浅谈如何提升初中历史课堂教学效果

浅谈如何提升初中历史课堂教学效果
摘要：初中阶段的学习中，历史也是作为文科性质的重要科目，对提升学生的
人文性和历史性有重要的帮助，教师在教学中应该从学生的实际情况入手，让学
生在历史课堂中有自己的想法，教师要让学生意识到历史的重要性，发挥历史学
科的导向作用，这样就可以提高学生的兴趣。

关键词：初中历史；学习热情；教学效果
前言：
随着新课改的不断深入推进，在初中历史课堂中应改变传统的教学模式，将新课标的理
念不断渗透到初中历史课堂中，让学生在学习历史知识的同时不断提高自身的历史素养。

学
校中的课堂是学生学习历史知识的主要基地，同样也是提升学生综合素质的重要途径。

因此
教师在课堂中应该充分点燃学生的学习激情，真正地爱上历史，在历史课堂中不断提升教学
效果。

一、初中历史课堂教学效果现状
（一）教学形式单一陈旧，学生兴趣低下
传统的历史课堂中，教师基本都是对着课本向学生传授知识，学生在课堂中基本都是出
于被动的地位，教师说什么，学生就记什么。

教师和学生在课堂中的地位存在偏差。

虽然部
分教师在上课时会使用课件，可是课件也是被使用了时间较长的课件，没有及时更新内容。

课件中的内容没有和当时的时事相结合，并没有将新型的教育理念体现在教学中。

导致学生
在学习中对历史知识的认知总是处于枯燥乏味的状态。

学生在课上的学习纯粹是跟着教师走，长此以往，学生对历史学习的兴趣受到很大的影响。

（二）在教学中过度重视知识框架的树立
在现今的历史课堂中，学生在学习历史知识时，教师基本上都是在历史事件中将时间、
地点、人物都标注出，学生就按照教师规定的去记忆。

包括一些开放性的题目，比如历史意义、时代意义等都有标准答案，学生在学习时很容易受到知识框架的束缚，习惯性地对于历
史事件去按照这样的格式去学习，这样的学习方法可以让学生在考试中得分，但是限制了学
生的开放性和创新力。

教师应该鼓励学生在灵活性的问题上多下功夫，在创新思考的基础上
学习历史知识，可以对基本知识掌握得更加牢固，同时从历史事件中提升民族情怀和爱国精神。

二、提升历史课堂效果的具体措施
（一）将课堂结构有效优化，提高课堂效率
教师在教学中要提升学生的兴趣，让学生可以更加高效地学习历史，首先可以让学生发
现历史中的相关兴趣，从自己的兴趣出发，让学生在学习中可以将自己的历史兴趣调动出来，教师要根据教学的重点和目标，在课前充分了解教材中的重难点，如果知识点较多，一点要
保证让学生明确该课的重难点在哪里。

涉及到学生自主学习的部分，可以向学生介绍一个学
习的方向和方法。

例如在学习《青铜器与甲骨文》时，我就会先让学生进行学习，可以先将学生的兴趣调
动起来，先通过多媒体让学生观察甲骨文和青铜器，我会找一些简单的甲骨文让学生观看，
让学生说一说自己的理解，猜一猜这些字都是什么意思，这样学生在学习中就会有所了解。

教师在学习中要引导学生去了解，这样学生就可以在学习中得到提高。

教师在教学前就将学
生的兴趣提升上来，学习效率就提升了。

（二）创设相关教学情境，燃起学生学习热情
随着素质教育的不断推进，要求学生不只是为了学习历史知识而学习，而应该从历史的
学习中学会用历史的眼光在生活中发现历史问题，面对生活中的政治、经济、文化现象可以
用历史的角度去分析和解决问题。

教学中教师要提前做好备课工作，为学生创设相关的教学
情境，可以从学生感兴趣的生活实际出发，让学生感受到在生活中时时刻刻有历史的影子。

可以从一些典型热门的社会事件出发，让学生在具体的情境中更加便于理解历史知识。

例如在学习《宪章运动》时，教师可以先让学生了解一下关于当时的英国背景，然后了
解了背景后就可以在学习中有更深的理解，可以向学生介绍关于马克思主义的思想。

马克思主义是一笔珍贵的人类财富，要引导学生掌握实事求是的学习方法。

让学生感受到我们认识世界、改造世界都是奔着实事求是的原则。

（三）综合运用多媒体资源，吸引学生兴趣
初中历史课堂中的许多知识都距离我们现在生活的年代较远，因此学生如果单单从课本中的文字和图片，很难透彻了解当时的历史背景和历史条件。

教师只靠陈述的方法很难让学生牢固掌握。

学生也会认为历史知识的学习枯燥乏味，长久以来，对历史课就会产生抵触和厌烦心理。

在学习第二次世界大战时，教师可以向学生展示一些二战时期的图片，让学生观看一些描写二战题材的电影，比如《偷袭珍珠港》、《拯救大兵瑞恩》等电影，让学生通过真实的影响资料了解当时二战的情境。

让学生在战争的影像中树立热爱和平的信念，珍惜现在的美好生活。

结束语
综上所述，教师在历史课堂的教学中要以培养学生的学习热情为主，让学生燃起对历史的兴趣，从学生的实际情况出发，提高课堂时间利用率，结合课本创设情境，利用多媒体吸引学生学习兴趣。

教师要将历史课堂打造得越来越生动，这样才可以调动学生的热情。

教师和学生要共同努力。

参考文献
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[2]谢树森.探讨如何提高初中历史课堂效率[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(32):134-135.。