决，并进行讨论。

5. 总结与归纳教师通过总结和归纳，让学生对所学知识有清晰的认识，并进行回答问题。

同时，教师提醒学生，如果还有不清楚的地方，可以在下节课再进行讨论和提问。

六、教学评价1. 学生是否能够正确理解100以内的加减法概念2. 学生是否能够熟练计算100以内的加减法3. 学生是否能够运用所学知识解决实际问题4. 教学方法和教学步骤的效果评价七、教学反思针对学生的反馈和教学实际情况，教师可以不断改进教学方法和教学步骤，达到更好的教学效果。

同时，教师也可以通过自我反思，不断提高教学水平和教学质量。

八、教学反思针对小学生的学习特点，本次教学注重互动性和趣味性，在教学中进行举证和实际案例的讲解，既增强了学生的实战能力，又提高了学生的学习兴趣。

教学初期，针对学生对100以内的加减法概念不够清晰的问题，本次教学采用了示范教学法，通过简单事例的讲解，让学生了解100以内的加减法的概念和定义。

在复习阶段，教师引导学生进行口算游戏，使得学生通过游戏体验加减法，激发兴趣，也梳理了学生的基本知识。

100以内加减法整理和复习教学设计

100以内加减法整理和复习教学设计第一篇：100以内加减法整理和复习教学设计《100以内加减法整理和复习》教学设计教学目标：1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。

2.进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生比较熟练的解决一些简单的实际问题。

3.使学生感悟到内在知识之间的联系，学会知识的梳理和复习。

教学重点：进一步理解、掌握整十数加减整十数和两位数加减一位数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题解决办法。

教学难点：进一步理解相同数位相加减的道理，并能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学过程：一、导入 1.揭示课题师：今天老师要和大家一起来整理和复习《100以内的加减法》板书课题 2.回忆所学知识师：我们这单元都学习了哪些知识呢？生回答二、整理和复习1、出示整理复习单请两个同学为一小组，根据所学知识将算式进行整理分类小组活动，教师巡视2、小组汇报师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？生：分成加法和减法师：还能再分吗？3、教师根据学生的汇报板书分类加法（进位不进位）减法（退位不退位）两步计算（有括号没括号）4、说算法出示习题，学生依次讲出各种题型的计算方法5、小结在计算时，一定要把相同数位上的数相加或相减，个位相加满十要向十位进一，个位不够减时要向十位退一，在两步计算中，有括号的要先算括号，没有括号的从左至右依次计算。

三、巩固练习师：小朋友们既然都学的这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？1、游戏师：整十数加减整十数的。

生：。

师：你想请谁口算？生：。

接着依次出两位数加减一位数不进位、要进位、不退位、要退位；并提问：你们怎么知道这是进位加或退位减的2、不用计算，你知道十位上是几吗？ 25+698-745-965+83、比大小4、你能提问吗？学校组织去图书馆看书，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问）选择三种代表性的板书：加法减法加减混合比较：为什么有的问题只用两个数，还有一个数不用（多余条件），什么问题必须把三个数都用上？师：我们在解决问题时一定要根据提问选择相关的数参与计算。

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教
案
一、教学目标
1.能够熟练背诵100以内的加法和减法口诀。

2.能够通过加法和减法计算解决实际问题。

3.能够在100以内进行加法和减法运算，掌握进位和退位的方法。

二、教学重点和难点
重点
1.加法和减法口诀的背诵和应用。

2.进位和退位的运算方法掌握。

难点
1.大于等于10的加法和减法运算。

2.实际问题的转化和解决。

三、教学准备
1.教学课件。

2.黑板和彩色粉笔。

3.计算练习册。

4.班级小组练习材料。

四、教学过程
1. 热身
教师播放数学加法和减法口诀歌曲，让学生跟随节奏一起唱。

2. 讲解口诀
教师以数字1-10为例，讲解加法和减法口诀的应用方法，让学生尝试背诵和应用。

3. 练习计算
教师出示几道简单的加法和减法计算题目，让学生上台做题，加深记忆。

4. 实际问题练习
教师提供一些生活中的实际问题，让学生用加法和减法解决，培养学生的问题解决能力。

5. 小组竞赛
将学生分成若干小组，设计加法和减法竞赛题目，加强学生对知识的巩固和运用。

五、教学总结
通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的加法和减法口诀、进位和退位的应用方法和解决实际问题的能力。

在以后的学习中，学生将能够更加灵活应用所学知识。

六、作业布置
1.完成课堂练习册的练习题。

2.思考一些生活中的问题，分析如何用加法和减法解决。

以上是本节课的教学内容，希望同学们能够继续努力，掌握好本节课所学的知识。

《100以内的加法和减法复习课》教学设计

《100以内的加法和减法复习课》教学设计《100以内的加法和减法复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

(二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

(三)情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程(一)回顾中形成体系1.课件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识?2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。

【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的'积极性。

(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。

(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

(2)汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的?分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法： 82-40、41-7、30-16、59-46方法二：……(3)比较分法，确定研究方法二的分法。

一年级下数学教案-100以内的加法和减法复习-苏教版

一年级下数学教案100以内的加法和减法复习苏教版教学目标本节课旨在帮助学生巩固和深化对100以内加法和减法的理解，培养他们运用数学知识解决问题的能力，并提高计算的速度和准确性。

通过复习，学生应能够：1. 熟练运用100以内的加法和减法进行计算。

2. 掌握进位和退位的技巧。

3. 能够解决简单的实际问题，运用加减法。

教学内容本节课将复习100以内的加法和减法，内容包括：1. 进位加法与退位加法。

2. 进位减法与退位减法。

3. 解决实际问题。

教学重点与难点重点1. 熟练掌握进位和退位的计算方法。

2. 能够灵活运用加减法解决实际问题。

难点1. 进位和退位技巧的熟练运用。

2. 解决实际问题时加减法的灵活转换。

教具与学具准备1. 教师准备计算卡片、黑板、计算器。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入与复习教师通过简单的加减法问题引导学生回顾上节课的内容。

学生分组讨论，分享他们如何解决这些问题。

第二阶段：讲解与演示教师通过具体例子讲解进位和退位的计算方法。

学生跟随教师一起进行计算练习。

第三阶段：练习与讨论学生独立完成练习题，教师巡回指导。

针对学生的错误，教师进行集中讲解和讨论。

第四阶段：应用与挑战学生分组解决实际问题，运用加减法。

教师提供反馈，指导学生如何更有效地解决问题。

板书设计板书将直观展示加减法的步骤和技巧，包括：1. 进位加法和退位加法的步骤。

2. 进位减法和退位减法的步骤。

3. 实际问题解决的示例。

作业设计完成练习册上的加减法题目。

解决两个与生活相关的实际问题，用加减法计算。

课后反思本节课后，教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰，学生是否能够独立完成加减法计算，并能否将所学知识应用于实际问题。

同时，注意观察学生在计算过程中常犯的错误，以便在后续课程中进行针对性的辅导和复习。

本教案严格按照苏教版教材编写，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，力求通过系统的复习帮助学生全面提升数学计算能力。

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案

人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》这一章节主要目的是让学生巩固已学的100以内数的加法和减法运算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加法和减法的关系，并通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的加法和减法，对于基本的运算规则有一定的了解。

但部分学生可能对于一些特殊情况的处理还不够熟练，如进位、退位等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。

2.让学生理解加法和减法之间的关系，能够正确处理进位、退位等问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.教学难点：处理进位、退位等特殊情况，以及理解加法和减法之间的关系。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关教学图片和实例。

2.准备加法和减法的计算练习题。

3.准备教学课件和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物、分水果等，引导学生思考如何计算总价，引出加法和减法的关系。

2.呈现（10分钟）利用课件展示100以内数的加法和减法运算，引导学生观察和分析，让学生通过实际操作，掌握加法和减法的运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法和减法的计算练习，教师巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法，进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考一些关于加法和减法的实际问题，如：小红有5个苹果，小蓝给了小红3个苹果，请问小红现在有几个苹果？通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

《100以内的加法和减法(一)整理和复习》教案(两篇)

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教案（一）【教学目标】知识与技能:理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算法和算理。

掌握带小括号的两步混合运算的顺序和计算。

提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。

发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。

过程与方法引导学生经历100以内数的加减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。

情感态度与价值观通过整理和复习,使学生感悟知识内在联系的逻辑美,培养学生的审美意识和学习兴趣。

【教学重点】:进一步理解并掌握各种不同形式的100以内的加减法运算的计算方法,能够熟练地计算。

【教学难点】:两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。

【学情分析】“100以内加法和减法”的整理和复习是以复习巩固所学的知识,使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课。

根据一年级下期的学生年龄小,整理能力薄弱的特点,我采用了让孩子们自由分类,并根据他们分类的理由,由教师引导孩子们去整理。

采用树状结构,使孩子们对本单元的知识有一个清晰的脉络。

【教学过程】活动1【导入】（一）直入课题，唤起旧知。

(课前贴好课题:“100以内加法和减法”的整理和复习)师:这节课咱们学什么呀?师:“100以内的加法和减法”这一单元我们都学习了哪些知识?活动2【活动】（二）自主尝试，建构网络。

1.游戏:摘果子(开火车口算)。

25+4= 97-60= 39+40= 49-6=82-5= 59+2= 62-40= 36+2=48+5= 65-7= 47+50= 58-3=要求:开火车口算,如果算对了,其他的小朋友们请击一声掌表示正确。

2.分类。

(算式打乱顺序)要求:根据这一单元所学的知识来分类,分完后和同桌说说是怎么分的。

生分类,同桌互相说说是怎么分的。

在巡视过程中,请一个分得快的小朋友到黑板上来分。

3.反馈各种分类方法。

根据学生的分类逐一进行整理,在算式上方分别贴上分类名称。

《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖4篇

4、《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖教学内容：小学教科书第33页。

教学目标：1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。

教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。

接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。

老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的.请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。

集体订正，分别说说错在哪。

3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。

100以内加减法整理和复习教学设计

《100以内加减法整理和复习》教学设计教学目标：1．通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数的方法。

2. 进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生比较熟练的解决一些简单的实际问题。

3.使学生感悟到内在知识之间的联系，学会知识的梳理和复习。

教学重点：进一步理解、掌握整十数加减整十数和两位数加减一位数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题解决办法。

教学难点：进一步理解相同数位相加减的道理，并能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学过程：一、导入1.揭示课题师：今天老师要和大家一起来整理和复习《100以内的加减法》板书课题2.回忆所学知识师：我们这单元都学习了哪些知识呢？生回答二、整理和复习1、出示整理复习单请两个同学为一小组，根据所学知识将算式进行整理分类小组活动，教师巡视2、小组汇报师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？生：分成加法和减法师：还能再分吗？3、教师根据学生的汇报板书分类加法（进位不进位）减法（退位不退位）两步计算（有括号没括号）4、说算法出示习题，学生依次讲出各种题型的计算方法5、小结在计算时，一定要把相同数位上的数相加或相减，个位相加满十要向十位进一，个位不够减时要向十位退一，在两步计算中，有括号的要先算括号，没有括号的从左至右依次计算。

三、巩固练习师：小朋友们既然都学的这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？1、游戏师：整十数加减整十数的。

生：。

师：你想请谁口算？生：。

接着依次出两位数加减一位数不进位、要进位、不退位、要退位；并提问：你们怎么知道这是进位加或退位减的2、不用计算，你知道十位上是几吗？25+6 98-7 45-9 65+83、比大小4、你能提问吗？学校组织去图书馆看书，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问）选择三种代表性的板书：加法减法加减混合比较：为什么有的问题只用两个数，还有一个数不用（多余条件），什么问题必须把三个数都用上？师：我们在解决问题时一定要根据提问选择相关的数参与计算。

100以内的加法和减法(二)整理和复习教案

100以内的加法和减法(二)整理和复习教学目标：1、复习100以内的加法和减法，使学生进一步熟练掌握100以内的加法和减法的计算方法，加深对计算方法的理解，并且能正确、熟练地进行计算；并能解决实际问题。

2、通过复习，培养学生认真观察、细心计算的能力，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：正确、熟练地计算，并能解决实际问题。

教学法：引导学生梳理知识，小组合作，互相学习、交流，系统地复习本单元所学内容。

教学准备：多媒体课件、实物投影教学过程：思考：1、本单元我们都学习了哪些知识？不进位加、进位加、不退位减、退位减、连加、连减、加减混合、解决问题（求比一个数多或少几的数）2、你会对所学知识进行适当的分类吗？加法：不进位加、进位加、连加减法：不退位减、退位减、连减加减混合：带括号的和不带括号的解决问题：求比一个数多的数、求比一个数少的数3、笔算加法和笔算减法要注意什么？生1：笔算加、减法都要把相同数位对齐。

生2：都从个位算起。

生3：个位上的数相加满十，要向十位进1。

生4：当个位上的数不够减时，要从十位退1。

生5：两步计算式题，有小括号的先计算小括号里的；没有小括号的按照从左往右的顺序计算。

同学们，你们准备好了吗？我们开始挑战吧！一、复习加法1、笔算下列各题：（1）46+37 （2）39+11（3）53+26 （4）24+38+17（5）19+25+ 40 （6）36+52二、复习减法2、笔算下列各题：（1）98-73 （2）65-18（3）56-12-17 （4）67-37-14（5） 80-51 （6）57-26三、复习加减混合3、笔算下列各题：（1）65-18+39 （2）69+30-45（3）42-（6+34）（4）26+（86-59）四、复习解决问题4、明明有56张邮票，平平比明明少20张，平平有多少张邮票？两人一共有多少张邮票？56 – 20 = 36（张）56 + 36 = 92（张）答：平平有36张邮票，两人一共有92张邮票。

《100以内的加法和减法(一)复习课》教案.doc

100 以内的加法和减法（一）总复习一、复习内容100 以内的加法和减法（一）总复习二、复习目标1．在教师的引导下，经历知识整理的过程, 进一步了解本单元的知识及相互联系。

2. 理解100 以内加减法口算的算理。

通过对知识的查缺补漏，使学生经历反复性学习的过程，提高计算能力。

3．借助情境图，认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

三、复习重难点重点：100 以内加法和减法的口算。

难点：运用多种方法解答及培养学生的语言表达能力。

四、教学准备教学课件五、教学过程（一）课堂设计1．导入同学们，最的两位数是什么？它的下一个数是多少？那我们这个学期学过哪些100 的知识？“100 以内的加法和减法（一）”，（板书课题：100 以内的加法和减法（一）复习）谁来说一说，我们都学到了哪些知识？2．交流成长档案①梳理知识点，完善成长档案汇总：整十数加、减整十数学生汇报例：10＋20，30－20两位数加一位数、整十数学生汇报例：不进位25＋2，25＋20进位28＋5，两位数减一位数、整十数学生汇报例：不退位35－2，35－20退位36－8，小括号10－2－3，10－（2＋3）同学们已经将本单元的知识进行了整理，哪我们就一起来闯关吧第一关：两位数加一位数、整十数57+2= 75+2= 57+20= 75+20= （先让同学们说一说哪些算式的2和7 直接可以相加）提问：先独立完成，请同学汇报。

第二关：进位加法先让学生独立算57+9=? 交流方法。

加法我们已经闯关成功了，那么我们还敢不闯关呢？第三关：两位数减一位数、整十数先交流哪道算式的7 直接减2。

再独立完成，最后订正。

第四关：退位减法先让学生独立算57+9=? 交流方法。

同学们真的很帮，连退位减法都能胜利个通关了，接下来第五关就更难了。

第五关：小括号小结：13+7+54=像这样的算式，按照从左往右的顺序计算。

一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。

3．课堂练习2.100 以内的加减法（1）46＋8＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（2）83－7＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（3）7＋58－40＝先算：（）＋（）＝（）再算：（）－（）＝（）（4）7＋（58－40）＝先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）4.课堂小结：通过我们这节课的复习，你有哪些收获呢？板书设计：。

《100以内的加法和减法整理与复习》教案

《100以内的加法和减法整理与复习》教案
能力时，要重点关注正确率。

教学板书
整理与复习
教学反思
本节课是复习课,涵盖的内容很广且对以后的学习很重要。

本节课通过讲解和练习相结合的方式,由浅入深，由易到难，使学生接受得很快，达到了良好的教学效果。

在教学过程中，教师只是引导者，更重要的是要组织学生自主思考探究、回顾和整理所学知识。

这样不仅培养了学生独立学习和逻辑推理的学习习惯，也提高了学生的学习热情，使课堂气氛更为活跃。

《100以内的加减法的整理和复习》教学设计

《100以内的加减法的整理和复习》教学设计《《100以内的加减法的整理和复习》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标:1.通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2.学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。

3.通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

4.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。

感受到学习的快乐，有学好数学的信心。

教学重点：经历对所学知识进行回顾和反思过程，掌握100以内两位数加(减)一位数和整十数的口算方法。

教学难点：两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法教学准备：多媒体课件、答题卡。

一、激发兴趣，引入复习同学们，今天老师要领你们去数学乐园。

你们想不想去?(多媒体演示数学数学乐园城堡。

)可是，数学乐园的园长说，我只邀请有智慧的人参观我的乐园，你们要发挥你们的聪明才智，闯过我设置的层层关卡，才能参观我的数学乐园，同学们，有没有信心闯过关卡，到达数学乐园参观同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识?〔把学生回答板书：两位数加一位数(不进位、进位)、加整十数，两位数减一位数(不退位、退位)、减整十数。

还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

〕这节课我们一起在数学乐园里把这些知识进行整理和复习，板书课题。

100以内的加减法的整理和复习二、回顾整理，建构网络(一)整理复习100以内加法。

第一关:闯数学乐园1.出示题目:25+839+4036+759+250十1621+642+347+30要到数学乐园去，首先要解答一些题目。

在这个大门上藏着一些数学题，答对了，才能进入数学王国。

下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在纸上，比一比看哪个组最先答出。

小学数学一下第六单元《100以内的加减法》《整理和复习》教学设计

生：一共有4个乒乓球台，每个乒乓球台有4人在打乒乓球，问一共有多少人在打乒乓球？
尝试解答并交流。
检查一下解答过程。
随堂检测
60+38-90= 50+27-9= 54+（17+3）= 93-（68-60）=
设计意图
结合实例让学生比较不含小括号的连加、连减算式与含有小括号的连加、连减算式的运算顺序和计算结果，突出小括号的作用，使学生能按照正确的运算顺序进行计算，同时对运算规律有所感悟。通过解决同数连加的实际问题，让学生回顾解决问题的过程，同时体现了算法多样化的思想。
小结：只有相同数位上的7和2才能直接相减。
学生活动
学生快速计算写在书上。
学生讨论，说明理由。
学生说说计算方法。
学生快速计算写在书上。
学生讨论，说明理由。
随堂检测
25+8= 50+16= 36+7= 39+70= 58-20= 65-7= 82-5= 97-60=
设计意图：
通过各种形式的练习，进一步理解算理，掌握算法，复习计算方法，培养学生灵活计算的能力。
2.学情分析
通过本单元前面的学习，学生已经掌握了100以内加法和减法的口算算理，能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。学生在前面的学习中，也已经积累了一些简单的解决问题的方法和策略。
3.目标确定
1.通过复习，进一步熟悉100以内的加、减法口算，正确掌握两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数的计算方法，并能熟练计算。
环节四：课堂总结
师：通过这节课的学习，你学到了什么？
6.板书设计
整理和复习
7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）

100以内的加减法整理和复习教案

100以内的加减法整理和复习教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN100以内的加法和减法——整理和复习教学目标：?知识与技能：参与单元知识的归类整理，体会整理知识的方法，建构单元知识体系。

?巩固100以内加减法的算法和算理，准确、熟练、灵活计算，提高计算技能。

发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

?过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题，细心计算的习惯。

?情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。

?教学重点：熟练掌握100以内的加减法。

?教学难点：熟练掌握100以内的加减法。

教学过程：?一、情景导入?师：现在是什么季节？生：秋天。

师：是啊，秋天到了，叶子一片片的落下来，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。

秋天是收获的季节，也是学习的黄金时间，在刚结束的第二单元中，你有哪些收获？生：学习了笔算加法、笔算减法、连加。

今天我们来整理和复习100以内的加法和减法。

(板书课题）把第二单元的知识点用知识树来整理归纳。

课件呈现知识树，出示幻灯片。

二、整理理练结合，边练边理?（一）整理笔算加减法法则?1．（1）笔算46+32=??? 54+29=?请同学说竖式计算过程，指名说。

?总结笔算竖式时要注意的问题。

（2）笔算46-32=???? 54-29=?请同学说竖式计算过程，指名说。

?总结笔算竖式时要注意的问题。

小组合作交流总结笔算加法和笔算减法是有什么相同点和不同点？（二）整理混合运算的运算顺序和小括号的作用。

说一说每道题是按什么顺序计算的，再算一算。

54 +23+20＝ 54 -23-20＝ 54 -23+20＝54 +（23+20)＝ 54 -（23-20)＝ 54 -（23+20)＝小括号的作用是改变算式（）。

连加、连减和加减混合的运算顺序是按（）;有小括号的算式，（）。

学生计算并汇报展示。

三、练习1、收集枫叶58+29= 68-65=43+16= 91-83=2. 数学小诊所。