《湖心亭看雪》复习课件
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C.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的 幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和 不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不 同凡响），为下文作伏笔。
D.本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清 绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣， 并直抒胸臆地表达了作者对故国（明朝）的怀念 之情。 含蓄地表达
《湖心亭看雪》复习 课件
• 复习目标
1、理解文言词语，背诵全文。 2、把握文章内容，熟悉要点。 3、把握文章运用的白描手法。 4、体会作者的思想情感。
复习指导（一）
结合注释，朗读并翻译课文。
复习检测（一）
一．解释下列句中加点的词。
1.解释加点的词。 (1)湖中人鸟声俱绝___全_____ (2)是日，更定矣____这____ (3)惟长堤一痕____只_有___ (4)舟中人两三粒而已___罢__了___ (5)是金陵人，客此_作_动__词__，__客居 (6)及下船_等__到_____ (7)湖中焉得更有此人_哪__里____
2.下列关于本文的表述，错误的一项是 B
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬 出环境的幽静、空旷，也为下文写作者的“痴” 作伏笔，并突出了作者超然脱俗的性格。
B．本文写西湖雪景时，采用了由上到下，由
远及近，从点到面的写景顺序。由面到点
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他 仍然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了 作者对故国的怀念。而以舟子的喃喃之语来收束 全文，则起到了画龙点睛，深化意境的效果。
当堂训练
1、下面各组中加线词语意思相同的一组是（D）
A、是日更定 / 是金陵人
，客从外来
D、湖中焉得更有此人 / 且焉置土石
2、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A、人鸟声俱绝（消失）
是日（判断动词）
B、余拏一小舟（划船）
大雪三日(名词，雪)
D．作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是 从侧面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“痴” 的境界。
3.下列说法不正确的一项是（ D ）
A.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻 味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它 的魅力，写景与写人相映成趣。
B.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
1湖中人鸟声俱绝2是日更定矣3惟长堤一痕4舟中人两三粒而已6及下船7湖中焉得更有此人复习检测一只有罢了作动词客居等到哪里上下一白长堤一痕是日更定更有痴似相公者湖中人鸟声俱绝与妻子邑人来此绝境全都一道古代计时单位是日更定是金陵人判断动词与世隔绝1下面各组中加线词语意思相同的一组是是金陵人b更有痴似相公者旦日客从外来d湖中焉得更有此人人鸟声俱绝消失是日判断动词余拏一小舟划船大雪三日强饮三大白勉强尽力与余舟一介小草上下一白全都焉得更有此人哪能怎么能2莫说相公痴更有痴似相公者
疏通文意，复习笔记，回答问题：
1.找出文中描写西湖雪景的句子，并说说这些句 子有什么特色。
2.文中哪个字最能概括作者的思想情感？作者痴 迷于什么？（如何理解这个“痴”）
3. 为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
自学检测（二）
找出文中描写西湖雪景的句子
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。
(4)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫 一片。
（5）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上比较清晰的影子，只有像一条 印记的长堤，像一个墨点的湖心亭， 和我那像一片草叶的小船，船上两三 个像小米粒的人而已。
复习指导（二）
D “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。”使用白描手法，寥寥数笔，就 包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多 与少，大与小，动与静，简洁概括。
结束语
谢谢大家聆听！！！
18
这段描写有什么特色？
这段文字运用了白描手法，简练自 然，不事雕琢。
2.文中哪个字最能概括作者的思想情感？
“痴”
作者痴迷于什么？（如何理解这个“痴”）
痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的闲情雅致。
3、为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
1）比相公到得早； 2）铺毡对坐准备久待； 3）在湖心亭煮酒赏雪； 4）见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒； 5）最为重要的是，他们是“金陵人”、客 居此地，时近年关。
小结：结合背景资料，说说本文表达了作 者怎样的思想情感。
本文以记叙开头，以议论结尾，描写西湖雪夜景色。 表达了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣，表达 了作者的故国之思，笔调流畅，意境耐人寻味。
当堂训练二
1.下列对第一段文字的理解错误的一项是 B
A．这段文字先交代了作者游西湖的时间和环境， 为下文写西湖雪景和游人的“痴”张本（做铺垫）。 B．作者用白描的手法表现了下雪后西湖景色的优 美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。 C．作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人， 层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我 相融的湖山雪夜水墨图，情趣盎然。 D． “痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者视 觉的移动，也从侧面烘托出天地的一片苍茫以及人 在天地间的渺小，从而含蓄地寄寓了作者对人生渺 茫的感慨。
C、强饮三大白（勉强，尽力） 与余舟一介（小草）
D、上下一白（全，都） 焉得更有此人（哪能，怎么能）
复习检测（二）翻译句子：
（1）湖中焉得更有此人！ 湖里哪能还有这样的人！
比……更
（2）＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂
别说相公您痴，还有比您更痴的人。
(3)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。
4.下列说法不正确的一项是（ A ）
A “强饮三大白而别”，“强”表现作者被迫勉强 喝酒的心态表。达了作者为了酬谢知音的豪迈之情。
B “拉余同饮”，“拉”表现客人的热情和喜悦， 写出了“天涯遇知己”之乐。
C 本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋 都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹， 但作者的心态可从中窥知一二。
D.本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清 绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣， 并直抒胸臆地表达了作者对故国（明朝）的怀念 之情。 含蓄地表达
《湖心亭看雪》复习 课件
• 复习目标
1、理解文言词语，背诵全文。 2、把握文章内容，熟悉要点。 3、把握文章运用的白描手法。 4、体会作者的思想情感。
复习指导（一）
结合注释，朗读并翻译课文。
复习检测（一）
一．解释下列句中加点的词。
1.解释加点的词。 (1)湖中人鸟声俱绝___全_____ (2)是日，更定矣____这____ (3)惟长堤一痕____只_有___ (4)舟中人两三粒而已___罢__了___ (5)是金陵人，客此_作_动__词__，__客居 (6)及下船_等__到_____ (7)湖中焉得更有此人_哪__里____
2.下列关于本文的表述，错误的一项是 B
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬 出环境的幽静、空旷，也为下文写作者的“痴” 作伏笔，并突出了作者超然脱俗的性格。
B．本文写西湖雪景时，采用了由上到下，由
远及近，从点到面的写景顺序。由面到点
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他 仍然用明朝的年号（崇祯五年），含蓄地表达了 作者对故国的怀念。而以舟子的喃喃之语来收束 全文，则起到了画龙点睛，深化意境的效果。
当堂训练
1、下面各组中加线词语意思相同的一组是（D）
A、是日更定 / 是金陵人
，客从外来
D、湖中焉得更有此人 / 且焉置土石
2、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A、人鸟声俱绝（消失）
是日（判断动词）
B、余拏一小舟（划船）
大雪三日(名词，雪)
D．作者写到亭上金陵人饮酒的场面，目的是 从侧面烘托出西湖迷人的雪景，更加深化了“痴” 的境界。
3.下列说法不正确的一项是（ D ）
A.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻 味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它 的魅力，写景与写人相映成趣。
B.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。
1湖中人鸟声俱绝2是日更定矣3惟长堤一痕4舟中人两三粒而已6及下船7湖中焉得更有此人复习检测一只有罢了作动词客居等到哪里上下一白长堤一痕是日更定更有痴似相公者湖中人鸟声俱绝与妻子邑人来此绝境全都一道古代计时单位是日更定是金陵人判断动词与世隔绝1下面各组中加线词语意思相同的一组是是金陵人b更有痴似相公者旦日客从外来d湖中焉得更有此人人鸟声俱绝消失是日判断动词余拏一小舟划船大雪三日强饮三大白勉强尽力与余舟一介小草上下一白全都焉得更有此人哪能怎么能2莫说相公痴更有痴似相公者
疏通文意，复习笔记，回答问题：
1.找出文中描写西湖雪景的句子，并说说这些句 子有什么特色。
2.文中哪个字最能概括作者的思想情感？作者痴 迷于什么？（如何理解这个“痴”）
3. 为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
自学检测（二）
找出文中描写西湖雪景的句子
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。
(4)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）寒气弥漫，天空和云、山、水，白茫茫 一片。
（5）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上比较清晰的影子，只有像一条 印记的长堤，像一个墨点的湖心亭， 和我那像一片草叶的小船，船上两三 个像小米粒的人而已。
复习指导（二）
D “惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。”使用白描手法，寥寥数笔，就 包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多 与少，大与小，动与静，简洁概括。
结束语
谢谢大家聆听！！！
18
这段描写有什么特色？
这段文字运用了白描手法，简练自 然，不事雕琢。
2.文中哪个字最能概括作者的思想情感？
“痴”
作者痴迷于什么？（如何理解这个“痴”）
痴迷于天人合一的山水之乐； 痴迷于世俗之外的闲情雅致。
3、为什么说“湖中人”比“相公”更痴？
1）比相公到得早； 2）铺毡对坐准备久待； 3）在湖心亭煮酒赏雪； 4）见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒； 5）最为重要的是，他们是“金陵人”、客 居此地，时近年关。
小结：结合背景资料，说说本文表达了作 者怎样的思想情感。
本文以记叙开头，以议论结尾，描写西湖雪夜景色。 表达了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣，表达 了作者的故国之思，笔调流畅，意境耐人寻味。
当堂训练二
1.下列对第一段文字的理解错误的一项是 B
A．这段文字先交代了作者游西湖的时间和环境， 为下文写西湖雪景和游人的“痴”张本（做铺垫）。 B．作者用白描的手法表现了下雪后西湖景色的优 美，文字优美华丽，用词丰富，准确传神。 C．作者写雪景，由堤到亭，由亭到舟，由舟及人， 层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我 相融的湖山雪夜水墨图，情趣盎然。 D． “痕、点、芥、粒”四个量词既写出了作者视 觉的移动，也从侧面烘托出天地的一片苍茫以及人 在天地间的渺小，从而含蓄地寄寓了作者对人生渺 茫的感慨。
C、强饮三大白（勉强，尽力） 与余舟一介（小草）
D、上下一白（全，都） 焉得更有此人（哪能，怎么能）
复习检测（二）翻译句子：
（1）湖中焉得更有此人！ 湖里哪能还有这样的人！
比……更
（2）＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂
别说相公您痴，还有比您更痴的人。
(3)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
下了三天的大雪，西湖中的人迹和鸟声都消失了。
4.下列说法不正确的一项是（ A ）
A “强饮三大白而别”，“强”表现作者被迫勉强 喝酒的心态表。达了作者为了酬谢知音的豪迈之情。
B “拉余同饮”，“拉”表现客人的热情和喜悦， 写出了“天涯遇知己”之乐。
C 本文写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋 都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹， 但作者的心态可从中窥知一二。