四年级数学第一学期期末考试试卷分析2

2014-2015学年第一学期
四年级数学期末考试试卷分析
一、期末考试总体情况
班级应考实考卷面均分达标率达优率优A率四（1）38 38 76.3 83.6 92.1 76.3 44.7 四（2）38 38 81.6 82.2 94.7 65.8 34.2 四（3）38 37 67.6 82.4 94.7 70.3 37.8 四（4）38 38 81.6 84.1 92.1 81.6 42.1 年级152 151 76.8 83.1 93.4 73.5 39.7
二、试题分析
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题几乎都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生的解决问题，所考内容基本上覆盖了所教内容，并且联系相关学过的数学知识，综合性很强。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷情况分析：
（一）总体分析
学生们的成绩总体上达到了预期要求，基本上发挥到了学生们自
己的水平，书写基本工整，卷面基本整洁，画图基本规范，过程基本到位。

（二）具体分析问题
通过此次测试同样也暴露出教师平时教学上及学生学习过程中的很多问题，下面通过分析每一道大题情况来找出问题，请领导指导。

1、填空题（23分）年级平均得分率：79.3%
试题分析：从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况，大部分是书上练习题的变形。

第（1）题：考察大数的写作和省略。

难度较易，但有一部分同学出错。

一方面本知识点靠前，总复习时学生们对这个知识点有些生疏，另一方面做题习惯有待提高，面对大数，学生们完全养成写数位顺序表一一对应的习惯，导致写数时漏掉数字。

第（2）题：考察数的组成、读作和省略。

出现丢分的原因同第（1）题；
第（3）题：考察除数是两位数的除法运算法则。

根据法则来填适当的数字。

难度居中，失分的原因主要是学生没有能够灵活运用所学的知识，也没有静下心来把数字一一代入验算。

所以今后的教学重点除了教材外，更应该大力加强学生的做题习惯的培养力度。

第（4）题：考察除数是两位数除法的试商。

难度不大，得分也高。

第（5）题：通过实际生活例子，考察学生对面积单位的认识。

十分的原因在于学生对具体生活尤其是宏观观察方面有待提高。

第（6）题：考察直线相交的应用。

需要学生能够根据给出的条件在大脑中和草稿纸上展现出来，考查学生图形的掌握程度，为今后更复杂的几何打下基础。

失分的原因在于学生对图形还是不很熟悉，以及画图习惯没有养成。

第（7）题：考察单位换算，包括面积、重量、大数。

其中关于吨和千克的换算学生们失分较多。

在于之前知识的遗忘，教师因为没有在学过大数之后联系单位换算尤其是重量单位的换算进行巩固和练习。

第（8）题：考察除数是两位数的除法运算法则以及除法各个部
分之间的关系。

这道题失分较大。

学生对除法各部分之间的关系掌握的不是很牢固，尤其是知道除数求最大的余数以及知道除数、余数、商求被除数，后者失分更大，知识点的灵活运用学生们比较欠缺。

第（9）题：考察商不变的性质。

只是此题的说法和之前的不一样，导致学生的误解，实质上还是显现学生们对商不变的性质没有充分掌握。

第（10）题：考察策略问题，实际见于课本练习题。

失分的主要原因是对课本的练习题没有深层挖掘和把握。

第（11）题：考察比较大小。

内容涉及本册所有能够出比较大小的知识点，综合性很强。

失分的原因仍然体现在学生的做题习惯上。

第（12）题：考察长方形面积以及公顷和平方千米的变相换算。

由于运算量比较大，所以很多学生出错，教师也没有寻找出更简便的方法来引导学生。

2、判断题（8分）年级平均得分率：75.1%
试题分析：重点考察学生对四年级数学上册的概念、定理、公式等内容，陷阱很多，学生鲜有全对。

第（13）题：“被除数扩大10倍，商也扩大10倍”。

本题失分较大。

在于学生对商的变化规律掌握不熟练，没有发现本题中没有出现除数的相应条件。

第（14）题：“边长为100米的正方形土地，面积一定是1公顷”考察学生对1公顷的面积单位的定义的熟记程度和感知程度。

题目较易，但有一部分学生失分。

对概念的不熟是主要的原因。

第（15）题：“983000000=10亿”考察学生在解决大数省略问题时的符号问题。

很多学生乍一看这道题数字是正确的，没有注意符号是否正确，粗心判断，导致失分。

第（16）题：“2056/40的商一定是两位数。

”考察学生的商的位数判断能力。

这道题失分也多，很多学生没有认真观察和下笔计算就进行判断，或者看见数字很大很愁，没有冷静想想解决方法。

第（17）题：“平行四边形是特殊的梯形。

”考察学生关于各种四边形之间关系的掌握程度。

失分不大。

十分的原因主要是对这两个图形认识不到位。

第（18）题：“在同一平面内两条线段不相交就一定平行。

”考察学生对相交和平行以及线段的特点的综合掌握程度。

此题失分很大。

多数学生没有看到本题的线不是直线而是线段，没有认真审题，只是凭自己的经验判断，导致出错。

第（19）题：“已知单价和数量，可以用乘法求总价。

”考察学生对价格问题的运算公式的掌握情况。

失分较少。

第（20）题：“两条平行线长都是6厘米”考察平行线的特点以及直线的特点。

失分较大。

学生对平行线还是没有较好的认识，也没有和直线的知识衔接起来，知识较为单一，不联系。

3、选择题（6分）得分率：61.4%
试题分析：总体偏易，考查内容为判断题和填空题未考察的内容或者是填空题和判断题考察内容的升华。

题目重点考察学生对知识的应用能力。

第（21）题：“小明骑车每分钟240米，这是小明骑车的（）”考察学生对速度概念的掌握。

难度不大，但是结果不理想。

有些学生对速度概念理解不够，导致失分。

第（22）题：“2300/300正确答案的余数填在（）里”考察学生被除数与除数末尾有0并且有余数的情况下真正的余数如何得出。

大部分学生能够根据计算得出正确答案。

十分的学生主要对余数为什么补0掌握不好。

第（23）题：“两个完全相同的三角形可以拼成一个（）”考察学生对图形的认识程度。

失分较大。

主要原因在于学生对长方形和平行四边形之间的关系理解不到位。

长方形是特殊的平行四边形，是一种普遍与特殊的关系。

这里只是讨论一种普遍状态而不是填入所有适合的图形。

学生的审题能力应该大力提高。

第（24）题：“你能根据积得变化规律思考选择吗？如果A*5=72，那么A*20=（）”考察积得变化规律。

运用算式的形式而不是语言，让学生通过比较两个式子的异同解决问题。

本题失分比较大。

学生没有充分理解题意或者对积得变化规律掌握不熟练。

第（25）题：“两个数的商是15，如果被除数不变，除数除以5，
商是（）”考察另外一个商的变化规律。

这个变化规律在日常教学中没有引起足够重视，学生也没有熟练掌握，只是当作一种特殊情况对待，所以失分较多。

这也是教学中的一个失误。

第（26）题：“把下面符合‘两组对边分别平行’的图形序号填在（）里”考察对两组对边分别平行的理解以及平行四边形的特殊图形。

这道题学生漏选的情况较多，没有搞清楚这道题要求填进去所有合适的答案，这种多选题学生们觉得陌生下不了手。

4、算一算（27分）年级平均得分率：87.9%
试题分析：本次计算题分口算、笔算两道，难易适中，但是得分率不是很理想。

一般来说，计算题属于数学最基本的题目，应该绝大部分学生能够掌握的很好，分数应该全部能够拿到。

教师在平时的教学中，计算题的学习和巩固一直是最重要的部分，学生的练习量也很大。

然而，得满分的学生却不多。

第（27）题：直接写得数。

考察学生基本的口算和估算。

仍然有一部分学生失分。

由于学生们没有养成仔细看题的习惯，仍然浮躁、毛糙。

教师也有很大的责任。

其余的问题就是乘法题有的同学多0丢0，同样没有认真去做，最后检查时没有认真检查。

教师在今后应该把直接写得数练习常态化，时时练习，课课练习，培养学生认真严谨的作风。

第（28）题：列竖式计算下列试题。

考察学生三位数乘两位数以及两位数除三位数不同类型的笔算。

这道题失分不小，有些学生粗心算错，有些学生格式不规范，有些学生没有写得数。

在今后教师在计算方面绝对不能放松，和直接写得数一样，练习常态化。

时时练，课课练，必须让学生完全掌握最基本的数学知识，达到最基本的数学课程目标。

5、综合应用（一）8分年级平均得分率：89.6%
第（29）题“要从A点修一条通往公路的水泥路，怎样修路最近呢？画出来。

”考察垂线的性质和画垂线的方法。

这道题得分率高。

十分的主要原因在于学生画图不规范，垂线画不标准，没有标注直角符号。

需要今后更加练习。

第（30）题“（1）分别画出下面平行四边形和梯形的高。

（2）标出平行四边形的底，梯形的上底和下底。

”考查学生对平行四边形和梯形的掌握，考察画平行四边形和梯形的高。

这道题画高失分少，失分的原因主要是高应该是虚线不是实线，学生在画的过程中马虎了。

之后就是标注名称了，这个失分多。

学生有的没有注意第二问，有的没有明白意思，有的标注错了。

主要还是做题习惯没有培养好，马虎、粗心。

还有对这两个图形相关的知识点没有复习好。

这道题很有韵味。

把几道不同的题合在一处，考察的内容很丰富，值得回味。

6、综合应用（二）（29分）平均得分率：81.4%
试题分析：应用题考点全面，贴近实际，难度适中。

绝大部分的题目都是教科书中的例题、练习题演变而来的。

但是失分还是不小。

值得反思。

第（31）题“甲乙两地相距1560千米，一辆汽车的速度是65千米/时，这辆汽车从甲地出发开往乙地，需要多少小时到达？”考察路程问题。

考察学生对路程公式的逆运用。

这道题本身不是很难。

式子很容易列出来，但是出错的学生绝大部分是计算错误。

数字不较大，学生平时也缺少对如此大的数的运算，比较生疏，这也是教学反思的重点地方。

第（32）题“王大爷家去年前8个月的水费是112元，照这样计算，王大爷家一年交的水费是多少元？”考察学生除法运算和审题能力。

数字运算不难，审清题是关键。

学生失分就在于没有审清条件和问题。

8月112元怎么运用，一年又如何转换为可以利用已知条件解决的条件。

看起来简单，实际上陷阱最大。

第（33）题：“小明买了一本278页的科普书，看了20天，还剩38页没有看。

小明平均每天看多少页？”考察学生两位数除三位数除法。

但是不是简单地除法。

学生失分实在了如何理解还剩38页没有看这个条件，如何利用这个条件。

这是教材中一道典型的练习题。

这说明平时练习教学中对于教材所列的习题没有进行深入的挖掘和
消化吸收，没有始终以教材为中心。

第（34）题：“一块白菜地，长200米，宽40米，如果每公顷收白菜15吨，这块菜地共收白菜多少吨？”这道题继续考察长方形面积和面积单位换算，以及乘法运算。

这道题失分也很多。

第一步求白菜地的面积失分少，主要是学生在单位换算和最后解决问题的时候出错。

有些学生对每公顷收白菜15吨理解不透，把乘法当做除法，或者没有看清楚单位直接用第一步的得数进行运算。

这道题更加明晰的表明学生做题习惯的深入培养刻不容缓。

第（35）题：“星期日，小红在家帮助妈妈做家务。

（1）我怎样做所用的时间最少，把这个过程表示出来。

（2）我知道最少要（）分钟做完家务。

”这道题考察优化时间问题。

这个问题放在综合应用的题目里考察体现出本册考试源于生活又贴近生活的理念。

重结果的同时更加注重过程的考察，让学生们真正在试卷上反映对这类实际问题的解决能力。

基本上能得满分。

十分的学生主要问题在位于对优化时间的规则没有掌握，以最少时间做最多的事情的理念没有深刻理解。

第（36）题：“每支钢笔8元，商店搞促销，买4支再送同样的钢笔一支。

王老师有144元，最多可以买同样的钢笔多少支？”这道题不仅考察除法运算，更要考察学生如何解决生活中所遇到的促销的问题。

这道题失分不少，学生最大的困难在于如何理解和运用买4送1这个关键条件。

这道题在教材中也有相似的题目出现，更加反映了以教材为中心的重要性。

并且多采集生活中出现的适合本学段学生解决的实际问题，增强学生的生活自立能力，培养学生留心生活，积极发现问题，解决问题的好习惯。

四、今后教学中需要注意和改进的方面
1、转变教学观念，树立宏观数学思维，“瞻前顾后”，不要仅仅局限于本学期本教材要教学的内容。

2、教师必须熟悉小学数学阶段所有教学内容及知识脉络，深刻领会教学大纲精神，时刻学习教育教学理论知识，引进适合于学生的先进教学法，合理规划教学目标及教学计划。

3、教学不仅限于一本书的课、一个章节的课、一节课的课，而且要关注其知识脉络，复习巩固之前的相关知识，融合之前知识，提
升对新知识的理解和掌握，并且关注之后要学习的相关内容，现在就要为以后的学习铺路，做准备，做衔接，使得数学条理清晰，脉络明了，学生能很顺利地掌握。

4、教学不仅教教材，还要反思老师的教法，学生的学法。

充分利用好教后反思、集体教研等途径，不断总结教学方法的经验得失，不断改进和创新，使得老师能够关注到每一位学生，不让每一位学生掉队；使绝大多数学生都能够掌握自己的一套学习方法。

5、从点点滴滴做起，平时就多花时间和精力培养学生踏实、认真、严谨、勤奋、好问、善总结的良好学习态度，改掉浮躁、高傲、自大的学习陋习。

培养学生良好的做题习惯，平时多锻炼学生做完题之后仔细认真检查，充分发挥草稿纸的作用，规范使用草稿纸。

6、提高学生书写水平，至少在卷子上写清楚，大小事宜，卷面整洁，书写整齐，过程明了、全面。

这个不仅是在考试前强调，而且在平时的练习中就必须训练才能有效。

7、平时合理分配课时，计算能力、作图能力、等量代换、审题能力等数学基本能力的培养必须加强，多在这个方面加大课时和练习量，基本能力的培养不能漏掉一个学生。

8、教学充分贯彻少教多学的教学思想，开放学生的思维，提高学生的学习主动性，培养学生良好的探究习惯，提高学习效率。

9、加大训练，不仅是数量还是质量；题型要多变，要典型，要全面，不要漏掉任何一种类型；深入生活，从生活中找素材，找题目。

教师要博览群题，仔细归纳，从生活中找素材，从中提炼出精华部分教授给学生。

多练习，多反思，多总结。

让学生们真正掌握和熟练运用。

10、时刻以教材为中心，以新课标为标尺，教师先吃透教材，合理利用教材所给的各种资源，在此基础上积极拓展，引导学生深刻领会教材，掌握基本技能，学以致用，举一反三。

总之，通过这次测试，检验了一个学期以来的教学成果和学生的学习成果，取得了一些成就，也暴露出了很多问题。

暴露问题并且能够解决问题，与时俱进，学习新思想，新思维，不断改善教学方法，提高教学水平和效率，不断学习和反思，积极推进少教多学的教学模
式的应用，相信下一次的效果会更好。

穆海军李小红李根
2015年1月23日。