人教版道德与法治八年级上册4.2以礼待人教案设计

以礼待人一、教课剖析：教材剖析：本课是八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包含“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。

本课第一指引学生商讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各样仪式表现了民族的尊严和国家的形象，从而指引学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

本课时的文字比较浅易易懂，内容知识点难度不大，上课时要多准备资料和素材。

学情剖析：我国向来重视对中学生礼仪涵养的教育，八年级学生对礼仪的有关知识有必定的认识，可是缺少深入的认识和理解，在践行方面较为单薄。

对正处于青春期的初中生增强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会心识和完美的行为习惯，促进学生更好地融入社会交往中。

二、教课过程：【学习目标】懂得礼的含义，检省自己的言行、举止和仪表，建立文明有礼的意识；知道文明有礼的重要意义，提高自己修养，做文明有礼的人。

懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，理解从语言、仪表、举止方面提高自己素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

培育学生的文明有礼意识，鼓舞学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪修养。

学习要点：文明有礼的作用。

学习难点：如何做文明有礼的人。

【自学检测】
（1）礼表现一个人的尊敬、礼让、（2）文明有礼是一个人科学文化素质和交际能力的
的优秀质量。

的前提。

文明有礼是一个人思想道德质量、。

文明有礼会令人变得,更
简单博得他人的。

（3）文明有礼促进正常生活的一种。

文明礼貌是办理人与人之间关系、维系社会,是交流人与人之间感情的。

诚心、
谦虚、同等、友好、聆听的态度
,能够给对
方
,
有助
于人们友好交往,增进人
们的,有益于形成平定有序、
的社
会。

（4）文明有礼表现。

在与外国人交往的过程中,我们的一言一行
都表现
了。

我们举行的各样仪式,表现了和。

（1）做文明有礼的人,
要,。

（2）做文明有礼的人,要。

优秀的举止,反应我们
高雅的。

（3）做文明有礼的人,需要在社会生活中不
断。

我们
要从做起,从
做起,努力做一个
的人。

同时,我们要影响和带
动,共同创立文明有
礼的。

【新课
讲解】
一、待人礼为先教师发问：什么叫礼？它主要表此刻哪些方面？文明有礼有什么作用或意义？【文明礼仪故事——曾子避席】是一个特别有名的故事。

曾子是孔子的弟
子，有一次他在孔子身旁侍坐，孔子就问他：“从前的圣贤之王有至高无上的品德，精要奇妙的理论，用来教育天下之人，人们就能和平共处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，理解老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是马上从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭顺敬地回答道：“我不够聪慧，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。

”在这里，“避席”是一种特别礼貌的行为，当曾子听到老师要向他教授时，他站起身来，走到席子外向老师讨教，是为了表示他对老师的尊敬。

曾子懂礼貌的故事被后代传诵，好多人都向他学习。

听了以上故事，我们能够得出以下结论：教师总结：礼表现一个人的尊敬、礼让、与人为善等优秀质量。

社会生活中，礼主要表现一个在语言文明、仪表庄重、举止文明等方面。

文明有礼是人立身
处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。

文明有礼会令人变得优雅可亲，更简单博得他人的尊敬与认同。

1．对个人来讲，文明有礼的意义是：它是一个人立身处世的前提。

2．对社会来讲，文明有礼的意义是：促进社会和睦。

为何文明有礼促进社会和睦呢？教师指引学生阅读教材38页“研究与分享”，思虑提出的问题：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的希望有哪些？学生回答后，教师作出小结。

教师总结：文明有礼促进社会和睦。

文明礼貌是办理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道品德为规范，是交流人与人之间感情的桥梁。

诚心、谦虚、同等、友好、聆听的态度，能够给对方和蔼感、受尊敬感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友善，有益于形成平定有序、文明祥和的社会。

3．对国家来讲，文明有礼表现国家形象。

【文明礼仪故事——周恩来】周恩来享有很高的国际名誉。

凡是与他接触过的人，无不被他的人品、智慧微风采所信服。

周恩来(1898～1976)是新中国第一任总理兼外交部长，他优秀的外交礼仪涵养为全球所倾倒。

美国前总统尼克松说：“周恩来的矫捷机智大大超出了我能知道的其余任何一位世界领袖。

他待人很谦虚，但沉稳坚定。

他优雅的举止，坦直而冷静的姿态，都显示出巨大的魅力和处之泰然的风采。

他向来不提高发言的调门，不敲桌子，也不以中断谈判相威迫来迫使对方退步。

他手里有‘牌’时，说话的声音反而更为轻柔了”美国前国务卿基辛格博士在回想录中这样描述：“他面貌瘦削，颇带憔倅，但
神彩奕奕，双目炯炯，他的眼光既刚毅又安祥，既慎重又满怀信心。

他身穿一套剪裁雅致的灰色毛料服饰，显得简单朴实，却甚为优美。

他举止闲雅隆重，令人举座注视的不是魁伟的身躯(像毛泽东或戴高乐那样)，而是他外弛内张的神态，钢铁般的自制力，就像是一根绞紧了的弹簧同样。

”相反，前苏联共产党总书记赫鲁晓夫的举止就有损于他自己和前苏联的国际形象。

赫鲁晓夫在出席结合国大会时，常常站起来打断他人的发言，甚至当西班牙代表发言时，他竟脱下皮鞋，敲打桌子。

时人议论他的举止“像一个鲁莽不懂规矩的乡间人。

”
周恩来的文明有礼与前苏联领导人赫鲁晓夫的失仪形成鲜亮对照。

由此能够看出：文明有礼表现国家形象。

教师总结：文明有礼表现国家形象。

我国向来有“礼仪之邦”的美名。

在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都表现了中国形象。

我们举行的各样仪式，表现了民族的尊严和国家的形象。

二、做文明有礼的人【过渡语】文明有礼对个人、社会、国家都有侧重要意义，这就要求我们努力做文明有礼的人。

如何做一个文明有礼的人呢？1．要做文明有礼的人，要态度谦恭，用语文明。

【故事拓展】可再次从前方提到的周恩来总理的故事中——总统尼克松说：“周恩来的矫捷机智大大超出了我能知道的其余任何一位世界领袖。

他待人很谦虚，但沉稳坚定。

他优雅的举止，坦直而冷静的姿态，都显示出巨大的魅力和处之泰然的风采。

他向来不提高发言的调门，不敲桌子，也不以中断谈判相威迫来迫使对方退步。

他手里有‘牌’时，说话的声音反而更为轻柔了”来证明。

要做到这一点，详细的要求是什么呢？教师请学生回答后作出小结。

教师总结：做文明有礼的人，要态度谦恭，用语文明。

详细来说要：以礼相待，态度要谦恭，说话随和，以理服人，以情动人；辞吐高雅，不说脏话粗话；与人谈话时，尊敬对方，多用商议口吻，不自认为是，不咄咄逼人。

2．做文明有礼的人，要仪表整齐举止庄重。

文明有礼的行为能够帮助我们提高自己的心理素质，同时也完美了自己的道德质量，假如我们不在此时抓好自己道德素质的培育，那我们即便拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？因此，我们第一应当做一个堂堂正正的人，一个
懂文明、有礼貌的谦谦君子，而后才是成才，不可以做一部纯真掌握知识技术的机器，而要成为一个身心和睦发展的人。

教师发问：做文明有礼的人，要态度谦恭，用语文明，详细要求是什么呢？教师总结：在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整齐、行动庄重、彬彬有礼、举止高雅。

教师可视详细状况和同学们一同来学习一下参加交际活动应注意的几点事项。

3．做文明有礼的人，需要在社会生活中不停学习、察看、思虑和践行。

作为一名中学生，如何才能成为一名文明有礼的人呢？教师可依据前方所讲，给同学们提出详细的方法，但做文明有礼的人，不行能一挥而就，它需要我们在社会生活中不停学习、察看、思虑和践行。

教师总结：做文明有礼的人，需要在社会生活中不停学习、察看、思虑和践行。

“不积跬步，无以致千里。

”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。

同时，我们要影响和带起程边的人，共同创立文明有礼的社会风俗。

本课小结礼是什么文明有礼是人立身处世的前提待人礼为先
文明有礼的重要性文明有礼促进社会和睦以礼待人文明有礼表现国家形象态度谦恭、用语文明做文明有礼的人仪表整齐、举止庄重在生活中不停学习、察看、思虑和践行【教课反省】本节内容主假如经过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启迪学平生常多思虑，多反省自己的行为，建立优秀的行为习惯。

文明有礼其实不是嘴上谈谈而已，需要同学们在平常生活中不停践行，还要提示身边的人，大家一同建立文明风俗。

本课时的文字比较浅易易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《旅客不文明行为记录管理暂行方法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。