青山中学2009-2010学年度学生综合素质评定实施方案.

青山中学2009-2010学年度学生综合素质评定实施方案
为了落实基础教育课程改革精神，全面反映初中学生的发展状况，促进学生的全面发展，我校在市、区教育局的指导下，遵照上级文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则
初中学生综合素质评定是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措。

其指导思想是：按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

在综合素质评定中要坚持如下原则：
（一）评定的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革；
（二）评定中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；
（三）积极探索合适的方法，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平；
（四）遵循上级精神，联系学校实际，有利于社会稳定。

二、建立评定机构
1、成立以林建阳校长为主任的学校评定委员会。

成员共有12人，包括校长、分管校长、教务主任、政教主任、下段领导、教师和家长代表。

委员会负责制订本校综合素质评价的实施细则和规章制度等；任免班级评价小组成员；组织、指导和监督各班级的评价工作；审查认定班级评价结果；受理咨询、投诉和复议申请；及时解决评价中的问题，查处评定过程中的违规行为。

2、建立班级综合素质评定工作小组。

由班主任和课任教师组成，每班5人，以班主任作为组长。

课任教师至少在该班级任教1学年，对学生有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识。

对于多数学生有异议的小组成员，评定委员会要做出相应的调
整。

3、建立班委会评定小组，每班成员各5人。

三、评价内容：
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和省、市、区相关文件的精神，综合素质评定内容包括以下五个维度：①公民道德素养；
②学习能力；③实践探究能力；④运动与健康；⑤审美素养。

四、评价类别：
根据我校实际，分为日常评价、学年阶段性评价和成果性评价等三个类别。

（一）日常评价
1．即时评价。

在教育教学过程中，根据学生的平时表现，教师可通过口头、书面或行为暗示等多样与开放的评价，及时评价学生的优点、不足以及发展潜能，促进学生健康成长和发展进步。

2．成长记录。

学生成长记录袋作为综合素质评价的依据之一，应收集能够反映学生学习生活过程和结果的资料，成长记录要始终体现诚信原则，要有教师、同学、家长的开放性参与，尽可能使记录便于展示。

3．学业考试。

除传统的书面测试外，可设置口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，让学生有更多的途径参测试锻炼。

在评定年度综合素质A等级学生时，应该在学习成绩排名在班级学生总数40%之内的学生中考虑。

4．特长表现。

通过演讲比赛、小论文、小制作、小发明、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生特长，张扬学生个性，培养学习兴趣，促进全面发展。

特别要注重学生在各级各类竞赛、运动会中的成绩及在学校举行的各项活动中的表现，评A等级时对该类学生要给予优先考虑。

（二）学年阶段性评价：学生综合素质评定每学年总评一次。

学年将结束时，班级评定小组要对每个学生进行阶段性评价。

学年评定由年段评定小组初审，后送学校综评委员会审定。

（三）成果性评价：成果性评价在初三年第二学期进行，结合市区相关文件精神开展。

五、评价工作程序与方式：
（一）学生自评
1．学生收集可作评价依据的参考材料，并在班主任指导下整理成长记录袋。

2．学生在全班或互评小组内陈述自我评价。

3．学生自评在本班级评定小组监督下进行，任何人不得擅自更改结果。

（二）学生互评
1．小组互评。

根据评价内容与标准，对照学生自评、成长记录袋和现实表现，小组成员对组内其他同学就五个维度下的“关键表现”互相进行量化评价。

2．互评结果应向全班公示。

3．学生互评在学校监察小组监察下进行，任何人不得擅自更改互评结果。

(三)家长评价
1．家长实事求是根据学生的表现予以中肯的评价。

2．家长评价结果应向全班公示。

（四）班级评定小组评价
1．由班主任组织，班级评定小组其他成员提供学生综合素质表现关键材料、补充
实证性材料和数据。

2．小组集体评议。

在规定时间内，根据评价内容与标准，依据学生互评的结果和学生的成长记录袋及现实表现，小组成员通过集体讨论对学生逐一进行评议，对五个维度分别给出分值。

3．根据小组集体评议结果，以班主任为主给每个学生撰写简要的综合性评语。

（五）公示
在规定时间内，将全体学生综合素质的评定结果分别在各自班级内公示两天以上；A等级的学生名单要在学校内公示一个星期。

（六）评定结果。

综合素质评定呈现形式包括两个部分：1、等级评定。

（1）分项等级。

从5个评定方面包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各方面给予1个等级，以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ呈现；（2）总等级。

即根据每个学生5个方面评定的等级综合而成的等级，亦以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ呈现。

2、综合性评语。

对学生的综合素质进行整体描述，主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。

将以上结果汇总填入《莆田市初中学生综合素质评定报告册》。

学生综合素质评价结果的运用。

在七八年级，作为评选各级“三好学生”、“优秀
学生干部”等的重要依据之一；在九年级，把三年的总评作为学校报送一级达标校定
向生的重要条件，具体挂钩办法届时将根据上级招生政策决定。

（七）总等级合成办法
根据班级不同类型，由学校评定工作委员会明确各班总等级Ａ级所占的比例，原则上总等级达到A级的学生不得超过该班当年学生总数的25%。

各班评为C级的学生原则上不低于该班学生总数的8％。

将学生评为D级应非常慎重，原则上不评。

学校各班A 级学生的比例原则上应均衡确定。

（八）学校评定工作委员会审核
1．评价结果经公示无异议后，由学校评价工作委员会进行审核。

2．监察小组核对无误后，归入学生成长袋，学校收存。

六、工作要求
（一）各班要按照本方案要求，认真制定实施细则，迅速成立相关的工作机构。

（二）要加强对学生评价的指导。

切实组织好学生对评价的意义、内容、标准、方法的学习，不断增强学生的民主参与意识。

（三）要认真做好评价依据的收集整理工作。

要认真做好对学生的日常表现的观察和记载。

要深入、细致地分析与判断学生成长记录袋关键材料，切实保证证明资料的有效性和真实性。

（四）健全评价制度
1、公示制度。

学校在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评定实施细则，初中学生综合素质评定的内容、方法、程序及结果的使用等，要向学生、家长、教师作出明确的说明，并通过学生家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家
长和社会的理解与支持；学校要公示评定委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评定小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长以及社会进行监督；结果评定后，把等级评定为A级的学生名单及时在学校公示（公示时间不少于一周），接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评定委员会和班级评定小组及时以通知单或其他形式告知学生本人和家长；学校公布评定结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，对家长的质疑，要拿出充分的、具有说服力的证据给予说明，化解矛盾，保持稳定。

学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释并按要求公示。

2、诚信制度。

（1）学校评定委员会要对学校评定工作小组、综合素质评定者建立诚信记录。

如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在相应的诚信记录中予以记载；（2）、学校评定委员会要与所有评定委员会组成人员、评定小组组成人员签定诚信协议，建立诚信记录档案；（3）、学校要对教师进行诚信教育。

要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生；（4）、学校要对学生、家长进行诚信教育；（5）、在评定工作中，诚信记录不良的教师不能作为下次评定小组的成员，3年内不能参与评优评先，情节严重者给予严肃处理。

3、举报和申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，可首先向学校评定委员会举报或申诉。

如果对班级综合素质评定小组的处理不满意，可向学校评定委员会举报或申诉。

学校评定委员会应及时调查，做出处理，并详细记录各项举报、申诉及处理的过程和结果。

4、监控制度。

学校监察小组要全程监控综合素质评价工作。

对评定过程要全面监控，并受理投诉，追踪督察督办，确认呈报结果。

5、责任追究制度。

经查实不讲诚信的班级或个人，要按照有关规定和程序追究相关人员的责任。

（五）培训和宣传。

各班要切实做好小组成员和科任教师、学生和家长的培训工作，使评价成为教师、学生和家长共同参与的交互活动。

要利用家长会等形式做好宣传，让家长正确对待并投入这一工作。

总之，在评定中我校要严格遵照上级要求，严密制定评定措施，力争圆满完成了本学年度评定工作。

2009年12月。