融水苗族自治县三小六年级语文上册 第二单元 9《成全一棵树》精美优质教案 冀教版六年级语文上册第二
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情感、态度与价值观：
学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：
理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。板书《成全一棵树》
2．就课题学生质疑。
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件
交流预设：
“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗"、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它"等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐"多次出现,说明了什么？出示课件
交流预设:
（1)“成全”是什么意思？
（2）是谁成全了一棵树？
（3）那会是一棵怎样的树？
（4）成全了树的人一定有他的心愿,那会是怎样的一个人呢？
……
二、初读课文，理清思路线索。
通过让学生就课题提问,培养了学习质疑的能力.
1．初读要求:出示课件
（1)读熟课文，读不准的地方多读几遍.
（2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁？这棵树是如何被成全的？
今天,我们学习的课文-—《鲁滨孙漂流记》，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的梗概和节选,会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自学体验：
1。学生借助字词典和文下注释,用自己喜欢的方式，自由地读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语，如：
蓄养：圈养：教化：
知足安命:聊以自慰:
2。教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件
交流预设：
可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树)又瘦又小，甚至还有一些枯
萎”;第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没
有结果，也没有意义的事情”。第三层,这棵被
丢弃的树牵动着母亲心中的痛—-孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
3。教师重在对学生读书习惯的指导(不动笔墨不读书）.
4。默读课文，鲁滨孙漂流到荒岛上,遇到了哪些困难?他是怎样克服的？
5。主人公在荒岛上创造了生存奇迹，给你留下了怎样的印象？
交流展示
三、合作展示：
1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语.
2。小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结,并选派代表汇报交流。
《成全一棵树》精美优质教案
教学目标：
知识与技能：
1．整体把握课文的主要内容,理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句,感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全"的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：
1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象,体会人物的情感.
6。进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力.
学习重点
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
学习难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向：
生存,是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们在人类生存竞争激烈的时代,将怎样学会生存呢？
16《鲁滨孙漂流记》
学习内容:16《鲁滨孙漂流记》
学习目标
1．阅读作品梗概,浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
4。通过阅读培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
5。拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心.当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮,母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢?而这样的机会，就成全了一棵树的一生!
将课文内容进行延伸,让学生在理解课文的基础上,加入自己的情感体验，让本课主题在学生的心中更加深刻。
（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗,在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔"。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下,在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！
3。教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误,及时引导点拨，直到妥当为止.
四、归纳提升:
1.让学生自由读课文,要求读得准确，读得通顺。
2.找学生读自己喜欢的句子或段落，并让学生是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
通过抓住文中关键的词句，品味孩子对小树的精心培育，母亲对孩子的一份真情，整个过程都在读中悟,在读中品,充分体现了学生自主学习的能力.
五、拓展练习。
出示课件
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”
（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：
(1)孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……
母亲：无私、伟大、公正……
边读书边思考是学生有效学习的必要方法。初读课文理清课文写作思路，为学习课文奠定基础.
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间。充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
2．易错读音提示：
一拐（guǎi）一拐
枯萎（wěi）灼（zhuó）
怔（zhèng)乞（qǐ)求
缝（féng）制栽(zāi)种
3．整体感知，全班交流
(1）文章的线索是：树
（2）孩子成全一棵树明线
母亲成全孩子暗线
孩子通过努力成全自我
三、再读课文,体会人物性格.
1．再读要求：出示课件
(1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人?
学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重难点分析：
理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、揭示课题，导入新课。
1．直入课题。板书《成全一棵树》
2．就课题学生质疑。
2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？出示课件
交流预设：
“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗"、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它"等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。
3．文中“一拐一拐"多次出现,说明了什么？出示课件
交流预设:
（1)“成全”是什么意思？
（2）是谁成全了一棵树？
（3）那会是一棵怎样的树？
（4）成全了树的人一定有他的心愿,那会是怎样的一个人呢？
……
二、初读课文，理清思路线索。
通过让学生就课题提问,培养了学习质疑的能力.
1．初读要求:出示课件
（1)读熟课文，读不准的地方多读几遍.
（2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁？这棵树是如何被成全的？
今天,我们学习的课文-—《鲁滨孙漂流记》，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的梗概和节选,会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自学体验：
1。学生借助字词典和文下注释,用自己喜欢的方式，自由地读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语，如：
蓄养：圈养：教化：
知足安命:聊以自慰:
2。教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。
四、品读课文，揣摩人物情感。
1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件
交流预设：
可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树)又瘦又小，甚至还有一些枯
萎”;第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没
有结果，也没有意义的事情”。第三层,这棵被
丢弃的树牵动着母亲心中的痛—-孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。
3。教师重在对学生读书习惯的指导(不动笔墨不读书）.
4。默读课文，鲁滨孙漂流到荒岛上,遇到了哪些困难?他是怎样克服的？
5。主人公在荒岛上创造了生存奇迹，给你留下了怎样的印象？
交流展示
三、合作展示：
1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语.
2。小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结,并选派代表汇报交流。
《成全一棵树》精美优质教案
教学目标：
知识与技能：
1．整体把握课文的主要内容,理清叙述顺序。
2．通过品读文中的重点词句,感受人物形象，体会人物的情感。
3．理解“成全"的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
过程与方法：
1．熟读课文，理清思路线索。
2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象,体会人物的情感.
6。进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力.
学习重点
教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
学习难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向：
生存,是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们在人类生存竞争激烈的时代,将怎样学会生存呢？
16《鲁滨孙漂流记》
学习内容:16《鲁滨孙漂流记》
学习目标
1．阅读作品梗概,浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
4。通过阅读培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
5。拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心.当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮,母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢?而这样的机会，就成全了一棵树的一生!
将课文内容进行延伸,让学生在理解课文的基础上,加入自己的情感体验，让本课主题在学生的心中更加深刻。
（2）标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗,在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔"。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下,在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命！
3。教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误,及时引导点拨，直到妥当为止.
四、归纳提升:
1.让学生自由读课文,要求读得准确，读得通顺。
2.找学生读自己喜欢的句子或段落，并让学生是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。
通过抓住文中关键的词句，品味孩子对小树的精心培育，母亲对孩子的一份真情，整个过程都在读中悟,在读中品,充分体现了学生自主学习的能力.
五、拓展练习。
出示课件
将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”
（2）以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。
2．交流预设：
(1)孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观……
母亲：无私、伟大、公正……
边读书边思考是学生有效学习的必要方法。初读课文理清课文写作思路，为学习课文奠定基础.
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间。充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
2．易错读音提示：
一拐（guǎi）一拐
枯萎（wěi）灼（zhuó）
怔（zhèng)乞（qǐ)求
缝（féng）制栽(zāi)种
3．整体感知，全班交流
(1）文章的线索是：树
（2）孩子成全一棵树明线
母亲成全孩子暗线
孩子通过努力成全自我
三、再读课文,体会人物性格.
1．再读要求：出示课件
(1）默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人?