基于思维品质培养的高中英语文学阅读教学模式探究

基于思维品质培养的高中英语文学阅读教学模式探究
高中英语文学阅读教学是培养学生核心素养的重要环节之一，而思维品质的培养则是
提高学生学习能力和思维能力的关键要素。

本文将从思维品质培养的角度探讨高中英语文
学阅读教学模式。

一、培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力是学生理解文学作品、分析文学作品的重要基础。

在教学中，可以通过
引导学生进行观察细节、进行因果分析、进行比较和类比等方式培养学生的逻辑思维能力。

在阅读一篇小说时，可以引导学生观察小说中的细节，通过对细节的把握来推测人物关系
和事件发展的因果关系。

又如，在比较两个文学作品时，可以引导学生比较两个作品中的
主题、人物形象等，从而培养学生进行类比和对比的能力。

创造思维能力是学生理解和欣赏文学作品、写作文学评论的重要能力。

在教学中，可
以通过提问、讨论、写作等方式培养学生的创造思维能力。

在学习一篇诗歌时，可以提问
学生对诗歌中的意象、修辞手法的理解，引导学生进行自由联想和畅想，从而培养学生对
诗歌的创造理解能力。

又如，在写作文学评论时，可以鼓励学生发表自己的观点和独特的
见解，从而培养学生的创造思维能力。

基于思维品质培养的高中英语文学阅读教学模式能够有效地提高学生的学习能力和思
维能力。

通过培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力、批判思维能力和创新思维能力，
可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高学生的文学素养和语言表达能力。