大班绘本阅读兔子先生去散步

大班绘本阅读：兔子先生去漫步
活动目标：
1、勇敢依据画面背景，猜想标记在图画书中的意思，初步
理解故事内容。

2、认识生活中一些常有标记，并认识常有标记的简单意义
和作用。

3、愿意聆听伙伴的猜想，在勇敢表述自己的想法时，不重
复伙伴说的话。

活动准备：
1 、?兔子先生去漫步?PPT课件一套。

2 、故事中的大标记图7 个，生活中的常有标记的照片。

活动过程：
1、介绍绘本故事封面与扉页，引出绘本故事中的主角：兔子先生。

（1〕察看封面：初步熟习故事题目与主要故事角色。

①察看封面，初步熟习故事中的“兔子先生〞角色形象。

② 察看并阅读故事题目：兔子先生去漫步。

③ 针对画面发问：草地上直立着的是什么？初步认识标记的
作用。

（2〕察看扉页，并说一说在扉页上察看到的内容。

① 再次察看并阅读故事题目：兔子先生去漫步。

② 察看兔子标记：认识兔子标记，知道这个标记表示“兔子
先生〞。

③介绍绘本是一位日本作家--- 五味太郎写的故事，
并画的图。

2、幼儿自主翻阅小图书，查找故事中出现的一些标记，猜
猜标记在图中的意义。

① 幼儿自主翻阅小图书，看一看，故事中可能发生了什么事情？
② 故事中出现了哪些标记？教师依据幼儿叙述，出示相应标
记特点图。

③ 幼儿依据不一样标记特点图，猜一猜，这些标记都是一些什么标记？能够联合画面背景图猜一猜，可能告诉我们一些什
么信息？
3、利用 PPT故事图片，师幼共同阅读绘本故事?兔子先生
去漫步?。

①师幼一起以前去后一页页翻阅绘本图书PPT画面，师幼共同阅读故事。

② 教师帮助幼儿读出画面旁边的文字内容，帮助幼儿理解图
书相应画面内容。

③ 以猜一猜，而后揭晓答案的形式集体完好阅读绘本故事内容。

4、、认识各样生活中常有的标记，进一步认识标记的作用。

① 师：这个故事好听吗？你们喜爱吗？为何？
② 这个故事的确很好听，还很风趣，让我们认识了很多标志。

我们的小朋友平时生活的地方也有一些标记，你认识它们吗？
③ 出示生活中常有的标记，指引幼儿认一认，并说一说。

师：这个标记上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里见过这个标记？
④ 教师小结：这些标记在我们生活中真很重要的，能告诉我们好多的信息。

5、依据这些生活中的常有标记，为兔子先生联想一些简单的故事情境。

师：这里我们有好多的常有标记，假如兔子先生又去散步了，你能利用这些标记编一个更风趣的故事吗？比方兔子先生在哪里看到了这个标记，他会怎么做呢，会发生什么呢？
6、延长活动：试试合作设计新标记，续编新故事。

师：假如兔子先生又要去漫步了，又会发生什么新故事呢？你能为它设计一些新的标记吗？我们能够试着依据这些新标记，把这个故事编得更风趣、内容更丰富。