2019九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 11.2 化学肥料教案 (新版)新人教版

3.通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
情感、态度与价值观
1.通过对化肥、农药“利与弊”的思考，培养学生的辩证思维，同时使他们认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。
2.通过对常见化肥的简易鉴别的探究活动，培养务实和严谨的科学态度。
重点
难点
重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
学生分三组，分别观察N、P、K三种化肥的颜色，闻气味，做溶解性实验。
选四组代表完成研磨实验。
通过分组实验探究，使学生参与其中，通过竞争，激发学生的学习热情及进取意识。
(五)应用迁移，巩固提高
对本课进行简单小结，并完成简单习题。
仔细倾听，认真练习。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
(六)布置作业
教材P84 1、3、5题。
(四)常见化肥的鉴别
【活动与探究】初步区分氮肥、磷肥和钾的方法。
1．通过物理性质来展示化肥的性质，让学生完成教材P83上面的表格。
请学生总结相应化肥的物理性质，使学生明白从物质的颜色、气味、状态、溶解性等物理性质入手描述物质。同时，了解磷肥因大多数不溶于水，所以不能直接使用。
2．掌握化学方法鉴别氮肥和钾肥，即加熟石灰研磨，指导学生完成教材P83下面的表格。知道铵盐的检验方法，同时了解在化肥使用过程中，铵盐不能与碱一同使用。
教
学
目
标
知识与技能
1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
3.了解常见化肥的简易鉴别方法。
过程与方法
1.通过了解常见化肥的种类及氮、磷、钾化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较的方法了解不同事物。
2.设计简易实验，通过观察、比较、分析常见化肥的不同，归纳总结出区分它们的方法。
分三组阅读教材P80～P81，总结出三种营养元素对植物的影响。
观察思考，查资料，回答问题。
通过阅读加深印象。
通过真实图片观察，让学生体会到化肥的作用。
培养学生使用资料处理信息的能力。
(三)分析化肥及农药使用的影响
指导学生阅读教材P81，介绍化肥、农药使用的利与弊。
认真阅读，仔细倾听。
培养辩证的思维观。
认真完成作业。
形成课后评价与反思。
板书:
难点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法，并由此培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
案例二 教学过程简案
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
(一)创设情境，导入新课
[情景导入]图片展示“QQ农场偷菜”。
[提问]在游戏的农场中，为了加快植物生长，会采用什么方法？
[引入]现实生活中也需要化肥来帮助植物生长得更加茂盛。
思考，回答。
利用已有知识了解农作物生长所需的营养元素。
(二)解读探究肥料简介
[介绍] 1.化肥的分类
2．主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。
[板书]化学肥料——化肥的分类
[展示]缺乏三种元素的植物图片，学生分别观察正常生长和缺营养元素的植物。
[设问]三种营养元素各有什么作用呢？指导学生查找资料并回答。
课题2化学肥料
教材
解读
通过前面对盐的有关知识的学习，学生已经了解到盐类物质在组成上的特点，并知道盐类物质在生活中的广泛应用。本节课通过对化学肥料的学习，不仅使学生对化学肥料的种类、作用有了进一步的了解，同时也对铵盐这类物质的性质有了新的认识，使学生对化肥在施用过程中的一些注意事项能够理解。让学生感受到化学知识在农业生产中所发挥的重大作用。