原创3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔

由于传播反对专制的新思想，1905年凯末尔以上尉军衔从 军事学院毕业时，遭到了放逐式的派遣，驻防在国内外各种 社会矛盾都很集中的大马士革。
一、青少年时代的凯末尔
（一）凯末尔的成长经历
1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡， 生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；
2、进入新式小学读书； 3、父亲早逝后投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 4、12岁考入当地军校，接受职业军事教育 5、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 6、毕业后，放逐式派遣至大马士革；
二、领导土耳其民族独立革命
1、背景：一战战败，协约国妄图肢解土耳其，
土耳其民族危机空前严重
2、措施：
思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署《洛桑和约》
3、这场民族独立革命取得的重大成果：
（1）土耳其结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主 专制和神权统治，摆脱了半殖民地半封建社会，实现 了民族独立
在凯末尔的童年时代，奥斯曼帝国已沦为半殖民地半封建 国家，以素丹为首的专制统治集团的无能和卖国，奥斯曼民 族的屈辱，外国人的跋扈，在整个奥斯曼帝国已表露得很明 显，特别是巴尔干地区的政治动乱，冲垮了他的家庭赖以为 生的木材生意，父亲经受不住这个打击，在凯末尔7岁时， 不幸身染重病，虽耗尽家中资财，仍在凯末尔小学未毕业时 忧郁病逝。凯末尔只好跟着母亲投奔乡下的舅舅，放羊看田， 吃了不少苦，也磨炼了他坚忍不拔的意志。
18岁时，他考进伊斯坦布尔军事学院深造，这时的奥斯曼 土耳其帝国已经是日落西山，沦为西方列强欺凌争夺的半殖 民地。青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒，他如饥似渴地阅 读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其 诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴， 民族压迫的深重与素丹专制制度的野蛮落后。这些思想为凯 末尔以后的革命和改革奠定了坚实的理论基础。
领域
措施
影响
（1）采用瑞士民法、意大利 （1）打破宗教对法
法 模式的刑法和德意商法； 制 （2） 废除伊斯兰教法；
律的束缚，建立起一套资本 主义法律体系 （2）保障资产阶级
（3）用法律保障女权；
政治、经济、文化等发展。
推行国家主义
（1）促进土耳其经
经 特点： 济 （1）国家干预经济；
济迅速发展，有利于巩固国 家政权； （2）忽视农业发展
社 （1）颁布改革服饰和其他传统 （1）改变传统观念，有
会 象征物法令
利于资本主义文明的传播；
习 （2） 废除多妻和随意休妻制， （2）提高妇女地位，解
俗 实行男女 平等
放 妇女思想。
文 （1）文字改革：阿拉伯字母→ （1）提高国民文化水平；
化 拉丁字母， 拼写土耳其语；
（2）培养了大批人才；
教 （2） 教育改革：关闭教会所属 育 学校； 教育机构隶属国家；
经过22天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷， 土军从此由守转攻，以秋风扫落叶之势突破希军防线， 把希军赶下地中海，活捉了敌军总司令。协约国英、法、 意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士 洛桑签订《洛桑和约》，正式承认土耳其的独立和主权。
凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多 年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史 上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大进步。
殖民统治，为印度民族独立奠定基础 凯末尔 领导土耳其民族独立战争，实现了民族
独立，进行改革，使土耳其走上富强道路
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土耳其有一项特别的规定，任何来访的国家政要， 都要首先到凯末尔的墓前敬献花圈。这也是所有来 到土耳其访问的外国国家领导人所需要进行的第一 项正式活动，来表达对这位土耳其民族英雄的敬意。
孙中山、甘地、凯末尔三位伟人对本国 的主要贡献
历史背景： 帝国主义加紧对亚洲进行侵略， 导致本国民族危机加深
历史贡献： 孙中山 领导辛亥革命，推翻封建君主专制； 甘地 领导非暴力不合作运动，沉重打击英国
凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机， 为发展民族经济，推动文化和社会进步，创造了前 提条件。
建立民族国家体系，是20世纪亚洲、非洲民族 民主运动发展的趋势。土耳其共和国的建立，开创 了这一趋势的先声。
建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家 的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的道 路。土耳其共和国成立后所进行的以世俗化为特征 的现代化改革，具有深远意义。
“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机 器到国民精神的一切，并树立新的东西。”
——凯末尔
凯末尔历经曲折磨难但志存高远， 是值得我们学习的。
（二）军界崭露头角
——达达尼尔海峡战役
1、背景：一战爆发后，土耳其加入同盟国作战 2、影响： （1）充分显示凯末尔的军事才能 （2）保卫了帝国首都伊斯坦布尔，为奥斯曼帝国赢得 惟一胜利 （3）给凯末尔带来了荣誉与晋升， “伊斯坦布尔大救 星”
二、领导土耳其民族独立革命
1、背景： 一战战败，协约国妄图肢解土耳其，
土耳其民族危机空前严重
1918年10月底，奥斯曼帝国被迫签订丧权 辱国的停战协定，昔日的属地被协约国瓜分 得干干净净。老谋深算的英国还鼓动奥斯曼 帝国的周边国家，妄图将它肢解分裂。
2、措施：
思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥
（2）资金集中工业化建设； 和人民生活水平提高
四、评价凯末尔
1、功： ① 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱
民族危机，赢得独立； ② 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土
耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。 ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一
次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。
2、过：
在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高， 具有明显资产阶级局限性。凯末尔虽然使得土耳其人从君 主制封建体制走向了民主共和，但是也走向了其个人强权 与独裁的另一个极端。由于凯末尔的独裁指导思想，导致 了土耳其政坛至今仍存在独裁政府与军官的长期干政. 3、结论：
土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治
（2）土耳其共和国成立，现代土耳其民族国家诞生
三、凯末尔改革
在取得反帝民族独立战争胜利后，凯末尔 政府进行一系列重大改革，使土耳其走上 了现代化道路。
领导土耳其改革 ——现代化之路
领域
措施
影响
政 治
（1）废除素丹制度 （2）神权 政体变为资产阶级共和政 体
凯末尔从小酷爱军事，似乎对军事有着一种天生的悟性。 12岁那年，他违背母亲的意愿，偷偷考入萨洛尼卡的军事学 校，开始了他向往已久的军旅生涯。他聪慧、勤奋、为人正 派，很受老师的喜欢。有位同名的数学老师干脆不叫他的本 名穆斯塔法，而是称呼他凯末尔（土耳其语“正义”的意 思）。在军校学习期间，除军事课程外，他对数学、化学、 历史、文学都有浓厚的兴趣。他立下宏愿，要读尽天下的好 书，以历史上的英雄人物为自己的楷模，长大后成为国家民 族的栋梁之才。
家，是亚洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。
评价凯末尔
凯末尔在各方面试图使土耳其走向西方、走向现 代，也确实在某种程度上实现了目标。土耳其民族 通过他的努力，摆脱了内部和外来的束缚，开始向 工业化、现代化迈进。仅凭这一点，“现代土耳其 之父”的名号是当之无愧的。
1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将 这年定为“阿塔图尔克年”，来追思这位伟人。
1920年6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土 耳其，企图扼杀土耳其的独立运动。第二年8月，九万 希腊军向安纳托利亚内地发起总攻，企图一举攻克安卡 拉。危难时刻，凯末尔出任国民军总司令，他果断地下 令土耳其军撤退到萨卡利亚河，重新修筑防线。希军进 攻的炮声已传到安卡拉市区，市民、政府机关纷纷撤离， 但是凯末尔镇定自若，给全军下达了一道充满必胜信念 的命令：“祖国的每一寸土地在浸透同胞们的鲜血之前 决不丢弃”，他本人在巡视战场中掉下马摔断了两根肋 骨，但仍坚持指挥战斗，振奋了全军士气。
第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
一、青少年时代的凯末尔
（一）凯末尔的成长经历
凯末尔又译基马尔（1881—1938），全名是穆斯塔法·凯末 尔·阿塔图尔克，土耳其共和国的缔造者，首任总统 （1923—1938）。1934年，大国民议会为表彰他对土耳其 人民的贡献，授予他“阿塔图尔克”（土耳其之父）称号。 1881年凯末尔诞生于巴尔干半岛南端美丽的爱琴海城市萨 洛尼卡的一个中等犹太木材商家庭，母亲是虔诚的穆斯林， 父亲阿里·李查曾经是一名帝国政府海关的低级官员。