且让初三多一点旋律

且让初三多一点旋律
不知不觉中，自落花时节相逢伊始，到如今这如歌的生活已过去了一月有余。

依旧记得当我以初三学子的身份跨入熟悉的大门时，心中涌动着那股难以言喻的感情——物是人非，今夕何夕，还是惆怅迷惘？但这些感想在初三学子们匆忙的脚步中早已被践踏地无处可寻……
曾经的自己对初三的生活既敬畏又羡慕，现在深陷其中倒也是自得其乐，因为行中有了更明确的奋斗目标。

却不知这首节奏明快的歌曲经我勤加练习，到最后是否会赢得经久不息的掌声？
前奏之旋律：木叶、跳
“冒着敌人的炮火，前进、前进、前进进！”
…………
“升旗仪式到此结束！”
“去不去厕所？现在几点了？”
“还有五分钟上课，来不及了，算了去吧？忍，忍……”
“不好！我……木叶！”
其实，如果老师能按时下课或者升旗仪式再快一些，这“前奏”的
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】
主歌之旋律：快、猛
“不好，接下来恳请同学们搞一下黑板上的这些题，坚信大家五分钟就可以搞掂！”
闻言，一些同学奋笔疾书，一些同学无动于衷（继续补觉），一些同学窃窃私语：“同桌，来，借鉴借鉴……那个第十六题答案是多少？我的怎么和你的不一样？我再算算……”
“不好，大家走跌看看黑板上的答案和你的与否一样，那些存有问题……”
手臂林立，发音声不绝于耳；“沙沙”之声不绝于笔……
“抓起的同学可以被迫辞职了……”
这高昂的曲调有几人能“享受”得了？听者痛快淋漓，奏者筋疲力尽……
副歌之旋律：迅、惹出
终于到了吃睡的时间了！
大家好不容易说说笑笑地盥洗回去做爱，喝得正茶时恰巧老师去验血，连忙关灯停口
搭起书桌。

而后，八盏台灯齐开，宿舍内一片强光，暗例如白昼。

笔尖坚硬地在纸上游跑，其影射在墙壁上冷如刀戈，不怪乎纸张不停哭泣。

舍友们偶尔攀谈一两句也可以惹来值守
老师悄无声息的探查。

无奈，就可以将心中的郁闷通过笔杆这把利剑有力地发泄在纸上，
等待它们“伤痕累累”之时，也就是我们的扎营时刻。

倒床便睡觉……
这一段的旋律本应是柔和的，让我们有时间去清理一下心中的杂尘；不料，却越积越多。

高潮之旋律：支独秀、飞
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”在跑操这里我可真是体会到了。

看着身边的伙伴一个
个振翅远飞，而自己只能追随那愈加模糊的背影——然后忍住酸痛，加快速度，在最后一
刻迅猛前冲，坚持不懈……
这一刻的铿锵音韵，再混合着伙伴的引导、老师的欢呼，一定会叫做人不顾一切地奋
力行进！
尾声之旋律：深长、无穷
只听到一声“喝茶”，大伙们便纷纷结伴快速返回，奔向餐厅。

像是我这种体力不支的，就可以
嘻嘻哈哈地打上饭，瞅个空位坐下，心安理得。

“都慢没力气了还在这哈哈大笑！”同伴讥诮道。

“及时行乐，不对吗？赶紧吃饭！”
“下节什么课？几点啦？”
“历史，七点零五……”
终于存有了休养生息的机会，即便较长时间。

每天都在这样轻重缓急的节奏中度过，原本的不可接受也在时间的坚持中成为习惯。

难免有恐慌迷茫，但因为有梦想，总会去坚强。

如此长久下去，初三的主旋律不但有坚忍
拼搏，还少不了希望、放松、满足与闲暇。

初三如歌，音韵铿锵，曲调高昂，节奏明快，
令人荡气回肠。

我既深入其中，又淡出其外，有条不紊地如歌生活。

最就是九龄不好风景，仲夏时节文凭君。