福建省宁德市2018_2019学年高二语文下学期期末质量检测试题(扫描版)

宁德市2018-2019学年度第二学期期末高二质量检测
语文试题答案
一、语文基础知识（20分，每小题2分）
1．答案Ｂ（比：近来。

窆：安葬，下棺入土）
2．答案D（D．都是名作动。

礼，礼遇；祸，造成灾祸。

A．长，使动，使……成长；业，意动，以……为业。

B．夜，名作状，在夜里；事，名作动，做。

C．穷，形作名，尽头；硕，形容词使动，使……变大。

）
3．答案B（B．连词，表目的，来。

A．为，动词，表判断，是；动词，做。

C．表修饰；表顺承。

D．助词，的；代词，土地。

）
4．答案D（D．状语后置，无特殊句式；A．判断句；B．定语后置句；C．宾语前置句。

）5．答案C（所以：用来……的）
6．答案A（不是落笔绵密细腻，以情感人，而是行文智慧洒脱，以道理启发人。

）
7．答案B（①蒸蒸日上：一天天地向上发展。

形容发展速度快。

多指生活和生意。

适用对象错。

②想入非非：形容脱离实际，幻想不能实现的事。

③摩顶放踵：意为从头顶到脚跟都磨伤。

形容不辞辛苦，舍己为人。

此处使用错误。

④窗明几净：明亮的窗户，洁净的小桌子。

形容房间干净明亮，陈设整洁。

⑤涂脂抹粉：原指女性化妆，现多比喻对丑恶事物进行粉饰。

用错对象。

⑥孤苦零丁：形容孤单困苦，无依无靠。

）
8．答案B（A．主语残缺；C．关联词错误，“不管”改为“尽管”；D．对应不当，“现代体育精神”与“中华文化魅力”应对调。

）
9．答案D（④是总起句，排除A、B；⑤是对①的承接，③是①⑤的结果，排除C。

）10．答案C（本题考查用语是否符合语体。

A．“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。

B．项，“二话不说喊打喊杀”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。

C．正确。

D．“绵薄之力”是谦辞，此处不当。

）
二、古诗文阅读（38分）
11．答案Ｄ（3分）
12．答案A（3分）（“一般与本名的意义无关”错误）
13．答案Ｂ（3分）（是巂州蛮族勾结吐蕃，受苏颋警示后不敢妄动。

）
14．答案（10分）
（1）苏颋遭遇父亲的丧事，皇帝起用他担任工部侍郎(或“被起用为工部侍郎)，苏颋拒绝接受官职，服满丧期后才就任。

[“起”（起用）、“不拜”（不接受官职）、“终制”（服满丧期）各1分，语意2分，共5分。

]
（2）苏颋生性廉洁节俭，所得俸禄全都送给各位弟弟和亲戚，家中没有积蓄多余的财物。

[“奉禀”（俸禄、俸粮）、“悉”（全）、“赀”（财物）各1分，语意2分，共5分。

] 【参考译文】
苏颋，字廷硕，小时候就极聪明，眼睛一扫就能看一千字，且即刻就能背诵。

考中进士后，调任乌程县县尉。

武则天到嵩山举行祭天礼式，升苏颋为左司御率府胄曹参军，再提升为监察御史。

长安年间，武则天下诏令苏颋复核来俊臣等人所造成的冤案，苏颋查验揭发诬陷的情况，对受冤者多做洗雪、宽恕的处理。

后来，他升任给事中、修文馆学士，任中书舍人。

那时，他父亲苏瑰任同中书门下三品，父子同在宫中机要部门。

朝廷中的官员都认为此事非常荣耀。

玄宗平定内乱，需要草拟的诏书非常多，全由苏颋一个人在太极宫后阁口授书诏内容，依据功劳的不同，草拟诏书内容，丝毫没有差错。

书史说：“求求您说慢一点，不然，我的手腕都要掉了。

”中书令李峤说：“苏舍人才思如泉涌，我比不上他。

”苏颋被升为为太常少卿，仍掌管起草诰命。

他遭遇父亲的丧事，皇帝起用他担任工部侍郎，苏颋拒绝接受官职，服满丧期后才就任。

皇帝问宰相：“有没有从工部侍郎直接升任中书侍郎的？”宰相回答：“陛下想要任用贤能，我们都听从您的旨意，何必计较其资历呢？”于是皇帝下诏任命苏颋为中书侍郎，第二天加封知制诰之职。

那时，李乂与苏颋共同执掌草拟诏令的事务。

皇帝说：“前世李峤、苏味道是当时文坛上的高手，时人称他们为‘苏李’。

如今我有了苏颋及李乂，与前人相比也无愧了。

”不久，苏颋承袭父亲爵位，被封为许国公。

开元四年(716)，升任同紫微黄门平章事，修国史，与宋璟一同执掌国政。

宋璟为人刚直，很多事都能断然裁决，苏颋能推许他的长处。

在皇帝面前奏事时，宋璟有没说到的，或应对时一时答不上来的，苏颋就协助完成。

如皇帝不能即刻领会意图的，苏颋就再次申说宋璟的意见，所以他们的奏请，皇帝没有不听从的。

这两人相处得十分融洽。

宋璟曾说：“我与苏氏父子同为宰相，仆射（苏瑰）是忠厚长者，确是可以治国的人才；但若论向君主进谏，劝善规过，议论兴革，有事当即判断处理，尽心为公、不徇私情，那么现在的宰相超过他的父亲了。

”
开元八年(720)，苏颋被罢去宰相之职，担任礼部尚书。

不久，调为检校益州大都督长史，巡察管辖剑南各州。

巂州蛮族首领苴院与吐蕃联合谋划入侵。

苏颋抓获了他的一个间谍。

手下官吏要求出兵讨伐，苏颋不答应，只给苴院写了封信，并放间谍回去。

信中只说“不可以这样干”。

苴院得信十分羞愧，不敢入侵边境。

开元十三年(725)，跟随皇帝到泰山祭天。

诏令苏颋撰写朝觐碑文，世人极为赞赏。

还京后，要他分管选官之事。

此后，苏颋去世，终年五十八岁。

朝廷追赠他右丞相之职，赐谥为“文宪”。

苏颋生性廉洁节俭，所得薪俸全都送给各个弟弟和亲戚，家中没有积蓄多余的财物。

景龙年后，他与张说同以文章闻名。

当时人称他们为“燕许大手笔”。

皇帝非常喜欢他的文章，说：“你所写的诏令，另录一个副本，署上‘臣某撰’字样，我要留下时常翻阅。

”后来，此事成为旧例。

15．答案B（3分）（“寻鹰去”的不是黄云，而是主人公。

）
16．答案（6分）
答案1：
颔联展现了一个胆略过人（或威震敌胆、战功卓著）、武艺高强的英雄形象。

（2分）上句写少年仅凭一面卷起的旌旗，极少的兵力，就使上千敌骑投降。

（或理解成一挥旗就使上千敌骑投降。

）“一”与“千”相对举，突出了他胆略过人（或威震敌胆、战功卓著）。

（2分）下句写少年杀出敌军重围，毫发无伤，“万全”与“百重”相对举，突出了他武艺高强，万夫莫当。

（2分）
答案2：
颔联展现了一个英勇胆大、武艺高强的英雄形象。

（2分）
“千骑虏”“百重围”写出敌人的强大，战事的激烈，以反衬少年的胆大艺高。

（2分）“收”“出”二字表现了少年收服上千敌骑、冲出百重包围的高超武艺。

（2分）17．答案（每空1分，共10分）
(1)岸芷汀兰，郁郁青青
(2)四时之景不同，而乐亦无穷也
(3)春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
(4)封狼居胥，赢得仓皇北顾
(5)楚人一炬，可怜焦土
三、现代文阅读
18．答案B（3分）（解析：本题考查理解语句，筛选并整合文中信息的能力。

能力层级为B、C。

A项是对第一段主要信息的简单整合。

B项与原文“孝悌于家的人鲜有政治上犯上作乱的可能性”有明显出入，错误。

C项概括第二段关于中国的家与希腊的家的对比信息。

D项筛选关于现代中国家庭功能的主要信息。

）
19．答案B（3分）（解析：本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。

能力层级为C。

A项正确。

“差序格局”是用来说明中国社会以家人为中心，层层外推的特点，这样家就不仅有伦理意义，还有政治和文化意义。

B项不正确。

全文逻辑严密，逐层深入，先阐明家的重要地位，接着分析孝道对家的意义，然后列举关于家的词语来证明家在历史上所具有的多种文化维度，是按照逻辑顺序而非时间顺序。

C项正确。

三次提到古希腊，都是为了突出中国的家的特点。

D项正确。

题干提及的引证来源分别是《礼记》、费孝通的研究以及“中国大众意识形态报告”。

）
20．答案C（3分）（解析：本题考查考生能否根据文章内容进行推断和分析，从文中已知信息推出未知信息或隐含的信息。

能力层级为C。

A项“把家的伦理道德当作国家治理的一项基本原则”只能推出“家是人伦秩序的核心”，与“差序格局”的形成没有直接关系，故错误。

B项对条件关系的判断过于绝对，而且“祭
祀”等行为与“聚集文化维度”无直接关系，不符合原文。

C项正确，从“都体现了家在传统中国所具有的特别意义”看出，这里的“特别”就是相对于包括希腊的家在内的其他对象。

D项“封建制度在中国长期存在”的原因是复杂的，不可能是单一的原因造成的。

21．答案C、Ｄ（5分）（Ｃ．没有使用借代与象征的手法，Ｄ．“全知视角”应为“有限视角”）（全对得5分，选对一项得3分）
22．答案（5分）
（1）机智敏捷。

了解敌情，知道改走山梁；截击时反穿红棉袄，不惹眼，体现机智。

行动敏捷，像一只逃散的小白羊，在乱石尖跳跃前进。

（2）热情负责。

面对危险和恶劣的自然环境，总是有说有笑，冲在前面，洋溢着热情，体现责任感。

（3）勇敢无畏。

她带领战士们躲避敌人扫荡，带头冲锋陷阵，截击敌人，丝毫没有女性的柔弱。

（结合文本分析，答出一点得2分；答出两点，得4分；答出三点，得5分）
23．答案（6分）
（1）情节上充满温情的日常生活写得多，战争场面写得少（或没有直接描写战争场面）。

（或者答：日常生活与革命生活的融合。

如做午饭、羊圈、赶羊，这些乡村的日常生活，与截击敌人融合在一起，淡化战争的险恶。

）
（2）人物形象的塑造突出活泼热情、乐观勇敢的性格特点。

通过吴召儿与她姑父及战士有说有笑的对话描写，体现了革命乐观主义精神；敌人来犯，她只身前往截击，展现了女英雄的大无畏精神。

（3）语言注重简洁优美的诗意化表达。

如明明是狂风暴雨，却说像钻进了水帘洞；又如坐在平石上，“如活在天空里”。

（4）环境描写注重营造清新明丽的散文诗般的意境。

如开头对吴召儿姑家庄园的描写。

（答出一点2分，3点满分。

）
四、语言文字运用
24．答案（4分）
（1）把外国品牌认为是中国品牌的人数多（或：把外国品牌认为是中国品牌的人数比例高）把中国品牌认为是中国品牌的人数少（或：把中国品牌认为是中国品牌的人数比例低）（2分）
（2）外国品牌喜欢采用中文名,中国品牌喜欢采用外国名。

（2分）
25．答案（3分）
殷墟文字材料的出现，使历史文献学和考古学这两大话语系统得以整合。

（3分）
五、写作
全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）
本次作文阅卷参考意见
（一）参考立意
角度一：写给何引丽
(1)何引丽丢国旗是无心之失，并非重成绩、不爱国。

(2)何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更重要，把个人荣誉看得比国旗尊严更重要。

角度二：写给魏静
(1)批评何引丽丢国旗是道德绑架。

运动员追求最好成绩、为国争光才是爱国的最佳表现。

(2)何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更重要。

角度三：写给主办方
(1)要求何引丽披国旗冲终点，是形式主义，是对爱国的误解。

(2)作为主办方，应当全力维护比赛秩序，不该设置干扰比赛正常秩序的环节。

(3)要求何引丽披国旗冲终点是拿爱国来炒作。

(4)要求何引丽披国旗冲终点，是出于爱国教育的动机，可以理解。

（二）基本评分等级参考
（1）作文评判基准分为42分。

（2）能围绕材料的主体事件来解读材料的立意视为符合题意，建议42分起评。

（3）尚能把握材料含义，但行文中有所游离，基本符合题意，评分最高不超过45分（4）不提及材料主体事件，仅仅扣住“爱国”等主题写作，视为套题，评分最高不超
过36分。

（5）未写成书信体，评分不得超过36分。

（三）扣分项评定
书信格式错误1处扣1分，5分封顶。

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。

（四）残篇评定
（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
（2）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

（3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

（4）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

（5）只写标题的，给2分，不评0分。