五年级上册语文教案-5.24 母鸡丨沪教版(2015秋) (1)

《母鸡》教学设计
一、教材分析
《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

二、学情分析：
四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学
习能力，本文课文内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。

三、教学目标
1.认识生字，理解词语意思。

2.有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。

3.边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现.提出并解决问题的能力。

四、教学重难点
1.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

2.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱.尊敬的情感经历。

五、说教法
1.本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。

重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

2.教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。

3.引导学生扩展阅读其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

六、学法
1、课题入手法
题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。

学生开始接触课文，首先看到的是课题。

正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。

教学这一课，我试图让学生通过联系生活，释题入文。

2、圈点勾划法
从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句和没有理解的词句，分别作上标记，以便和同学们一起交流和释疑。

长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

3、自主学习、合作探究法
让学生在自主阅读的基础上，与学生交流从文中所感悟到的内
容，相互取长补短。

教学准备：
课件
教学过程
一、导入新课
1.同学们，看看它是谁？【课件出示鸡图片】在你的眼中你家母鸡是什么样的？老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天这节课我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。

2.出示课题，齐读。

现在请同学们来当小问号来问一问，作者可能写母鸡的什么？
师：同学们想到的问题可真不少。

老师归纳你们提出的问题有两个：
1.母鸡的特点是什么？
2.作者对母鸡的态度是怎样的？
[师板书：态度特点]
师：这节课，我们就来理解课文内容，解决这两个问题，体会作者的情感。

二.初读感知
1.考察同学们对生字词的掌握情况。

师：老师首先想考考你们对生字的掌握情况。

请同学们开火车读词语。

如果他读得正确，你们跟着齐读一遍。

2.请同学们听一遍课文，正正字音。

标好自然段。

3.自由读文，边读边思考。

师：下面请同学们自由朗读课文，边读边思考。

2.交流对母鸡的初步印象，整体把握课文。

师：通过刚才的朗读，老舍先生笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？
4.借助前后直接反应老舍先生态度变化的两个句子，引导学生积极思考、质疑。

（板书：一向讨厌不敢讨厌）
5.根据作者对母鸡的两种态度，课文可以分成两部分，怎样分？
师：读了这两个句子，你有什么想问的吗？
三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）品读母鸡让人讨厌之处。

1.小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因。

师：我们先来看看：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？跟同桌一起到课文中找找吧！
2.学生汇报，老师相机指导学生概括原因，并读出情感。

（二）品读母鸡让人尊敬之处。

1.寻找母鸡令人尊敬的原因。

师：老舍先生如此讨厌母鸡，可是后来他却不敢再讨厌母鸡了，到底是什么原因呢？
2.请同学们细细地去品读课文4—10自然段，你从哪里感受到了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，体会到母鸡的伟大，划出让你感触最深的词语或句子，好好体会体会。

（学生默读文段，边读边划，师巡视指导）
3.汇报交流对母鸡形象的感悟：抓住重点词句，联系生活实际，体会深深的母爱，并相机指导朗读。

（生边读边划，师巡看、指导）
4.师：其他同学是否也想起妈妈为我们做过的一些事情？
师：在我们生病时，爸爸、妈妈比我们还着急，恨不得这病生在他们身上，让他们的孩子不会难受。

这就是父亲、母亲！同学们，让我们带着对父亲、母亲的无限敬佩和感恩再来读读5-5自然段吧！
4.教师引读第5--9小节，再品母爱。

师：因为它是母亲，所以……
师生齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

四、教师引导学生用实际行动感恩父母。

师：“滴水之恩，当涌泉相报。

”小乌鸦早早就出外寻找食物给乌鸦妈妈吃；小羊为了感谢母羊的哺育之恩，每一次喝奶时都是跪着的。

同学们，你们又打算用怎样的实际行动来感谢父母的养育之恩呢？
师：同学们懂得通过日常生活中点点滴滴的小事来感谢父母，你们的父母一定会感到非常幸福！相信他们也会更无怨无悔地爱着你们！每个人都常怀一颗感恩的心，我们的生活一定会更加美好！
五、拓展阅读，丰富积累。

1.请欣赏《我的母亲》片断：生命是母亲给我的。

我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。

我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。

我的性格、习惯，是母亲传给的。

她一世未曾享过一天福，临
死还吃的是粗粮。

唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
2.师：最后，老师想给同学们两个课外拓展阅读建议：
（ 1）阅读其他描写小动物的作品。

如：屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》等。

（2）阅读关于爱和感恩的书籍。

比如《美德书》、《感恩父母》、《感恩生活》等。

六、作业:学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己母亲有什么话要说？请给妈妈写一封信吧。

板书设计
母鸡
态度
无病呻吟、
一向讨厌欺善怕恶、
拼命炫耀
负责母爱伟大不敢讨厌慈爱
勇敢
辛苦。