《幼儿美术领域学习与发展的特点和教育要点》培训PPT
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目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3-4 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
4-5 能够专心的观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望。 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5-6 愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。
教育建议
创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
表现与创造
目标1 喜欢进行艺术创造并大胆表现
3-4 经常涂涂画画、粘粘帖帖并乐在其中。
4-5 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表达自己
的所见所想。
5-6 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的
感受和想பைடு நூலகம்。 艺术活动中能与他人互相配合，也能独立表现。
表现与创造
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3-4 能用简单的线条和色彩大体画出自己想象的人或事
情。
4-5 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的
事物。
5-6 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
教育建议
尊重幼儿自发的表现和创造， 并给予适当的指导。
幼儿美术领域学习总目标
1. 能初步感受并喜爱周围环境、生活和美 术作品中的美，对色彩、线条、形体、 构图等视觉审美要素具有一定的关注和 敏感性。 2. 对美术活动感兴趣，能积极投入创作、 欣赏和评价活动，大胆表现自己的情感 和体验。 3. 能以不同的美术工具和材料为媒介，用 自己喜欢的方式进行绘画、手工等美术 活动。
从形状、色彩、空间等方面引导幼儿感受和欣赏， 注重幼儿自主的感知。
3、创设宽松的心理环境和丰富 的物质材料环境，尊重幼儿自发 的、有个性的艺术表现与创造
• 宽松的心理环境是发挥创造性的前提 • 创设问题情景，激发幼儿探索解决问题 • 改革评价方
思考 • 美术教育中该不该出示范画、范例？ • 幼儿的画看不懂，究竟意味着什么？ • 幼儿自主
培养幼儿对审美对象的感知能力、想象 能力及审美能力培养幼儿的创造意识与创造能 力。
02 美术领域的内容结构
《指南》中对艺术领域的划分
感受与欣赏
表现与创造
艺术是人类感受美、表现美和创造美 的重要形式， 也是表达对周围世界的认识 和情绪态度的独特方式。
创造
欣赏
感受
表现
感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
也想不出要画什么
拿起笔来就能画，
愿意自发的用手中的
02 总能从他/她的作品 03 画笔记录所见所闻，
中看到相同的美术
虽然画面中的内容基
元素，这些元素出 现时都没有太多变
本靠“猜”，但一直 对绘画抱有热情。
化
对于生活中美的事 物感受不深， 没有进一步的体会 和欣赏
美术创作模式化， 缺乏艺术敏感度， 不善于发现和创造
误区3：重技能、轻感受
以像与不像作为评价标准 不符合孩子身心发育水平特征
幼儿美术教育不是要将幼儿 培养成为一台拙劣的复印机!
艺术是幼儿的游戏 幼儿的艺术创造能力，在大量游戏化的表现机会中发展起来。
04 美术领域教育的要点
1、为幼儿创设丰富的美术环境 一日生活环境
大自然
其他领域中蕴涵的美
2、引导幼儿艺术欣赏是关注事物的外在 形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想 象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的 世界。
3-4 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中 美的事物。 4-5 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时， 关注其色彩、形态等特征。 5-6 乐于收集美的物品或向人介绍发现的美的 事物。
教育建议
和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环 境和人文景观中美的事物。
和幼儿一起发现美的事物的特征，感受 和欣赏美。
感受与欣赏
03 美术领域教育特别
要注意的事项
当前美术领域教育 存在的误区
误区1：套用教学模式
（一）出示成品，整体模仿。 怎么画？什么颜色？画在纸的 什么地方？ • （二）分段示范，分段模仿。 先画……然后画……再画…… • （三）逐笔跟画，步步模仿。 第一笔……第二笔……
误区2：重技能、轻感受
用“假形”抹杀原本每个幼 儿都会自然形成的宝贵的自 我意识的“形”。
虽然缺乏技能技 巧，但是对于美术 创作有热情。
艺术对幼儿发展的价值
本体论
艺术活动是幼儿精神生命活动的表现
认知论
艺术是幼儿感性的把握世界的一种方式，是表达 对世界的认识的另一种“语言”
工具论
艺术具有促进幼儿向善与益智等价值
艺术活动是幼儿精神 生命活动的表现
艺术是幼儿感性地把握世 界的一种方式，是表达对世界 的认识的另一种“语言”。
在孩子心中埋下 美的种子
— — 幼儿美术领域学习与发展的特点 和教育要点
目录
ONTENTS
01 艺术教育的价值
02 美术领域的内容结构
03 美术领域教育特别 要注意的事项 04 美术领域教育的要点
Part 01
艺术教育的价值
幼儿在绘画时常会出现的几种表现
拿起笔来头久久不 01 愿落笔，绞尽脑汁
05 实操小课堂
在孩子心中埋下美的种子 ——静待花开
幼儿的艺术活动是一种感受，是通过 想象、幻想、直觉、灵感、猜测等方法， 把自己对某一事物的感受表现出来。这 种方式虽然肤浅和幼稚，但是却是初步 的审美意识。
艺术具有 促进幼儿向善与益智等价值
这种艺术表征的方式既发展了幼儿的艺 术表现能力，又让成人透过艺术作品更好地了 解幼儿的心理发展。
艺术领域教育的核心价值
3-4 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
4-5 能够专心的观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望。 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5-6 愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。
教育建议
创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
表现与创造
目标1 喜欢进行艺术创造并大胆表现
3-4 经常涂涂画画、粘粘帖帖并乐在其中。
4-5 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表达自己
的所见所想。
5-6 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的
感受和想பைடு நூலகம்。 艺术活动中能与他人互相配合，也能独立表现。
表现与创造
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3-4 能用简单的线条和色彩大体画出自己想象的人或事
情。
4-5 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的
事物。
5-6 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
教育建议
尊重幼儿自发的表现和创造， 并给予适当的指导。
幼儿美术领域学习总目标
1. 能初步感受并喜爱周围环境、生活和美 术作品中的美，对色彩、线条、形体、 构图等视觉审美要素具有一定的关注和 敏感性。 2. 对美术活动感兴趣，能积极投入创作、 欣赏和评价活动，大胆表现自己的情感 和体验。 3. 能以不同的美术工具和材料为媒介，用 自己喜欢的方式进行绘画、手工等美术 活动。
从形状、色彩、空间等方面引导幼儿感受和欣赏， 注重幼儿自主的感知。
3、创设宽松的心理环境和丰富 的物质材料环境，尊重幼儿自发 的、有个性的艺术表现与创造
• 宽松的心理环境是发挥创造性的前提 • 创设问题情景，激发幼儿探索解决问题 • 改革评价方
思考 • 美术教育中该不该出示范画、范例？ • 幼儿的画看不懂，究竟意味着什么？ • 幼儿自主
培养幼儿对审美对象的感知能力、想象 能力及审美能力培养幼儿的创造意识与创造能 力。
02 美术领域的内容结构
《指南》中对艺术领域的划分
感受与欣赏
表现与创造
艺术是人类感受美、表现美和创造美 的重要形式， 也是表达对周围世界的认识 和情绪态度的独特方式。
创造
欣赏
感受
表现
感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
也想不出要画什么
拿起笔来就能画，
愿意自发的用手中的
02 总能从他/她的作品 03 画笔记录所见所闻，
中看到相同的美术
虽然画面中的内容基
元素，这些元素出 现时都没有太多变
本靠“猜”，但一直 对绘画抱有热情。
化
对于生活中美的事 物感受不深， 没有进一步的体会 和欣赏
美术创作模式化， 缺乏艺术敏感度， 不善于发现和创造
误区3：重技能、轻感受
以像与不像作为评价标准 不符合孩子身心发育水平特征
幼儿美术教育不是要将幼儿 培养成为一台拙劣的复印机!
艺术是幼儿的游戏 幼儿的艺术创造能力，在大量游戏化的表现机会中发展起来。
04 美术领域教育的要点
1、为幼儿创设丰富的美术环境 一日生活环境
大自然
其他领域中蕴涵的美
2、引导幼儿艺术欣赏是关注事物的外在 形式特征，注重幼儿自身的自主感知、想 象与感受，鼓励幼儿发现一个属于自己的 世界。
3-4 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中 美的事物。 4-5 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时， 关注其色彩、形态等特征。 5-6 乐于收集美的物品或向人介绍发现的美的 事物。
教育建议
和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环 境和人文景观中美的事物。
和幼儿一起发现美的事物的特征，感受 和欣赏美。
感受与欣赏
03 美术领域教育特别
要注意的事项
当前美术领域教育 存在的误区
误区1：套用教学模式
（一）出示成品，整体模仿。 怎么画？什么颜色？画在纸的 什么地方？ • （二）分段示范，分段模仿。 先画……然后画……再画…… • （三）逐笔跟画，步步模仿。 第一笔……第二笔……
误区2：重技能、轻感受
用“假形”抹杀原本每个幼 儿都会自然形成的宝贵的自 我意识的“形”。
虽然缺乏技能技 巧，但是对于美术 创作有热情。
艺术对幼儿发展的价值
本体论
艺术活动是幼儿精神生命活动的表现
认知论
艺术是幼儿感性的把握世界的一种方式，是表达 对世界的认识的另一种“语言”
工具论
艺术具有促进幼儿向善与益智等价值
艺术活动是幼儿精神 生命活动的表现
艺术是幼儿感性地把握世 界的一种方式，是表达对世界 的认识的另一种“语言”。
在孩子心中埋下 美的种子
— — 幼儿美术领域学习与发展的特点 和教育要点
目录
ONTENTS
01 艺术教育的价值
02 美术领域的内容结构
03 美术领域教育特别 要注意的事项 04 美术领域教育的要点
Part 01
艺术教育的价值
幼儿在绘画时常会出现的几种表现
拿起笔来头久久不 01 愿落笔，绞尽脑汁
05 实操小课堂
在孩子心中埋下美的种子 ——静待花开
幼儿的艺术活动是一种感受，是通过 想象、幻想、直觉、灵感、猜测等方法， 把自己对某一事物的感受表现出来。这 种方式虽然肤浅和幼稚，但是却是初步 的审美意识。
艺术具有 促进幼儿向善与益智等价值
这种艺术表征的方式既发展了幼儿的艺 术表现能力，又让成人透过艺术作品更好地了 解幼儿的心理发展。
艺术领域教育的核心价值