立足课程标准下的小学数学教学路径探究

立足课程标准下的小学数学教学路径探
究
摘要：在教师的实际教学活动中，课堂是最重要的阵地，也是学生获取知识的重要渠道。

随着新课程改革的不断深化，要想真正提高小学数学课堂教学的有效性，教师就必须在不断
地总结经验的基础上，对课堂教学的方法进行有效的优化，让小学生对数学学习始终保持着
浓厚的兴趣，有效的培养学生在学习中的自主探究能力，为学生更好的掌握数学知识奠定坚
实的基础。

关键词：课程标准；小学数学；教学策略
1.结合教学情境创设，激发学生学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，兴趣是最好的老师，小学阶段是学生身体及心理发展过程中
十分重要的一个阶段，但是，受到年龄因素所带来的影响以及限制，小学生在面对一些事物
的时候往往很难做到正确理解。

教师在实际组织小学数学课堂教学活动的时候，就可以尝试
融入情境化的教学方式，一方面可以对学生的学习兴趣进行有效的激发，另一方面还能够有
效强化学生的责任意识以及自控能力，因此，教师在实际组织小学数学课堂教学活动的时候，通过组织情境化的教学活动，则能够有效促进学生学习效果的提升。

例如，教师在教学“四则运算”相关部分知识内容的过程之中，就可以借助游戏活动来
展开教学，引导学生进行知识训练，教师可以依照异组同质以及同组异质的基本原则，将学
生划分成若干个小组，每个小组包含四名学生，教师给小组中的每一个成员都分发一张扑克牌，学生结合自身手中扑克牌中的数字进行加减乘除的计算，先凑够24的小组作为获胜小组，在游戏中学生都体现出了较高的兴趣，多数学生都能够积极主动地投入游戏之中。

可见
小学数学教学中，教师通过开展情境教学的方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能
将新鲜的血液注入小学数学课堂教学活动之中，除此之外，这样的教学方式还能够使得学生
有更多的机会进行四则运算的练习，对于课堂教学效率的有效提升来说有着十分重要的现实
价值。

2.创新教学导入方法，吸引学生注意力
要想真正实现高效课堂的打造，高质量的课堂教学导入是十分重要的前提条件，这样的
教学方式有利于良好的课堂氛围的营造，使得学生在课堂学习中学习兴趣能够得到有效激发，在促进课堂吸引力提升的基础之上，也能使得课堂教学更多地体现出趣味化的特征。

从现阶
段的情况来看，很多小学数学教师在进行课堂导入的过程中采用的依然为传统的方法，导致
实际的教学需要难以真正得到满足，这就需要教师能够对传统的课堂教学导入方法进行有效
优化，在课堂导入过程中积极地应用新颖的教学方法。

小学数学课堂教学活动的开展过程中，生活化导入的方法、故事导入的方法、多媒体导入的方法、问题情境导入的方法均十分常用，以教学中常用的故事导入的方法为例，对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄还相对较小，他们中的很多人还没有脱离懵懂以及幼稚的状态，这就需要教师在教学中能够更好地抓
住学生的心理特点，选择更适合他们实际情况的方法来进行课堂教学的导入，教师可以通过
传说、寓言故事以及典故等相关的手段对学生的学习兴趣进行激发，对学生的思维进行有效
地启迪。

例如，教师在教学“小数的性质和大小比较”这一部分知识内容的过程中，就可以
通过问题情境的方式来进行课堂教学的导入，教师可以在课堂上为学生进行游戏化教学情境
的创设，教师可以在课件中呈现两个不同的小数，通过游戏的方式引导学生对这两个小数进
行大小比较，并且要求学生在课堂上说出自己判断的理由。

在学生提出了不同意见的基础之上，教师可以及时把握学生在认知方面的冲突，并且引出本节课的教学主题，小数的性质和
大小比较的相关内容。

这样的教学方式相比于以往直接进行课堂教学导入的方式，有着更好
的效果，不仅能够有效吸引学生的课堂学习注意力，激发学生的学习兴趣，还能够使得学生
尽快了解教师在后续所需要呈现的知识内容，为后续课堂教学活动的顺利展开打下扎实的基础，相关的教学方法具有一举两得的作用。

3.优化教学氛围，提升学生参与度
课堂教学的气氛会对学生学习的情绪产生直接的影响，如果出现课堂教学气氛过于枯燥
以及压抑的情况，那么学生的学习积极性也会相应受到打击，导致学生出现厌烦学习抽象的
数学知识的情况。

如果课堂教学的气氛能够做到活泼以及轻松，那么则能够更好地激发学生
课堂学习的热情，达到对他们的思维进行调动的目的，对于学生创新意识的形成来说有着十
分重要的现实价值，因此，作为教师来说，则需要能够对原有的教学方法有效地进行改变，
注重学生课堂学习氛围的有效优化，使得学生在课堂上能够有更多的机会畅所欲言、各抒己见。

例如，教师在教学“长方形和正方形”相关部分知识内容的过程中，就可以先将班级学
生划分成若干个小组，小组成员在自由讨论的基础之上，结合曾经学习过的知识，针对长方
形和正方形图形的性质进行相应的讨论，最开始学生的讨论十分热烈，有学生借助直尺测量
的方式发现，长方形每一组对边都平行而且相等，正方形的四条边均相等，也有同学通过对
长方形以及正方形进行折叠发现，长方形和正方形的四个角都是直角，还有同学用纸裁剪出了长方形以及正方形，并且对于裁剪出的长方形以及正方形进行切割发现，正方形的性质和长方形的性质之间有着较多的相似之处，并且推导出了正方形以及长方形的面积计算公式以及周长计算公式。

一堂课下来，学生的课堂学习活动参与度均相对较高，而且多数学生都能够做到牢固地掌握知识。

而在这样活跃的课堂教学氛围之下，不仅使得学生解决问题的能力得到了有效的培育，还使得学生在实际进行探究的过程之中也更好地实现了自身的创新意识的发展。

这对于学生数学核心素养的形成以及数学学习效果的提升来说都有着十分重要的现实意义。

4.结束语
综上所述，新课程改革是国家为了让教育更好地与时代发展趋势相适应而推出的一项重要措施，在新课程标准的大背景下，与以前相比，对数学教学的要求也更高了，老师有必要根据新课程改革的有关要求，对数学教学的内容和方法展开研究和探讨，从而真正地满足教学改革的现实需求，从而有效地培养学生的能力，将素质教育的有关理念落实到实处，为有效地提高学生的数学素养奠定坚实和全面的基础。

参考文献
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