2016年最新人教版小学一年级上册数学全册表格式教案第一学期全套教学设计

9.3—9.7 9.10—9.1 4 9.17—9.2 1 9.24—9.3 1 10.1—10. 7 10.8—10. 12 10.15—10 .19 10.22—10 .26 10.29—11 .2 11.5—11. 9 11.12—11 .16 11.19—11 .23 11.26—11 .30 12.3—12. 7 12.10—12 .14 12.17—12 .21 12.24 — 12.28
让学生联系生活中的例 子说一说， 并体会到数存 在于我们的生活中， 数是 人类的好朋友。 以便教师 初步了解学生数数、 观察 和语言表达能力情况， 为 以后教学做好准备
让学生充分感受数学知 识来源于生活并应用于 生活， 培养学生能从身边 的生活发现数学知识的 存在
作 业 设 计
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。
6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（1） 11—20 各数的认识（3） 11—20 各数的认识（3） 数学乐园（1） 认识钟表（1）20 以内的进位加法（3） 20 以内的进位加法（3） 20 以内的进位加法（3）整理和复习（1） 总复习（4） 期末总复习 期末总复习 期末总复习 检测
给 他们 一定的 时间 观 察自 己感兴 趣的 内容， 让他们互相说 说都看到了什么。 当 他 们的 好奇心 得到 满足以后， 教师再让 学 生带 着任务 去观 察， 数一数各种东西 的数量 学生互相交流， 初步 培 养学 生说的 能力 和 认真 倾听同 学发 言的习惯
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三、实物操作，感受数字 分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其 他 3 个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的 个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗? 在小组内说说。 如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。 五 、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿 童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来， 围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面 接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错 了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。 去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的? 说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 六、总结 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这 节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的?
一、 复习：从 1 数到 10。 导入： 昨天我们学习了数一数， 今天我们就来学习比一比。 （板 书：比一比） 二、新课 （一）同样多 1、 看图说话： 教师贴出 4 个圆纸片， 学生数一数有几个， 再贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能 说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对 着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样 多。 2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个 指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一 起做，然后同桌互相做） 。 3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆） ， 要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同 学在下面摆，摆完后说说摆的方法。 4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□ 和△同样多。说说摆的方法。 5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。
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周次 1
起止日期 8.27—8.31
教
学 内 容
课时
备注
准备课（2） 位置（2） 1－5 的认识和加减法（4） 1－5 的认识和加减法（4） 1－5 的认识和加减法（4） 认识图形（一） （2） 6——10 的认识和加减法（2）
4 4 4 3 6 0 国庆 节
2 3 4 5 6 7
教 学 进 度 表
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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课时“学与教”要点设计
课题 课型 三 维 目 标 新授 准备课——数一数 授课时间 总 第 节 数 1
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事 物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步 培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 让学生通过实践、探索、合作交流， 难点 掌握数数。 课前 准备 帮助学生解决认知过程中的困难。
课 标 与 教 材 所 面 向 的 学 生 基 本 情 况习和生活对孩子们来说充满了好奇和 有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都 充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤 其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听” 是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集 中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点 , 我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首 先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题 的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时 个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱” 。
重点
关键 时间
初步培养有条理观察的习惯。 内 容 与 过 程
教学光盘或教学挂图、学具 学与教方法、手段 小 朋友 们刚进 入一 年级， 会出现紧张情 绪， 首先运用编者的 话， 可以和学生拉近 距离， 然后帮助学生 建 立学 好数学 的信 心。
一、创设情境，激发兴趣。 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多 的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是 你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很 多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你 就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地 噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数 学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长， 该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课 题） 二、出示彩图，教学数数。 （1）课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个 数吗？ （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的 基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物 的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗 透着对应的思想。)
数一数
板 书 设 计
图片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
学 与 教 反 思
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课时“学与教”要点设计
课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 新授 授课时间 准备课——比多少 总 第 节 数 2
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物 体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 知道长短、高矮、轻重的含义，会表 达比较后的结果。 培养学生的动手操作能力 内 容 与 过 程 难点 课前 准备 初步懂得直接比较长短、 高矮和轻重的 思维方法。 圆形、三角形、正方形若干；学生准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。 学与教方法、手段
“学与教”设计
（ 2016 年——2017 ）学年度 第（ 一）学期
学 年 学 教
校 级 科 者
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（ 数学 ）学科教学工作计划
这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容 :准 备 课 ,位 置 ， 1— 5 的 认 识 和 加 减法，认识图形（一） ， 6 — 10 的 认 识 和 加 减 法 , 11~20 各 数 的 认 识 , 数 学 乐 园 ， 认 识 钟 表 ,20 以 内 的 进 位 加 法 。 （一）知识方面。 1．熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0～20 各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加 法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝” 、 “＞” 、 “＜” ，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解物体的位置关系，培养观察能力和空间想象能力。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 （二）能力方面。 1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的 能力。 2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识 解决一些简单的问题。 （三）情感、态度、价值观方面。 1 、在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 , 对 身 边 与 数 学 有 关 的 某 些 事 物 有 好 奇 心 ,能 积 极 参 与 生 动 、 直 观 的 教 学 活 动 。 2、 在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 ,能 克 服 在 数 学 活 动 中 遇 到 的 某 些 困 难 ,获 得 成 功 的 体 验 ,有 学 好 数 学 的 信 心 。 3、 经 历 观 察 、 操 作 、 归 纳 等 学 习 数 学 的 过 程 ,感 受 数 学 思 考 过程的合理性。 4、 在 他 人 的 指 导 下 ,能 够 发 现 数 学 活 动 中 的 错 误 ,并 及 时 改 正。 5 、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 , 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 , 建 立 学 好 数 学 的信心。 2 6 、使 学 生 从 小 养 成 认 真 学 习 、认 真 作 业 、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。
本 册 教 材 的 三 维 达 标 点
本 册 教 材 编 排 内 容 与 可 利 用 资 源
本册教材有九个单元。主要知识点有 10 以内数的认识，11～20 各数的认 识，10 以内加减法，20 以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、 高矮、长短；常见几何图形的直观认识；初步认识钟面等。每一单元的内容都 不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的 兴趣。 教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活当中有广发的应 有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备 的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学难点是数感的建立，体会数可以用来表示和交流。10 以内的加减法 和 20 以内的进位加法计算方法的掌握及用数学。 教学关键是利用主题图，实物，图片多媒体教学课件创设生动的情境，让 学生在动手实践，自主探索，合作交流中获得数学素养。 可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡， 计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。可利用的教学资源 有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒 板，钟面，方木块小棒，数位表等。 根据课标精神， 在教学中注意以学生的已有经验为基础， 提供学生熟悉的 活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索、 合作交流的学习方式，教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流学生通 过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。