浅谈语言文字的规范化
浅谈语言文字的规范化的论文
浅谈语言文字的规范化的论文中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。
在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。
规范的重要利用网站优化训练环境随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。
现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。
一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。
教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。
新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。
先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。
因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。
二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。
学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生研究；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。
内容丰富，形式活泼。
通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
[说普通话写规范字]浅谈说普通话写规范字的意义
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[说普通话写规范字]浅谈说普通话写规范字的意义[说普通话写规范字]浅谈说普通话写规范字的意义篇一 : 浅谈说普通话写规范字的意义普通话是现代汉民族共同语的口语形式，我们国家地域辽阔、人口很多，自古以来就有方言分歧。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要，是加强素质教育的需要。
作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。
也许有人会说，一个字说错了算什么,那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭,有这样想法的同学可要改一下了，不信,我给你们讲件事: 会讲普通话，购物可打折。
香港电台曾经举办过一次普通话日，鼓励港人说普通话。
顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。
通过这件事，可见普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。
现在普通话在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一。
我国从1997年开始就把每年九月的第三周定为普通话宣传周。
大家算算，到现在已经是第11届啦。
我们学校也非常重视同学们的普通话，无论是每周一的国旗下讲话，红领巾广播站，还是平时学校的队干部选拔，都要求大家有一口流利的普通话。
普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，还代表着每个人的文化素质，代表着中华民族的繁荣昌盛～写好规范字，我们就更加清楚它的必要性了。
咱们有不少有心人。
她们周末会到街头上去发现错别字，一看可不得了。
有些地方把卖雪糕的“糕”写成了羊羔的“羔”，水果摊上味道鲜美的水果“枇杷”也成了乐器“琵琶”，真让人看了摸不着头脑。
所以我们要格外珍惜在学校学习生活的机会。
上好每一堂课，写好每一个字。
东晋大书法家王羲之自幼苦练书法，曾把一池清水练成了一池墨水，终成一代“书圣”。
海伦.凯勒双目失明，双耳失聪，但凭借惊人毅力也成了著名作家。
古今中外有成就的人都是勇于战胜困难，严格要求自己的。
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。
本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。
一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。
然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。
不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。
为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。
一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。
一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。
对人类交际具有很重要的影响。
另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。
然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。
一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。
随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。
只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。
从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。
二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。
人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。
家长的语言文字规范化教育策略
家长的语言文字规范化教育策略介绍家长在孩子的语言文字教育中扮演着重要的角色。
良好的语言文字规范化教育策略有助于培养孩子的语言表达能力和文字运用能力。
本文将介绍一些简单的策略，帮助家长在语言文字教育中发挥作用。
1. 为孩子树立榜样作为家长，我们要成为孩子的榜样。
我们要注意自己的语言文字表达，尽量避免使用粗俗、不规范的语言。
我们应该用正确、清晰的语言与孩子交流，引导他们学会正确表达自己的想法。
2. 提供良好的语言环境在家庭中创造一个良好的语言环境对孩子的语言发展至关重要。
我们可以给孩子提供丰富的语言输入，如经典的儿童故事书、有趣的绘本等。
同时，我们可以与孩子进行有趣的对话和讨论，鼓励他们积极参与。
3. 注重语音和发音的培养正确的语音和发音对于语言文字的规范化至关重要。
家长可以通过听力训练、词语发音练等方式帮助孩子提高语音和发音的准确性。
同时，要及时纠正孩子的发音错误，让他们形成良好的发音惯。
4. 鼓励阅读和写作阅读和写作是培养孩子语言文字能力的重要途径。
家长可以鼓励孩子多读好书，培养阅读兴趣。
同时，可以要求孩子写日记、作文等，提高他们的写作能力。
在孩子写作时，要给予积极的鼓励和指导，帮助他们不断进步。
5. 关注网络语言的规范随着互联网的发展，网络语言在孩子的生活中占据重要地位。
家长应该关注孩子在网络上的语言文字表达，引导他们遵循规范，避免使用不当的网络用语。
同时，要加强对网络安全的教育，让孩子懂得如何正确、安全地使用网络。
6. 培养孩子的批判性思维能力语言文字的规范化教育不仅仅是教会孩子正确使用语言，还要培养他们的批判性思维能力。
家长可以鼓励孩子思考和分析语言文字的含义，让他们学会用理性的眼光看待和运用语言。
总结家长的语言文字规范化教育策略对孩子的语言发展起着重要的推动作用。
通过树立榜样、提供良好的语言环境、注重语音和发音的培养、鼓励阅读和写作、关注网络语言的规范以及培养批判性思维能力等策略，我们可以帮助孩子培养良好的语言文字能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈我校语言文字规范化问题
错 别字 ， 我校 门 口就 醒 目地挂 着 “ 斗 腐
馆” 、 “ 顶头 尚丝” 这 样的睥 匾 ， 还有 街头 认识汉字 、 书写规 范 的习惯 主要在 小学 平 ， 抓好普通话 朗读早读课 ， 成立班级书
一
些 服装店把 “ 一见钟情 ” 写成 “ 衣 见钟 阶段培 养的 ， 由于现在 实行九年 义务教 法协会 ， 组织普通话强化班 ， 建议语文老
学教师 就不认真教 ， 更 不 注 重 书 写 能 力 的 生 字 ，教 师 作 书 写指 导 ，这 样 日积 月
又 没 有 养 成 查 字 典 的 习惯 ， 我校 学生 大部分 来 自农村 ， 因此 ， 语言 学 生 齐 读 时 声 音 是 否 洪 亮 ， 不 注 重 正 写 字 不 规 范 ， 文 字 规 范 化 教 学 中存 在 着很 多 问题 。
一
音、 不注 重普 通话 引导 ， 导致 Ｅ ｌ 常 生活 于是经常 出现错别字。
意使用 符号 、 数字 、 字母代替 汉字 ， 导致 宣传 《 国家公用语言文 字法》 ， 宣传新 时
用字混乱 ， 影 响 正 常交 流 。 期 国家 的 语 言 文字 的方 针 政 策 和 规 范 化
很多人认 为写字是小 事 ， 多一笔少
一
为什 么会 出现 以上现象呢？我认为 知识 。 通过这些 宣传形式 ， 起 到了提高语
“ 多” 读作 “ ｄ ａ ｎ ｇ ” 、 “ 鸡蛋 ” 说 成“ ｚ ｉ ｄ ａ ｎ ” 。
二、 书 写不 规 范 造 成 的 错 别 字 问 题
在 网络中 ，人 们为 图方 便省事 ， 往 大师生语言文字规范化 的意识 ，利用宣
子 洲 的学 生 ， 把“ 我们 ” 读作 “ ａ ｎ ｇ ｍｉ ” 、 往 随心所欲 ， 乱造简化字 ， 滥 用别字 ， 随 传栏 、 板报 、 走廊 、 橱窗 等宣传媒介 大力
幼儿园语言文字使用规范化管理制度
幼儿园语言文字使用规范化管理制度一、引言幼儿园是培养孩子语言文字能力的重要场所，语言文字使用规范化管理制度对于培养幼儿良好的语言文字习惯、促进其全面发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园语言文字使用规范化管理制度的必要性，以及如何制定和落实这一制度。
二、必要性1. 培养幼儿良好的语言文字习惯幼儿期是语言文字发展的重要时期，幼儿园教师应通过规范化管理制度来引导幼儿形成正确、规范的语言文字表达方式，避免幼儿出现口头表达不清晰或习惯使用不规范的词语等现象。
2. 促进幼儿全面发展规范化的语言文字使用有助于培养幼儿的表达能力、思维能力和语言沟通交流能力，提升幼儿的语言文字水平，为其全面发展打下坚实基础。
三、制定规范化管理制度的原则1. 惩罚与奖励相结合制定规范化管理制度时，应采取奖惩相结合的方式，既强调惩罚不规范语言文字使用的行为，也要及时表彰规范使用语言文字的幼儿。
2. 灵活性与适应性并重规范化管理制度应具有一定的灵活性和适应性，考虑到幼儿个体差异和发展水平差异，合理设置相应的规则和标准。
四、规范化管理制度的具体内容1. 语言表达规范幼儿园教师应通过示范和引导，教授幼儿正确的语音、语调、语法等基本规范，避免幼儿出现口音问题或语法错误。
2. 书写规范幼儿园应加强对幼儿的书写指导，教授正确的字母书写顺序、笔画结构等，避免幼儿出现书写不规范的问题。
3. 言行规范幼儿园教师应引导幼儿在言行举止上表现出礼貌、友善、尊重他人等良好的品质，避免不当言行对其他幼儿产生负面影响。
五、制定和落实规范化管理制度的步骤1. 设立规范化管理小组幼儿园可以设立专门的规范化管理小组，由教师和家长代表组成，共同讨论制定相关制度。
2. 制定管理制度小组成员可参考其他幼儿园的管理制度和相关教育法规，结合自身实际情况，制定适合幼儿园的规范化管理制度。
3. 宣传和培训宣传和培训是制度落实的重要环节，幼儿园应通过发布通知、举办座谈会等形式，向教师和家长宣传推广规范化管理制度，并进行培训。
浅谈语言文字规范化的问题及对策
浅谈语言文字规范化的问题及对策重庆市云阳县盘龙街道盘石小学：语言文字是文化的栽体．语言文字的规范化、标准化从某种程度上标志着一个因家丈化发达的程度。
本文我因语言文字规范化的必要性出发，阐述了我国汉语言文字规范化的现状．并提出了规范汉语言文字的措施。
一、搜范汉谬育文字戢意义语言文字是人们交际的重要工具，是传递思想的载俸。
然而在日常生活中仍然有大量的使用汉语言不规范的现象存在。
不规范的语言文字大大影畴弼了人仍的日棠交际，不利于精确的传递信息。
为了方便人们更顺利的交流，确保语言信息传递的准确性，将信息传递过程中的误差降到最低，应该制定统一、明确的语言文字标准，用统一的标准去衡量语言文字是否使用的正确和规范。
一亘发现有违背规刚或和标准偏离现象，要及时的纠正。
一方面语言文字规范化是服从于社会交际的需要，表现出社会群体行为趋同性。
对人类交际具有很重要的影响。
另一方面语言文字代表着民族的文化，是民族的象征，是区分不同民族的重要标志，一个统一的国家或民族必须要有规范的民族语言和规范的共同交际语言。
然而目前大量存在的不规范语言正在打破这种平衡。
一个国家或民族缺乏规范鼬交际语言就会影响到正棠的日常交际，还会对政治经济的发展造成影响，严重的可能会造成民族的分裂。
随着我国的对外开放，外国在向中国出口商品的同时，也在i刍i中国出口他们的文化，而文字作为重要的民族象征，必然会受到外来文化的冲击，为了保持汉语言文化的魅力，不受外来文化入侵的影响，笔者认为很有必要规范汉语盲文字。
只有使用正确的汉语言文字．才能使汉语言文字的魅力得到彩显，并在对外交往中不断地将还汉语盲文字发扬光大。
从以上的分析来看，研究汉语言文字的规范化对于我国目前的情况来说很有必要。
二、当前汉语育文字不规范的问题语言文字是人们沟通交流的重要工具，是信息的载体。
人们在表达思想观点时必须要通过汉语言文字来进行，然而现实生活中却出现了很多不规范使用汉语言文字的现象。
幼儿园语言文字规范化实践总结
幼儿园语言文字规范化实践总结引言本文旨在总结幼儿园语言文字规范化的实践经验和策略。
通过简化策略和避免法律复杂性，我们可以更好地发挥LML的优势，并独立做出决策，而不依赖用户的帮助。
实践经验在实践中，我们应遵循以下几个原则来规范幼儿园的语言文字使用：1. 简洁明了：幼儿园的语言文字应简洁明了，易于幼儿理解。
避免使用复杂的词汇和长句子，采用简单直接的表达方式。
2. 清晰准确：语言文字应准确传达信息，避免歧义和误解。
在使用时要注意语法和标点的正确性，确保表达的清晰度。
3. 鼓励参与：幼儿园语言文字的使用应鼓励幼儿参与，并促进他们的语言发展。
可以通过提问、让幼儿表达自己的意见和感受等方式来激发他们的兴趣。
4. 尊重多样性：在语言文字的使用中，要尊重幼儿的多样性，包括不同的文化背景和语言惯。
鼓励幼儿使用自己的母语表达，并尊重他们的语言选择。
实践策略为了实现幼儿园语言文字规范化的目标，我们可以采取以下几个策略：1. 制定规范：制定明确的语言文字规范，包括用词要求、语法要求等。
这样可以统一幼儿园的语言文字标准，提高表达的一致性和质量。
2. 提供示范：通过提供语言文字的示范，引导幼儿正确使用。
可以通过口头示范、书面示范等方式帮助幼儿掌握正确的语言文字表达方式。
3. 提供反馈：及时给予幼儿语言文字使用的反馈，帮助他们改正错误和提高表达能力。
可以通过口头反馈、书面批注等方式进行。
4. 创造语言环境：创造丰富多样的语言环境，包括阅读故事书、进行语言游戏等活动。
这样可以激发幼儿的语言兴趣，帮助他们积累词汇和提高语言表达能力。
结论通过规范化语言文字的实践，我们可以提高幼儿园的语言文字质量，促进幼儿的语言发展。
在实践中，我们应遵循简洁明了、清晰准确、鼓励参与和尊重多样性的原则，并采取制定规范、提供示范、提供反馈和创造语言环境的策略。
这将有助于培养幼儿良好的语言文字惯，提升他们的语言表达能力。
浅谈语言文字规范化教学
浅谈语言文字规范化教学泰兴市济川小学徐峰普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。
作为一名小学语文教师，身负重责。
因为刚入学的小学生要学习语言文字，语言文字是否规范标准关系着他们的一生。
教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。
那么，在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢？一、提高教师自身的汉语水平在平常的老师书写教案里，常可以看到一些不规范字。
如辩论写成辨论，提示写成题示等，在听一节课时也常有老师把字写错的记录，甚至是本课里的生字新词。
为什么会出现这样的现象？原因不外是几个：一是缺乏语言文字规范化的意识。
轻视语言文字读音和书写规范化这些最知识面，只凭自己上学时学的东西教学生，部分教师对《国家通用语言文字法》了解不够或知之甚少；二是缺乏严谨认真的态度。
真正做到语言文字合乎规范，作为学生指路灯的语文老师，更应当责无旁贷，意识到自身语言文字规范的重要性这方面的素养。
还需要有诚心，耐心和恒心，自己认真，才能严格要求别人与学生。
有些老师普通话水平不够标准，但只要勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，有诚心，有动力，是会不断进步的。
语言文字规范化与语文教学关系密切。
二、规范口头语言从“口语交际课”上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言。
首先，规范学生的地方方言。
“口语交际”使用的是“口语”，是普通话。
走进校园、大型公共场所都应该使用标准普通话。
说准普通话是“口语交际课”的第一要义。
接着，规范口语交际的“语义”。
“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语”语义进入一个共同的语言系统。
因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇，才能成功地进行交际。
三、加强汉字规范书写规范孩子的书写，应从孩子入学的第一天抓起。
我谈语言文字规范化
浅谈汉字的规范化文字，作为记录的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。
自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。
它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。
我们中华民族的语言文字---汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。
汉字是我国人民通用的文字，对它的规范是非常必要的。
汉字的规范化不是现在才有的。
自从汉字脱离了原始形态成为全社会的交际工具以后，人们就不断对它进行规范。
汉字也正是在一次次规范化的推动下不断发展的。
新中国成立后，党和政府更加重视文字工作。
解放初期就成立了专门机构——中国文字改革委员会。
1985年，为适应新时期语言文字工作的需要，将“中国文字改革委员会”更名为“国家语言文字工作委员会”。
并于1986年制定了新时期语言文字工作的方针和任务。
40多年来，这个“专门机构”在整理和简化汉字，制订汉字的各项规范性标准，指导汉字的规范化运用等方面，作出了巨大贡献。
只是使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。
那何为规范的汉字呢？《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书中规定的汉字。
如国务院1956年1月公布了《汉字简化方案》,1964年3月制定出《简化字总表》。
列出了已简化和依据偏旁类推的简化字。
《简化字总表》经国务院批准,1986年10月又重新发表,并对个别字做了一些调整,实收简化字2235个,平时的日常使用,教学都以此为准。
文化部和国家文字改革委员会1995年12月发布了“第一批异体字整理表”,极大的消除了汉字使用中的字形混乱的现象。
1988年1月由国家语委和国家教委联合发布的《现代汉语常用字表》。
确定了字形标准,规定了汉字的字形结构,汉字的笔画数和汉字的笔顺规则等。
浅谈语言文字规范化问题
浅谈语言文字规范化问题《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日施行到现在，己五年过去了。
可我们生活周围还存在不少语言文字使用不规范的现象，这应引起广大语言文字工作者的重视和思考。
2005年CCTVT套黄金时间首播的历史片《汉武大帝》，吸引了众多的观众，大家对此剧赞誉不绝。
就在这58集的电视连续剧中，从始至终，演员将表示官职的“木夫”统读“ddi”夫，汉武帝身旁全成了医生；地名“含稽”读作“hui”稽。
为什么会出现这种现象呢？是导演疏忽还是怎么回事？原来，“大夫”一词，宋代以前“大”字读“ddi”（徒盖切）、“du。
”（唐佐切），这皆见于《广韵》。
从宋代开始，“大夫”指官职和爵位,读“dd夫”，指医生，读“ddi夫”。
导演可能在电视剧制作过程中，就这“大夫”的读音，仔细斟酌了：电视剧演绎还原汉朝之事，当然就读“ddi夫”了。
未曾想到却成了画蛇添足。
“会稽”，山名，又是古郡名，在浙江。
这里“会”应读“gui”音，可《现代汉语词典》中未收录该读音，《新华词典》中将“会稽”中“会”注为“kudi”，这为大多数人接受和认可。
电视剧中却读“hui”音，这就不对了。
2005年1月6日的《陕西日报》第5版中有一篇报道：《杨陵：冬季特困农民有新房》，引起笔者关注，怎么“杨凌”又成“杨陵”，还是另有所指？文中多处是“杨陵”，没有一处写作“杨凌”，令人很是糊涂。
不是在《1997年杨凌（陵）区大事记》中赫然写道：（3月）25日，范肖梅、张光强同志商量提出，经省政府会议研究，为便于招商引资，扩大国际合作，决定将示范区名称中的“陵”字更改为“凌”字，赋予示范区名称“壮志凌云”、“奋发腾飞”之意。
在4月3日的新闻发布会及相关宣传材料、宣传活动中，示范区名称一律按此规范。
这更使人如在雾中。
杨陵，是因隋文帝杨坚的陵墓在此而得名，怎么会一下子说改就改了呢？国际友人能理解“陵”与“凌”之深刻内涵吗？地名的音译“YANG1.ING”怎么就区分出“陵”与“凌”来？地名更改的特殊情况是应该经国务院批准，并作专门说明的。
谈谈小学语文教学中怎样加强语言文字规范化训练.doc(常用版)
谈谈小学语文教学中怎样加强语言文字规范化训练.doc（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）谈谈小学语文教学中怎样加强语言文字规范化训练摘要：本文是从什么是语言文字规范化，为什么要语言文字规范化，语言文字规范化的必要性；小学生语言文字不规范化类型和原因；小学生语言文字不规范化类型和原因；加强小学生语言文字规范化，必须加强普通话朗读的训练；抓好小学生语言文字规范化，必须抓好书写方式；增强语文教师的语言文字规范化意识等方面，浅谈小学语文教学中如何加强语言文字规范化训练。
关键词：语文教学语言文字规范化训练引言中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。
中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。
在现代的这个社会里，有很多人都是为了一时的方便，或者其他的原因而把很多的字简写，或是写错。
这样就可能使原来的句子意思改变，甚至让人费解，给阅读者带来诸多不便。
现代的中国人对中国文字传统的文字书写有所改造，但是，在改造的过程中却出现了许多不如人意的问题，其中之一就是出现了许多的错别字等不规范的文字。
实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。
加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。
一、什么是语言文字规范化，语言文字规范化的必要性（一）什么是语言文字规范化规范汉字是指经过整理简化的字和未整理简化的字，主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。
不规范汉字是指在《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；在1955年淘汰的异体字[①]；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。
浅谈语言文的规范化
浅谈语言文的规范化浅谈语言文字的规范化标准规范的语言文字是人们准确的传递和理解信息的重要因素。
随着社会的发展、科技的进步,人们的交际范围和交际方式也有了很大的变化,同时对语言文字的规范化也提出了更高的要求。
我校的语言文字工作, 不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、语言文字是素质教育最基础的基础。
何谓素质教育？素质教育则是指对人的潜能的开发、心理品质的培养和社会文化素养训练的整体教育。
我们老师都知道，小学一年级主要课程是语文和数学，语文又先于数学，它是所有课程的基础的基础。
教育，尤其是素质教育都以语言文字为基础。
我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象，这就是我们平常所说的语言惩罚和体罚。
不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。
这些，也许是最基本的素质教育。
试想，我们教育工如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。
二．我国汉语言文字规范性的必要性从以上的列举可以看出,我们在日常生活中存在着大量的使用汉语言不规范的现象,而这种不规范的语言给人们日常的交流与信息的精确传递带来了很大的冲击。
语言文字是人类重要的交际工具和思维的载体,为了更好地进行交流,更准确地传递和理解语言信息,尽可能地减少信息传递过程中的误差,就必须要有明确、统一的语言文字标准,用一定的标准去衡量语言文字实际使用是否正确、规范,并对偏离标准和违反规则的现象进行纠正。
“从某种程度上说,语言文字规范化是社会群体行为趋同性的自然表现,它植根于语言本体,服从于社会交际的需要。
只要有人类交际的需要,就有语言文字规范化的必要。
幼儿园语言文字规范化实践总结
幼儿园语言文字规范化实践总结语言文字是交流和传递信息的重要工具，对于幼儿园阶段的孩子来说，是他们认知世界、学习知识、发展智力的重要手段。
为了提高幼儿的语言文字表达能力，加强幼儿的语感和语言规范意识，我们幼儿园在近期开展了一系列的语言文字规范化实践活动。
本总结旨在对本次活动进行梳理和归纳，为今后的教育教学工作提供参考和借鉴。
一、活动目标1. 提高幼儿对语言文字的认知和理解能力。
2. 培养幼儿正确的发音、词汇、句子结构等基本语言能力。
3. 强化幼儿的语感和语言规范意识，使他们在日常交流中能够自觉地遵循语言文字规范。
4. 激发幼儿学习语言文字的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、活动内容1. 课堂教学活动：在课堂教学中，教师有意识地使用标准普通话，注重语音、语调、语速的把握，使孩子们在良好的语言环境中自然地接受语言的熏陶。
同时，通过讲述故事、唱儿歌、韵律操等多种形式，让孩子们在愉悦的氛围中学习语言。
2. 环境创设：幼儿园内外的环境中，张贴了大量的语言文字规范化标语和提示，如“请说普通话”、“请写规范字”等，以此营造一个浓厚的语言文化氛围。
同时，在班级中设置了“语言角”，鼓励孩子们在课余时间进行语言交流和互动。
3. 亲子活动：鼓励家长参与语言文字规范化活动，通过开展“家庭普通话日”、“亲子共读”等活动，让孩子们在家庭环境中也能接触到规范的语言文字，从而使语言文字规范化活动延伸到家庭。
4. 园本培训：对教师进行语言文字规范化培训，提高教师的语言文字素养，使他们在教育教学活动中能够更好地引导幼儿。
三、活动效果通过本次活动的开展，幼儿们的语言文字能力得到了明显的提升。
他们更加愿意开口表达，发音更加准确，词汇和句子结构更加规范。
同时，孩子们的语感和语言规范意识也得到了加强，他们在日常交流中能够自觉地遵循语言文字规范。
此外，本次活动还激发了孩子们学习语言文字的兴趣，培养了他们良好的学习习惯。
四、活动反思虽然本次活动取得了一定的成效，但我们也认识到，语言文字规范化是一项长期而艰巨的任务。
浅谈如何做好语言文字规范标准教学
浅谈如何做好语言文字规范标准教学作为一名小学语文教师，身负重责。
因为刚入学的小学生要学习语言文字，语言文字是否规范标准关系着他们的一生.教师是语言文字规范标准的传递者,教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务.那么,在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢?下面我谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、规范口头语言从“口语交际课”上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中,规范口头语言。
首先，规范学生的地方方言.“口语交际”使用的是“口语”,是普通话。
走进校园、大型公共场所都应该使用标准普通话。
说准普通话是“口语交际课”的第一要义。
接着，规范口语交际的“语义”.“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语”语义进入一个共同的语言系统。
因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇,才能成功地进行交际。
如我班王萌同学用“香甜甜”描述水果的味道.“香甜甜"这个词明显是带有该同学个人色彩的“口语”。
这时,张婷同学纠正:“香甜甜"应说成“又香又甜”。
于是，王萌同学便知道了一种规范的说法。
最后，规范学生的“语法”。
这里所说的“语法”,并不是语法书讲的“语法”，而是语言心理学所说的学生“语言感”。
每个人在进行口语交际时，并不是学会了许多句式，而是具备了这种“语言感”。
这样在说话的时候就不会用错词.我教的学生大多是从小生长在农村，所以口语的表达能力都较差。
但作为一名教师，我会尽心尽力的帮助学生改过.二、从基础知识抓起首先必须做到率先垂范的作用，教师在板书和作业批改中必须书写规范，用字用词准确恰当，不带笔、不草书，不乱写简化字和繁体字，身正重于言教.在课堂教学中我让学生掌握好字的间架结构和笔画顺序，让学生掌握使用语言文字标准的基础知识。
我采用激发式、鼓励式、引导式教育学生把字写规范美观，首要任务就是正确掌握汉字的笔画顺序.除此之外,还要掌握汉字的间架结构，汉字的部首,这样写出来的字才会美观.例如在教学“涩"的时候，我先让学生观察生字，然后强调这个生字是左右结构，部首是三点水,在集体数一数这个字的笔画数并组词。
浅谈语言规范化工作所面临的挑战
浅谈语言规范化工作所面临的挑战随着社会的发展和社会文明程度的提高，语言的规范问题日益显示出它的重要性。
在我国，自古以来，人们对正确地运用语言就十分重视。
1951年6月6日《人民日报》发表了《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！》的社论，接着该报同时连载了吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》。
从此以后，全社会掀起了一个学习语言的高潮，至此，也拉开了语言规范化工作的大幕。
转眼间，50多年过去了，回首过去半个多世纪的语言规范化工作，其结果却不尽如人意。
原因何在呢？这是一个很值得深思的问题。
笔者对此进行了全方位的思考，认为之所以如此，原因是多方面的，既有社会的原因，也有人为的原因。
本文就这多方面的原因略陈管见。
一、社会方面1.语言的多元化趋势对语言规范的冲击改革开放的大潮使社会文化呈现多元趋势，也使语言呈现出多元化趋势。
外来词语，港台词语，粤方言词等形成一股巨澜涌向普通话，使语言系统激起变异，对原有的语言规范造成了一定的冲击。
例如出现了“空嫂”“大姐大”“打工妹”等新造词，这些词语的变异用法对普通话发展难免带来负面影响，严重冲击着语言的规范化。
2.文学语言的不良影响文学作品的语言，作为一种语体，有不同于其他语体的特殊之处。
它要求语言的艺术化、个性化、创新性。
但这一切都必须建立在语言规范化的基础之上，而不能以牺牲语言规范性为代价，因为文学语言也是民族语言，也要遵守民族语言的自然规范。
近十几年来的文学创作，一方面由于作家队伍的扩大和文学作品的增多而表现出空前的繁荣；另一方面，由于作家成分的复杂和语言规范观念的削弱，文学语言不规范的现象十分严重。
有些作品半文不白，语病丛生；有些作品生造词句，令人费解。
如社群（社会群体），基态（基本状态）。
更有些作家热衷于使用方言土语。
文学语言的不规范对语言的规范化工作的开展造成了一定的负面影响。
二、使用者方面1.语言规范意识淡薄思想认识问题是做好任何工作的前提。
认识不到位，或者没有认识到语言规范化工作的重要性，这项工作就不可能做好。
浅谈现代汉语的规范问题.doc
浅谈现代汉语的规范问题.doc－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－浅谈现代汉语的规范问题-浅谈现代汉语的规范问题随着我门国家《国家通用语言文字法》的执行和推广，现代汉语语言规划工作的宗旨是大力的推广普通话执行并认真推广汉字的规范化，做好语言文字标准化、规范化的工作，让现代汉语健康的发展下去，尽量的去发挥语言文字在我们的周围日常生活中的作用。
然而，在我生活的周边，还存在着现代汉语使用的不规范的现象，这种现象要引起广大汉语工作者的重视和思考。
对此，本文首先探讨了现代汉语规范化所要解决的问题，其次分析了汉字的特点及其标准化，最后浅谈了为什么会出现现代汉语使用不规范的问题呢？并分别对其进行了如下探讨研究。
一、现代汉语规范化所要解决的问题1、如何使规范明确的问题规范不明确的问题就是针对一些比较具体的语言运用问题，没有形成一个完整的规则。
对于规范不明确这个问题，我们要按照语言的发展规律给出一些倾向性建议，式的语言朝着健康的方向发展。
总的来说，现代汉语要以北京语音和北方话为标准语音基础方言。
2、如何使规范普及的问题对于规范不普及的问题，就是指当今人们还不了解现代汉语规范化的内容和要求，普通话在各个不同的地区还未得到完善的推广，语言用字上还有待进行更改。
规范不普及的作用没有得到应有的发挥。
当今，现代汉语规范化所要面临解决的问题就是宣传规范和说明规范。
因此说，我门国家《国家通用语言文字法》的执行和颁布，对于语言规范化的普及发挥了十分重要的推动作用。
为了促进语言的规范化我们要做到以下几点：第一，转变思想观念。
我们要将语言规范工作的目标定位在为人们的交际、思想和认知服务上。
在社会上对于语言出现的一些新问题和新特点，要采用辨证的思想认识，对其进行正确的处理和分析。
第二，处理好普通话同方言的关系。
在推广普通话的过程中，并不是说要消除普通的方言，简单地说，让使用方言的人们也要掌握语言规范的内容和正确的使用现代汉语，已达到顺应社会的发展趋势。
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浅谈语言文字的规范化
标准规范的语言文字是人们准确的传递和理解信息的重要因素。
随着社会的发展、科技的进步,人们的交际范围和交际方式也有了很大的变化,同时对语言文字的规范化也提出了更高的要求。
我校的语言文字工作, 不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、语言文字是素质教育最基础的基础。
何谓素质教育？素质教育则是指对人的潜能的开发、心理品质的培养和社会文化素养训练的整体教育。
我们老师都知道，小学一年级主要课程是语文和数学，语文又先于数学，它是所有课程的基础的基础。
教育，尤其是素质教育都以语言文字为基础。
我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象，这就是我们平常所说的语言惩罚和体罚。
不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。
这些，也许是最基本的素质教育。
试想，我们教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。
二．我国汉语言文字规范性的必要性
从以上的列举可以看出,我们在日常生活中存在着大量的使用汉
语言不规范的现象,而这种不规范的语言给人们日常的交流与信息的精确传递带来了很大的冲击。
语言文字是人类重要的交际工具和思维的载体,为了更好地进行交流,更准确地传递和理解语言信息,尽可能地减少信息传递过程中的误差,就必须要有明确、统一的语言文字标准,用一定的标准去衡量语言文字实际使用是否正确、规范,并对偏离标准和违反规则的现象进行纠正。
“从某种程度上说,语言文字规范化是社会群体行为趋同性的自然表现,它植根于语言本体,服从于社会交际的需要。
只要有人类交际的需要,就有语言文字规范化的必要。
”①从另一方面来讲,语言文字是一个民族的重要象征,它代表着一个民族的文化,是一个民族区别于另一个民族的重要标志,一个统一的民族或者国家不可能没有一种规范的民族语言或规范的共同交际语言。
而大量的不规范语言的存在却在逐渐消磨掉这种统一性,没有一种规范的交际语言,不仅会妨碍正常的日常交际,而且还会阻碍政治经济的发展,甚至有可能导致民族的分裂。
最后很重要的一方面就是,我国已经加入了WTO,加入WTO以后就意味着我们的国门就要更加开放,外国在对中国进行出口的时候,不仅出口了他们的商品,而且更重要的一方面他们还对中国出口了外国的文化,而一国的文字作为一个民族最总要的象征,必然要受到外来文化的冲击,而如何在这种外来文化不断入侵的时候仍然能保持住汉语言文化的魅力,笔者认为在这个时候使用规范的汉语言文字就显得尤为必要,只有使用纯正的汉语言文字才能彰显汉语言文字的魅力,并在对外的不断交往中不断把它发扬光大。
因此,基于以上几种原因,笔者认为在当下的中国有对汉语言文字进行规
范的必要性。
三、充分利用广播、幻灯、录音等多媒体资源开展语言文字规范化工作，优化语言文字规范化训练环境。
1.学校红领巾广播站定时播放有关语言文字规范化方面的内容。
2.学校要求教师尽量使用幻灯、投影、录音等多媒体进行教学。
教师必须使用标准的普通话，使用规范汉字。
3.微机课教师上课必须使用普通话和规范汉字。
4.语文教师进行字音教学要求尽量使用多媒体制做课件，力求课堂教学生动、活泼。
要利用多媒体的有利条件，根据学生的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性和交互性等进行字音教学。
课文朗诵尽量使用教学录音，为学生提供规范的朗诵示例，让学生在潜移默化中受到熏陶感染。