内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册5.1洁净的燃料—氢气学案(无答案)(新版)粤教版
九年级化学上册第五章燃料 洁净的燃料__氢气教案科学版
5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料。
5.1洁净的燃料——氢气教案
反思与收获：
随堂检测：
1.下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2.氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体B、密度小
重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
难点：点燃氢气前验纯的原因和方法
三、教学过程
预习检测：
一、氢气的物理性质：
。
中考链接：
1、以下示的氢气的几种用途，其中利用了氢气物理性质的是（）
A、制备金属材料B、高能燃料C、氢气球D、制盐酸
2、氢气不同于其他气体的显著特点是（）
A、密度最小B、无色气体C、难溶于水D、可以燃烧
①、密度最小的气体、具有可燃性燃烧热值高、燃烧的产物是水，无污染具有还原性资源丰富
A、B、C、D、
2、要得到2g氢气，需电解水的质量是（）
A、2g B、9g C、18g D、36g
3、等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是( )
A、氢气B、碳C、硫D、镁
二、观察活动——氢气的验纯实验
实验现象：
（1）氢气燃烧的化学方程式：
（2）氢气作为未来理想能源的优点有哪些：
（3）目前，开发利用氢能源的困难之一是：
三、能力提高
1.现已知三瓶无色气体，氢气、氧气、氮气，请你设计实验如何区别它们？
2.小红和小明两位同学分别做氢气的验纯实验。小红同学将收集到的氢气的试管口向上，拇指堵住试过口移近火焰，松开拇指，没有什么声音，她认为氢气己经纯净了。小明同学将收集到氢气的试管口向下，拇指没有堵住试管口，移近火焰，听到爆鸣声，他认为氢气不纯。小红和小明的结论正确吗？为什么？
九年级化学上册 5.1 洁净的燃料—氢气导学案(无答案)(
洁净的燃料-氢气课题 5.1洁净的燃料-氢气课型预习展示课课时1 2.点燃氢气必须验纯的原因（ )A.氢气的着火点很低B.氢气燃烧时会产生大量的热C.空气中混入氢气遇到明火可能会发生爆炸D.氢气点燃后产生的水蒸气的体积比氢气大3、用氢气吹肥皂泡，会看到什么现象_________________，用火柴点燃，肥皂泡发出爆鸣声。
这个实验说明氢气具有______，有关反应的化学方程式是____________ 。
4某次运动会上，高高飘舞在体育场上空的彩色气球为大会增添了绚烂的色彩。
请用你所学的知识及下表中提供的数据分析，充填气球最好选用气体？理由①、②。
气体名称氢气氦气氮气氧气空气密度（g/L）0.08990.179 1.250 1.429 1.2935.氢能源的开发是当今全球性的一个重大研究课题。
有研究人员设想“利用太阳能，以水为原料，大量生产氢气，用来作为各种机械的动力燃料”。
试回答下列问题：（1）你认为这一设想能否实现？若能请写出有关的化学方程式①②。
（2）氢气作为燃料与煤、石油等燃料相比有哪些优点？。
（3）你认为开发和利用氢能源最需要攻克的难题是什么？。
【课后反思】学法指导栏学习目标1认识氢气的物理性质和化学性质；2知道点燃氢气前要验纯及验纯方法3.认识氢气是理想的高能洁净燃料。
学习重点1.氢气的性质及氢气的使用注意事项2.氢气是理想的高能洁净燃料学习难点氢气的性质及氢气的使用注意事项教师“复备栏”或学生“笔记栏”【自主学习】观察实验5-1氢气吹肥皂泡和实验5-2完成下列问题：1.氢气的物理性质：概括氢气的物理性质，并填写在课本上。
2、纯净的氢气在空气中的燃烧，产生火焰，在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁壁有出现，接触烧杯的手感到，说明氢气具有，燃烧生成，并。
3、氢气燃烧的化学方程式为，再次说明了水是由两种元素组成的。
【问题探究】观察实验5-3氢气爆鸣； 5-4氢气验纯，探究下列问题：1、不纯的氢气（混有或）点燃时极易爆炸，爆炸极限是，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要。
内蒙古鄂尔多斯达拉特旗中考化学专题训练 洁净的燃料--氢气(解析版)
内蒙古鄂尔多斯达拉特旗中考化学专题训练洁净的燃料--氢气一、选择题（共18小题）1．在化学实验过程中下列做法不正确的是（）A．点燃可燃性气体之前检验气体的纯度B．氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液C．用嘴吹灭酒精灯的火焰D．配制稀硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁慢慢加入水中，并不断搅拌2．利用所学知识判断，错误的一组是（）A．安全常识B．生活中的物质C．化学常识D．元素与人体健康3．（2015•台州）对下列事实的说明中，有错误的是（）A．氢气能还原氧化铜，说明氢气具有还原性B．常温下氯酸钾能溶于水而难溶于酒精，说明氯酸钾的溶解性跟溶剂有关C．相同条件下，湿衣服摊开比堆着干得快，说明水蒸发快慢与水的表面积有关D．铁丝能在氧气中剧烈燃烧，说明氧气和铁丝都具有可燃性4．（2015•安徽）下列实验操作符合安全要求的是（）A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸5．（2016•黑龙江模拟）在加热条件下，向装有10gCuO的硬质玻璃管中通入H2一段时间，最终玻璃管中剩余固体8.4g．则下列说法正确的是（）A．与CuO反应，H2是过量的B．反应生成Cu的质量为8.4gC．反应生成H2O的质量为1.6gD．参加反应的CuO占原总质量的80%6．下列操作正确的是（）A．H2还原氧化铜实验中，反应结束后先停止通入H2B．稀释浓硫酸实验中，将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢加入水中并用玻璃棒不断搅拌C．固体药物都可以直接放在天平的托盘上称量D．过滤操作中，漏斗下端置于烧杯中央7．（2015•娄底）检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）A．听到尖锐的爆鸣声B．听到轻微的爆鸣声C．未听到声音D．试管炸裂8．（2015•赤峰）下列是化学与能源、资源、材料和环境相关内容的叙述，其中错误的是（）A．目前氢能源没有广泛使用的主要原因是水资源严重不足B．塑料制品的回收再生、循环利用是减少白色污染的重要途径C．用点燃闻气味的方法区分羊毛纤维和合成纤维D．有计划合理地开采金属矿产资源是保护金属资源的有效途径9．最理想的能源是（）A．氢气B．煤C．石油D．天然气10．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．煤B．天然气C．汽油D．氢气11．以下实验操作错误的是（）A．点燃可燃性气体前均要验纯B．将浓硫酸缓慢加入水中搅拌稀释C．加热蒸发皿直至溶液完全蒸干D．用灯帽盖灭酒精灯12．下列叙述错误的是（）A．氢气被认为是理想的清洁、高能燃料B．洗涤剂具有乳化作用能除去餐具上的油污C．pH＜6.5的雨水称为酸雨D．发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区13．我国自主开发长征系列运载火箭“长三丙”，其第三级火箭发动机采用的燃料是液态氢，助燃剂是液态氧，下列叙述不正确的是（）A．在相同条件下氢气密度比空气大B．液态氢燃烧不会造成环境污染C．氧气可以支持燃烧D．氢气变成液态氢是物理变化14．进行如图实验，加热一段时间后，可观察到有红色物质出现，说明氢气具有（）A．还原性B．可燃性C．氧化性D．助燃性15．（2014•重庆）氢气作为21世纪极具开发前景的新能源之一，理由是（）①燃烧热值高②原料资源丰富③贮存和运输时安全性高④燃烧产物无污染．A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④16．下列能源物质中，不会对环境造成污染，且具有良好发现前景的清洁能源是（）A．煤B．氢气C．天然气D．石油17．从环保角度考虑，最理想的燃料是（）A．氢气B．煤C．酒精D．天然气18．下列通过分析实验现象得出的实验结论中，不合理的是（）A．①听到尖锐的爆鸣声，说明氢气已经纯净B．②附着在烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生CO2C．③红铜表面划出痕迹，说明黄铜比红铜硬度大D．④气球变大，说明CO2与NaOH溶液发生反应二、填空题（共8小题）19．（2015•乌鲁木齐）安全、规范的操作是化学实验的基本保障．回答下列问题：（1）点燃可燃性气体前需要检验它们的．（2）不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精燃烧，立即用湿抹布盖灭，这是利用了灭火原理中的降低温度和．（3）做硫在氧气中燃烧的实验时，为了防止污染空气，可在集气瓶中加入一定量的NaOH 溶液吸收有毒的SO2，其反应的生成物是Na2SO3和H2O，这一反应可用化学方程式表示为：．20．在世界著名的航天城﹣西昌卫星发射中心，技术人员用液氢作燃料，用液氧作助燃剂，将人造地球卫星送上太空，写出相关的化学方程式．21．化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学课上做过许多实验，根据下列三个实验，回答问题：（1）A实验中先，再点燃氢气，以免发生爆炸．氢气燃烧的化学方程式是．（2）B实验中开始时U型管两端的红墨水液面相平，一段时间后，能观察到液面端上升（填a或b），其原因是．（3）C实验中将氯化钠溶液蒸发至后，应停止加热，并用玻璃棒继续搅拌，利用余热将余下溶液蒸发至干．22．请回答下列与木炭、氢气、一氧化碳有关的问题：（1）其中理想的清洁、高能燃料是；（2）点燃氢气和一氧化碳前都需要；（3）在一定条件下，这三种物质都能与氧化铜反应生成铜，说明它们都具有性．23．取一只纸杯，在底部开一小孔，倒置在实验桌上（倒置时纸杯下垫木条使纸杯的下边缘一端稍稍抬起），用纸团堵住小孔，先收集满氢气后，拿掉堵小孔的纸团．用燃着的长木条在小孔处点燃氢气．实验过程如图所示：（1）请写出B中氢气燃烧的实验现象．（2）用理化知识解释C中纸杯被高高掀起的原因．24．（2015•镇江）选择下列适当的物质填空（填字母序号）：A．氢气B．焦炭C．金刚石D．硝酸钾E．维生素F．硫酸G．蛋白质H．武德合金（1）理想绿色能源；（2）可用作保险丝；（3）自然界硬度最大的是；（4）铅蓄电池中的酸；（5）蔬菜、水果中富含；（6）复合肥料．25．（2015•湘潭）请从①磷酸氢铵②小苏打③干冰④氢气中选择符合题意的物质，用序号填空．（1）被称作“清洁能源”的气体单质是；（2）可用于人工降雨的是；（3）可做复合肥料的是；（4）制作糕点所用发酵粉的主要成分之一是．26．下列是初中化学中的一些重要实验．请回答：（1）A是氢气或甲烷的燃烧实验，点燃前必须；（2）B实验中能够说明盐酸与氢氧化钠发生了反应的现象是；（3）C是除去粗盐中难溶性杂质实验中的过滤操作，其中玻璃棒的作用是；过滤后发现滤液仍然浑浊，其可能的原因是（答出一种原因即可）．三、解答题（共4小题）27．（2015•哈尔滨）汽车方便了人们的出行．氢能源汽车备受人们关注（1）目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油．为减小汽车尾气对空气的污染，可采取使用（或安装）装置使有害气体转化为无害物质等措施．（2）氢能源汽车子在行驶过程中的能量转化是从能开始，最终转化为能．氢能源有本身无毒、原料来源广．可再生、等优点（填一点）．（3）某些汽车轮胎是由合成材料和金属材料复合而成的．其中使用的合成材料，主要利用它的等性能（填字母）．A．耐高温、高弹性B．透气性好、耐磨C．密度小，熔点低其中使用的金属材料一般为铁合金，主要利用它的等性能（填字母）．A．导热性好B．绝缘性好C．硬度大．28．现有七种物质：①熟石灰②氢气③过氧化氢④甲烷⑤尿素⑥硝酸铵⑦活性炭试按下列要求用序号填空：（1）可作为最清洁燃料的是；（2）可用作氮肥的是；（3）可用于改良酸性土壤的是；（4）可用于实验室制取氧气的是；（5）可用作冰箱吸附剂的是；（6）溶解于水使溶液温度降低的是；（7）最简单的有机物是．29．（2015•常州）用下列物质的序号填空：a．武德合金b．干冰c．氢气d．维生素e．双氧水（1）可用作清洁能源的是；（2）可用于人工降雨的是；（3）可用作保险丝的是；（4）可用于实验室制氧气的是．30．我们常通过化学反应来认识物质的化学性质．氢气具有可燃性，化学方程式为，基本反应类型是反应；氢气具有还原性，可以和CuO反应，化学方程式为：H2+CuO Cu+H2O．我们常从原始化合价的变化来认识氧化﹣﹣还原反应：在化学反应中，只要有元素化合价升高的反应物就具有还原性．上述两个反应中，氢元素的化合价都从价变成价，都能体现氢气具有还原性．从元素化合价变化特点来分析，在下列四个反应中，能体现金属铁具有还原性的反应有（填字母代号）．A.3Fe+2O2Fe3O4B．Fe+2FeCl3═3FeCl2C.3CO+Fe2O32Fe+3CO2D．Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．内蒙古鄂尔多斯达拉特旗中考化学专题训练洁净的燃料--氢气参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．在化学实验过程中下列做法不正确的是（）A．点燃可燃性气体之前检验气体的纯度B．氢氧化钠不慎沾到皮肤上，要用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液C．用嘴吹灭酒精灯的火焰D．配制稀硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁慢慢加入水中，并不断搅拌【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；加热器皿-酒精灯；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；常见的意外事故的处理方法．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸进行分析判断．B、根据氢氧化钠不慎沾到皮肤上的处理方法进行分析判断．C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”．D、根据浓硫酸的稀释方法进行分析判断．【解答】解：A、为防止可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，点燃可燃性气体之前应检验气体的纯度，故选项说法正确．B、不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液，以中和碱液，故选项说法正确．C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，图中所示操作错误．D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，图中所示操作正确．故选C．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．2．利用所学知识判断，错误的一组是（）A．安全常识B．生活中的物质C．化学常识D．元素与人体健康【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；硬水与软水；质量守恒定律及其应用；灭火的原理和方法；合成材料的使用及其对人和环境的影响；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；生命活动与六大营养素．【专题】课本知识同类信息．【分析】A、根据H2、CH4都是可燃气体，遇明火可能会发生爆炸；炒菜油锅不慎着火，立即用锅盖盖灭可以隔绝氧气进行解答；B、根据塑料属于有机合成材料；煮沸可以降低水的硬度进行解答；C、根据化学反应前后元素的种类不变、物质都是由元素组成的进行解答；D、根据缺铁易引起贫血、牛奶中富含钙元素进行解答．【解答】解：A、H2、CH4都是可燃气体，遇明火可能会发生爆炸，所以点燃前须检验纯度；炒菜油锅不慎着火，立即用锅盖盖灭可以隔绝氧气，从而达到灭火的目的，故A正确；B、塑料属于有机合成材料；煮沸可以降低水的硬度，故B正确；C、化学反应前后元素的种类不变，而水中含有氢、氧元素，而汽油中除含有氢、氧元素，还含有碳元素，所以将水转变为汽油是不现实的；物质都是由元素组成的，所以本产品不含任何化学元素的说法不正确，故C错误；D、缺铁易引起贫血、牛奶中富含钙元素，所以喝牛奶﹣﹣有利于补钙，故D正确．故选：C．【点评】善于总结归纳关注生产生活使化学知识与我们的日常生活密切联系在一起是解决此类题目的关键．3．（2015•台州）对下列事实的说明中，有错误的是（）A．氢气能还原氧化铜，说明氢气具有还原性B．常温下氯酸钾能溶于水而难溶于酒精，说明氯酸钾的溶解性跟溶剂有关C．相同条件下，湿衣服摊开比堆着干得快，说明水蒸发快慢与水的表面积有关D．铁丝能在氧气中剧烈燃烧，说明氧气和铁丝都具有可燃性【考点】氢气的化学性质与燃烧实验；氧气的化学性质；物质的溶解性及影响溶解性的因素．【专题】溶液、浊液与溶解度；氧气、氢气的性质与用途．【分析】A、根据氢气能还原氧化铜，氢气夺取了氧化铜的氧，据此进行分析判断．B、根据常温下氯酸钾能溶于水而难溶于酒精，进行分析判断．C、湿衣服摊开比堆着的表面积大，据此进行分析判断．D、根据氧气能支持燃烧，不具有可燃性，进行分析判断．【解答】解：A、氢气能还原氧化铜，氢气夺取了氧化铜的氧，说明其具有还原性，故选项说法正确．B、常温下氯酸钾能溶于水而难溶于酒精，说明氯酸钾的溶解性跟溶剂有关，故选项说法正确．C、相同条件下，湿衣服摊开比堆着干得快，说明水蒸发快慢与水的表面积有关，故选项说法正确．D、铁丝能在氧气中剧烈燃烧，说明铁丝具有可燃性，但氧气能支持燃烧，不具有可燃性，故选项说法错误．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握氢气的化学性质、影响物质溶解性的因素、氧气的化学性质等是正确解答本题的关键．4．（2015•安徽）下列实验操作符合安全要求的是（）A．验证氢气的可燃性B．闻气体气味C．移走蒸发皿D．稀释浓硫酸【考点】氢气的化学性质与燃烧实验；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；蒸发与蒸馏操作．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据已有的氢气的性质解答；B、根据闻气体气味的方法解答；C、根据移走蒸发皿需要用坩埚钳解答；D、根据浓硫酸的稀释方法解答．【解答】解：A、氢气不纯时点燃或加热可能会产生爆炸，因此不能在产生氢气的时候立即点燃，错误；B、不能将鼻孔凑到容器口闻药品的气味，错误；C、转移蒸发皿不能用手拿，要用坩埚钳移动，错误；D、稀释浓硫酸的时候要将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断的搅拌，正确；故选D．【点评】掌握常见的物质的性质以及实验操作的注意事项是正确解答本题的关键．5．（2016•黑龙江模拟）在加热条件下，向装有10gCuO的硬质玻璃管中通入H2一段时间，最终玻璃管中剩余固体8.4g．则下列说法正确的是（）A．与CuO反应，H2是过量的B．反应生成Cu的质量为8.4gC．反应生成H2O的质量为1.6gD．参加反应的CuO占原总质量的80%【考点】氢气的化学性质与燃烧实验；根据化学反应方程式的计算．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据已有的氢气还原氧化铜的实验操作以及氢气和氧化铜反应的质量关系进行分析解答即可．【解答】解：根据反应的化学方程式：CuO+H2Cu+H2O△m80 64 18 168g 6.4g 1.8g 1.6gA、氢气还原氧化铜的实验中，由于氧化铜没有全部参加反应，故氢气的量不足，错误；B、反应生成的铜的质量是6.4g，错误；C、反应生成的水的质量是1.8g，错误；D、参加反应的氧化铜的质量为：=80%，正确；故选D．【点评】本题考查的是氢气还原氧化铜的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．6．下列操作正确的是（）A．H2还原氧化铜实验中，反应结束后先停止通入H2B．稀释浓硫酸实验中，将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢加入水中并用玻璃棒不断搅拌C．固体药物都可以直接放在天平的托盘上称量D．过滤操作中，漏斗下端置于烧杯中央【考点】氢气的化学性质与燃烧实验；称量器-托盘天平；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；过滤的原理、方法及其应用．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A．根据氢气还原氧化铜的步骤、注意事项进行分析解答．B．稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入到水中，并用玻璃棒不断搅拌；C．托盘天平的使用过程中，若称量药品时，一定要放在纸上或玻璃器皿上；D．根据过滤操作的注意事项来分析．【解答】解：A．用氢气还原氧化铜反应结束，应先撤去氢气后，再停止加热，以防止生成的铜在加热条件下再次被氧化，故错误；B．实验室稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿烧杯内壁慢慢注入到水中，并用玻璃棒不断搅拌，防止液体溅出，故正确；C．托盘天平的使用过程中，若称量具有腐蚀性的药品时，一定要放在玻璃器皿上，例如氢氧化钠，其他药品放在纸上称量，故错误；D．过滤时，漏斗的下端要紧靠在烧杯的内壁上，故错误．故选B．【点评】本题考查较为综合，涉及氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释、药品的称量、过滤操作，为高频考点，侧重于学生的实验能力的考查，注意相关基础知识的积累，难度不大．7．（2015•娄底）检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）A．听到尖锐的爆鸣声B．听到轻微的爆鸣声C．未听到声音D．试管炸裂【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据检验氢气纯度的方法，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；听到微弱的“噗噗”的声音或轻微的爆鸣声，才表明氢气已经纯净，进行分析解答．【解答】解：检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下（是因为氢气的密度比空气的小）移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到微弱的“噗噗”的声音或轻微的爆鸣声，才表明氢气已经纯净；未听到声音，氢气不一定纯净，也可能是氢气含量极少，导致未听到声音．故选：B．【点评】本题难度不大，掌握检验氢气纯度的方法、注意事项等是正确解答本题的关键．8．（2015•赤峰）下列是化学与能源、资源、材料和环境相关内容的叙述，其中错误的是（）A．目前氢能源没有广泛使用的主要原因是水资源严重不足B．塑料制品的回收再生、循环利用是减少白色污染的重要途径C．用点燃闻气味的方法区分羊毛纤维和合成纤维D．有计划合理地开采金属矿产资源是保护金属资源的有效途径【考点】氢气的用途和氢能的优缺点；金属资源的保护；白色污染与防治；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．【专题】物质的鉴别题；化学与环境保护；化学与能源；金属与金属材料．【分析】根据已有的能源的知识以及物质的性质去鉴别物质，据此解答．【解答】解：A、目前氢能源没有广泛使用的主要原因是生成成本太高且贮存不方便，错误；B、塑料制品的回收再生、循环利用是减少白色污染的重要途径，正确；B、羊毛的主要成分能使蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，而合成纤维灼烧没有烧焦羽毛的气味，正确；B、有计划合理地开采金属矿产资源是保护金属资源的有效途径，正确；故选A．【点评】本题考查的是化学与能源以及常见的物质鉴别的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．9．（2014•遵义）最理想的能源是（）A．氢气B．煤C．石油D．天然气【考点】氢气的用途和氢能的优缺点．【专题】化学与能源．【分析】煤、石油、天然气均属于化石燃料，燃烧后能产生污染气体，污染空气；而氢气具有三大优点：资源丰富，燃烧放出的热量多，燃烧产物是水无污染，所以是最理想的燃料．【解答】解：A、氢气作为燃料，具有三大优点：资源丰富、燃烧放出的热量多、燃烧产物是水，无污染，因此是最理想的能源，故选项正确．B、煤燃烧会产生一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等空气污染物，不是最理想的能源，故选项错误．C、石油燃烧会产生一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等空气污染物，不是最理想的能源，故选项错误．D、天然气是一种较为清洁的能源，但燃烧生成的二氧化碳会造成温室效应，不是最理想的能源，故选项错误．故选：A．【点评】气体本题难度不大，了解氢气作为能源的三大优点（来源广、燃烧热值高、无污染）是正确解答本题的关键．10．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．煤B．天然气C．汽油D．氢气【考点】氢气的用途和氢能的优缺点．【专题】化学与能源．【分析】根据已有的知识进行分析，氢气是最理想的燃料，据此解答．【解答】解：氢气燃烧只生成水，不污空气，是最理想的燃料，观察选项，故选D．【点评】本题考查了化学与能源的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．11．以下实验操作错误的是（）A．点燃可燃性气体前均要验纯B．将浓硫酸缓慢加入水中搅拌稀释C．加热蒸发皿直至溶液完全蒸干D．用灯帽盖灭酒精灯【考点】氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯；加热器皿-酒精灯；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；蒸发与蒸馏操作．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸进行分析判断．B、根据浓硫酸的稀释方法进行分析判断．C、根据蒸发操作停止加热的时机进行分析判断．D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”．【解答】解：A、可燃性气体与空气混合后点燃可能发生爆炸，为防止发生爆炸，点燃可燃性气体前均要验纯，故选项说法正确．B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项说法正确．C、蒸发时，待蒸发皿中出现较大量的固体时，应停止加热，利用余热将剩余液体蒸干，故选项说法错误．D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时，应用灯帽盖灭，故选项说法正确．故选C．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．12．下列叙述错误的是（）A．氢气被认为是理想的清洁、高能燃料B．洗涤剂具有乳化作用能除去餐具上的油污C．pH＜6.5的雨水称为酸雨D．发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区【考点】氢气的用途和氢能的优缺点；常见的意外事故的处理方法；乳化现象与乳化作用；酸雨的产生、危害及防治．【专题】化学与环境保护；溶液、浊液与溶解度；氧气、氢气的性质与用途；化学与生活．【分析】A、根据氢气燃烧生成水进行解答；B、根据洗涤剂具有乳化作用进行解答；C、根据酸雨是指pH＜5.6的雨水进行解答；D、根据用湿毛巾捂住口鼻可以防止烟尘以及有害物质进入呼吸道进行解答．【解答】解：A、氢气燃烧生成水，无污染且热值高，所以氢气被认为是理想的清洁、高能燃料，故A正确；B、洗涤剂具有乳化作用，所以能除去餐具上的油污，故B正确；C、酸雨是指pH＜5.6的雨水，故C错误；D、用湿毛巾捂住口鼻可以防止烟尘以及有害物质进入呼吸道，所以发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区，故D正确．故选：C．【点评】本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途以及环境保护的知识是正确解答此类题的关键所在．。
《洁净的燃料——氢气》教案
5.1 干净的燃料――氢气【教课课型】：新课◆ 课程目标导航：【教课课题】 5.1干净的燃料―――氢气【教课目的】1、知识与技术（1 ）认识氢气的物理性质。
（2 ）认识氢气的焚烧过程及产物。
（3 ）知道点燃氢气以前一定验纯。
（4 ）初步学习如何查验氢气的纯度。
（5 ）恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教课目的，不拓宽加深。
经过学生的察看, 认识氢气的爆鸣．3、感情、态度与价值观：经过对氢气化学性质的学习，知道氢气焚烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教课重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、焚烧反响的热值。
【教课难点】点燃氢气以前一定检纯的原由和方法。
【教课工具】用于测试氢气的特征所需要的氢气肥皂泡实验的相应器械, 用于测试氢气可燃性的实验器械, 用于测试不纯氢气爆炸的器械, 氢氧燃料电池, 有关图片 , 多媒体 , 小黑板等．【教课方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及复原性留在此后再学。
所以，要控制好教课目的，不要拓宽加深。
只需修业生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，认识氢气在常温下性质稳固，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。
教课时要做好四个演示实验，指引学生带着问题、仔细察看、踊跃思虑，切忌先把结论讲出来再去考证。
指引学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。
做氢气焚烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验 )。
演示 [ 实验 5— 2]时要修业生仔细察看做好记录，教师做解说：纯净的氢气经点燃可在空气中寂静地焚烧，火焰为淡蓝色( 为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。
必需时要解说火焰为何呈微黄色)，氢气焚烧需重点燃，点燃后依赖反响自己所放出的热量保持其持续焚烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，指引学生重点察看：①小孔处在点火之初的现象；②聆听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。
九年级化学上册《5.1洁净的燃料――氢气》教案0001
5.1 洁净的燃料一一氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6. 知道化学变化伴随有能量变化。
7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须验纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程［复习提问］电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？［观察活动］【实验5-1】观察实验现象并完成下表［自主学习］阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
［板书］一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa , -252 C时，呈液态；-259 C时，变成雪状的固态。
［观察活动］【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？［板书］二.氢气的可燃性点燃2H 2■ O22H 20［讨论］通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？［观察活动］【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
九年级化学上册《5.1洁净的燃料――氢气》教案
5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板 书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板 书]二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
5.1洁净的燃料氢气 学案
学习重点 学习难点 点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
知 识 回 顾
2、电解水的用途：
检验现象：
现象：
现象：
；
； ；
。
3、氢气燃烧的化学方程式： 4、氢气的化学性质： 5、氧化反应： 氧化反应现象： 举例缓慢氧化： 氧化物： 举例： 6、爆炸的定义： 爆炸极限： 、 ；（填化学式） ； 、 、 、 、 ；
知 识 拓 展 发生装置
排水法
向下排空气法
二、氢气的还原性：夺取某些氧化物中的氧元素的性质 例如：H2 +CuO ==== Cu + H2O
高温 高温
3H2 + Fe2O3 ==== 2Fe + 3H2O 强调：氢气必须纯净；
氢气未广泛使用的问题：
。 、 、 。
一、实验室制氢气：活泼金属与稀酸 实验原理：锌粒与稀盐酸（或稀硫酸） Zn + 2HCl ==== ZnCl2 + H2 ↑ 实验装置： 发生装置：常温固液装置（与实验室利用 氢气收集方法： 、 制 O2 相同） ； Zn + H2SO4 ==== ZnSO4 + H2 ↑
锡盟二中初三化学学案
课题 5.1 洁净的燃料----氢气 学习目标 1、 了解氢气的物理性质； 课型 新授课
2、 了解氢气燃烧过程及产物； 3、 点燃氢气前检验纯度的原因和方法，了解爆炸极限； 4、 认识氢气是理想的高能洁净燃料，体会开发氢气能源的必要。 氢气的可燃性、氢气的验纯。 1、电解水的化学方程式： 正极 电解水现象： 通电时： 一段时间后： 检验方法： 方法： 方法： ； 负极
实验【5-4】：氢气验纯实验： 检验氢气纯度的方法： 氢气纯净的现象： 氢气不纯的现象： 若氢气不纯的处理方法： 【小结】： 氢气的化学性质：在常温下稳定，在点燃下产生 氢气燃烧的化学方程式： 注意：点燃的氢气必须是 。 色的火焰，产物为 ； ； ； ； ； ；
《洁净的燃料——氢气》教案
5．1洁净的燃料——氢气
教学目标
一、知识与技能
1、认识氢气的物理性质
2、了解氢气的燃烧过程及产物
3、知道点燃氢气之前必须验纯
4、初步学习如何检验氢气的纯度
二、过程与方法
1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性
2、知道化学变化伴随有能量变化
三、情感态度与价值观
1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和方法
教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学过程
教学板书
洁净的燃料——氢气
一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小。
熔沸点低。
二、常温下氢气的化学性质稳定
三、氢气具有可燃性
淡蓝色，小水滴，热
四、验纯
氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有‘噗’的响声不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声
五、爆炸极限。
总体积在4％～74.2％。
【K12教育学习资料】[学习]内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第五章 燃料学案(无答案)(新版
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第五章 燃料
一、复习目标 1、了解常见燃料
2、认识碳及其氧化物的性质 二、知识清单
（一）最清洁的燃料——氢气
1.物理性质：无色无味气体，密度最小，难溶于水
2.化学性质： 学方程式可燃性
3.氢能源的优点（无污染，热值高，原料来源广），存在的问题（制备、贮存、运输方面存在的技术问题和安全问题） （二）碳及其氧化物 1、碳的单质和化合物的关系
2、常见碳单质及其用途 （1）碳单质的物理性质
碳单质物理性质差异很大，原因是碳原子排列方式不同；（2）碳单质的化学性质
高温
碳单3.碳的氧化物
（1）一氧化碳和二氧化碳的性质比较 无色无味的不 2 的性质差异很大的原因是它们的分子构成不同（2）二氧化碳的制备 ①工业制备二氧化碳
方法：高温煅烧石灰石 原理：CaCO 3 ==== CaO + CO 2↑ ②实验室制法
③实验室制取气体的思路和方法 :
1. 选择适当的反应。
( 该反应可行吗 ? 有无别的气体同时生成 ? 反应条件在实验室
内能满足吗 ? 是否安全、方便 ?) 2. 选择合适的装置。
固体 + 固体
固体 + 液体
液体 + 液体 其他
反应条件 ( 是否要加热或加人催化剂 )
向上排空气法 ( 相对分子质量大于 29 )
排空气法
向下排空气法 ( 相对分子质量小于 29 的 )
排水法 ( 难溶于水 , 又不与水发生反应的 , 相对分子质量接近 29 上下的 ) （四）初中化学中的还原剂：H2、C、CO。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册 5.1 洁净的燃料2020氢气学案(无答案)(新版)粤教版
课题：§5.1洁净的燃料—氢气【学习目标】1.认识氢气的物理性质和化学性质；知道点燃氢气前要验纯及验纯方法2.认识氢气是理想的高能洁净燃料。
【学习重点】氢气的可燃性、氢气的验纯。
【学习难点】点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
【学习过程】【温故互查】先独立完成，后同桌互查。
1.将水通电，在电源正极产生能使带火星的木条的气体，该气体是，负极生成的气体能被燃着的木条，该气体是，说明该气体具有性。
2.写出电解水的化学方程式：。
【学习新课】〖引入新课〗利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§3.3已经学习了燃烧与灭火的理论知识，从今天开始我们来学习第五章——燃料，首先学习一种洁净又高能的燃料——氢气。
（板书课题：§5.1洁净的燃料—氢气）请同学们观看视频（或阅读两则历史资料）。
〖提问〗氢气球为什么会发生爆炸？据此推测氢气具有性质？接下来我们通过实验逐一进行探究。
一、氢气的性质（板书）1．氢气的物理性质（板书）〖讲述〗同学们把课本打开到124页，然后观察一个有趣的实验。
简单介绍：老师今天带来的是一套实验室用来制取氢气的装置，橡胶导管一段连接的是球形干燥管，内装有干燥剂，作用是除去氢气中混有的水蒸气。
〖观察活动〗教师演示【实验5-1】，学生观察实验现象并填写课本P.124的表格。
〖提问〗老师对着导管口的肥皂泡吹气，你看到了什么现象？追问：这是氢气的什么性质？氢气还有哪些其他的物理性质？请同学们快速阅读课本P.125的1—3自然段，用最简短的文字概括氢气的物理性质。
（无色无味最轻的气体，难溶于水。
板书）〖自主探究〗阅读课本P.125的1—3自然段，用最简短的文字概括氢气的物理性质。
〖提问〗实验室收集氢气的方法有哪些？（排水法、向下排空气法）〖讨论与交流〗实验室收集氢气的方法有哪些？答：。
〖提问〗用点燃的木条去点气泡时，你观察到了什么现象？可以推断氢气具有什么性质？追问：氢气点燃后的生成物是什么？同时会伴随有什么现象？请同学们观察下面的“氢气燃烧实验”。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料_氢气教案新版粤教版20180814479
洁净的燃料――氢气
洁净的燃料――氢气4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
4.
氢气的可燃性
) 会
克莱物质完全燃烧时所产生的热量。
氢气燃烧的热值
2H
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九年级化学上册51洁净的燃料—氢气学案(无答案)粤教
第五章燃料5.1洁净的燃料—氢气【学习目标】1.了解氢气的颜色、状态、气味、溶解性、密度等物理性质。
2．掌握氢气的可燃性、会写燃烧的化学方程式；掌握氢气可燃性的实验方法、现象。
3.了解氢气的用途。
【重点】氢气的物理性质和化学性质。
【难点】氢气验纯的方法和氢气在空气中的爆炸极限。
【自主探究】1．旧知回顾：电解水实验两级产生气体的检验方法2．自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧。
3．应知应会：1）概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是_____色______味____体，密度比空气_________ ，________于水。
氢气不同于其他气体最显著的特征是。
根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢气：、________。
2）氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与空气里的氧气发生反应，燃烧的化学方程式为；思考点燃氢气前为什么要验纯。
3）氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料。
（教材上勾画）【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：氢气的特性观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的特性。
探究二：氢气的燃烧点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象？此实验证明了氢气具有什么化学性质？观察氢气的燃烧实验5-2，了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空白。
2．实验中所用氢气为什么必须是纯净的？师生配合完成探究实验5-3，分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极限，知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
3．如何检验氢气的纯度？观察实验5-4，总结归纳出氢气的验纯方法（在教材上勾画）。
探究三：氢能源问题：既然氢气理想的高能燃料为什么氢能源尚未得到广泛应用？【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4【达标检测】1．氢气不同与其他气体最显著的特性是（）A．无色 B．极难溶于水C．密度小 D．可燃性2．下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（）A．H2和N2 B．H2和O2C．CO2和O2 D．H2和He3．从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是 ( )A.氢气B.天然气C.煤D.石油4．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有生成；不纯的氢气点燃时（填“可能“或”一定’）会发生爆炸，因此点燃前一定要。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学上册《5.1洁净的燃料—氢气》学案(无答案)新人教版
干净的燃料—氢气【目标】认识氢气的物理性质；认识氢气的焚烧过程及产物；知道点燃氢气以前一定验纯，初步学习怎样查验氢气的纯度；认识氢气是理想的高能干净燃料的原由；恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
【演示】实验5-1氢气吹肥皂泡；5-2点燃氢气；5-3氢气爆鸣；5-4氢气验纯【预习】课本132-135页1、氢气的物理性质：2、贞洁的氢气在空气中的焚烧，产生火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有出现，接触烧杯的手感到，说明氢气拥有，焚烧生成，并。
3、氢气焚烧的化学方程式为，又说了然水是由两种元素构成的，氢气的查验方法是。
4、不纯的氢气〔混有或〕点燃时极易爆炸，爆炸极限是，因此使用氢气时必定要注意安全，点燃前必定要查验氢气的。
采集一小试管的氢气，在酒精灯火焰上查验纯度：假定听到尖利的爆鸣声，说明；假定听到稍微的“噗〞声，说明；假定没有听到声音，说明。
5、氢气是理想高能燃料的原由：①②、③但因为氢气在、等方面有很多技术问题还没有解决，所以氢能源还没有获得宽泛应用。
【反应】1．贞洁的氢气在空气中寂静的焚烧，产生火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有生成；不纯的氢气点燃时〔可能、必定〕会发生爆炸，所以点燃前。
写出氢气点燃爆炸的化学方程式，反应根本种类是。
2．对于氢气的物理性质，以下表达不正确的选项是〔〕A.氢气是最轻的气体B. 氢气难溶于水C.氢气的液态是淡蓝色的D. 往常情况下，氢气是无色、无味的气体3．氢气不一样于其余气体的明显特色是〔〕A.无色气体B. 难溶于水C. 可燃性D. 密度最小4．实验室用简略发生装置制取氢气并用排水法采集，以下表达错误的选项是〔〕A.实验时待查验气密性后再装入药品B. 伸入试管内的导气管不易过长采集前，不可以让采集气体的试管内留有气泡D.从水槽中拿出采集气体的集气瓶应盖上玻璃片正放在桌上5.实验室采集氢气的方法有〔〕A、排水法B、向下排空气法C、向上排空气法D、以上各方法均能够以下说法不正确的选项是()A．水是由氢气和氧气构成的，属于混淆物查验氢气纯度时，听到尖利的爆鸣声证明不纯C．氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室能够用排水法采集氢气D．氢气在氧气中焚烧，生成唯一产物——水，该反应也能说明水的构成7．氢气在氧气中焚烧生成水，该变化不可以证明的事实是( )A．水是由氢氧两种元素构成，属于化合物B．该变化的最小粒子是氢原子和氧原子C．化学变化的实质是分子分红原子，原子从头组合成新分子和新物质D．分子在不断地运动，且分子间有间隔8、氢气是一种很有前程的能源，以水为原料大批制取氢气最理想的门路是〔〕。
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗九年级化学上册5.1洁净的燃料2020氢气导学案(无答案)(新版)粤教版
课题：§干净的燃料—氢气【学习目标】认识氢气的物理性质和化学性质；知道点燃氢气前要验纯及验纯方法认识氢气是理想的高能干净燃料。
【学习要点】氢气的可燃性、氢气的验纯。
【学习难点】点燃氢气以前一定查验纯度的原由和验纯操作的掌握。
【学习过程】【温故互查】1.将水通电，在电源正极产生能使带火星的木条的气体，该气体是，负极生成的气体能被燃着的木条，该气体是，说明该气体拥有性。
2.写出电解水的化学方程式：。
【学习新课】一、氢气的性质1．氢气的物理性质〖察看活动〗教师演示【实验5-1】，学生察看实验现象并填写课本P.124的表格。
〖自主研究〗阅读课本P.125的1—3自然段，用最简短的文字归纳氢气的物理性质。
〖议论与沟通〗实验室采集氢气的方法有哪些？答：。
2．氢气的可燃性〖察看活动〗教师演示【实验5-2】，学生察看现象并达成课本P.125的填空。
〖解说与结论〗阅读课本 P.12的第一自然段，达成以下填空。
氢气在空气里焚烧，其实是与空气里的发生反应，生成物是，该反应的化学方程式为：。
〖议论与沟通〗依据上述反应的化学方程式，可否确立水的构成？假定能，理论依照是什么？答：。
二、氢气的验纯〖察看活动〗教师演示【实验5-3】，学生察看现象并记录。
〖阅读〗课本P.126的倒数第二、三自然段，填空。
〔1〕经实验测定，空气里混入氢气的体积为整体积的时，点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围叫做氢气的。
〔2〕所以，在使用氢气时，要特别注意。
点燃氢气前，必定要。
〖自主研究〗阅读课本P.127【实验5-4】的所有内容，达成以下填空。
查验氢气纯度的方法：用向下排空气法采集一试管氢气，使试管口稍向〔填“上〞或“下〞〕倾斜，靠近酒精灯的火焰，再移开拇指点火，假定听到声，说明氢气已贞洁；假定听到稍微的声，那么说明氢气不贞洁，这时要或换另一支试管〔为何？〕，再进行采集、验纯，直到听到稍微的“噗〞的声音，才可在导管口处点火。
〖察看活动〗教师演示【实验5-4】：查验氢气的纯度，学生察看现象。
《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计
《5.洁净的燃料——氢气》教学设计教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了解氢能源的优缺点，为后面要学习的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
学情分析本班学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。
针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以开业大吉的喜庆场面配以音乐为背景，使学生以轻松愉快的心情进入本节课。
但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。
由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。
为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
学习目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
2、过程与方法：（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学难点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学准备：启普发生器水槽试管酒精灯小木条肥皂水小烧杯带孔小塑料药瓶锌粒稀硫酸教学过程：观察实验现象。
设问：你观察到哪些现象？你能写出反应方程式吗？纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。
2H2+O22H2O练习描述实验现象，学会书写化学方程式。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体观察并思考其中的原因。
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课题：§5.1洁净的燃料—氢气
【学习目标】
1.认识氢气的物理性质和化学性质；知道点燃氢气前要验纯及验纯方法
2.认识氢气是理想的高能洁净燃料。
【学习重点】氢气的可燃性、氢气的验纯。
【学习难点】点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
【学习过程】
【温故互查】先独立完成，后同桌互查。
1.将水通电，在电源正极产生能使带火星的木条的气体，该气体是，负极生成的气体能被燃着的木条，该气体是，说明该气体具有性。
2.写出电解水的化学方程式：。
【学习新课】
〖引入新课〗利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§3.3已经学习了燃烧与灭火的理论知识，从今天开始我们来学习第五章——燃料，首先学习一种洁净又高能的燃料——氢气。
（板书课题：§5.1洁净的燃料—氢气）
请同学们观看视频（或阅读两则历史资料）。
〖提问〗氢气球为什么会发生爆炸？据此推测氢气具有性质？接下来我们通过实验逐一进行探究。
一、氢气的性质（板书）
1．氢气的物理性质（板书）
〖讲述〗同学们把课本打开到124页，然后观察一个有趣的实验。
简单介绍：老师今天带来的是一套实验室用来制取氢气的装置，橡胶导管一段连接的是球形干燥管，内装有干燥剂，作用是除去氢气中混有的水蒸气。
〖观察活动〗教师演示【实验5-1】，学生观察实验现象并填写课本P.124的表格。
〖提问〗老师对着导管口的肥皂泡吹气，你看到了什么现象？追问：这是氢气的什么性质？氢气还有哪些其他的物理性质？请同学们快速阅读课本P.125的1—3自然
〖自主探究〗阅读课本P.125的1—3自然段，用最简短的文字概括氢气的物理性质。
〖提问〗实验室收集氢气的方法有哪些？（排水法、向下排空气法）
〖讨论与交流〗实验室收集氢气的方法有哪些？答：。
2．氢气的可燃性
〖观察活动〗教师演示【实验5-2】，学生观察现象并完成课本P.125的填空。
〖教师〗
1.验纯后，将导管口的氢气点燃，让同学们观察火焰颜色，若看不到火苗，可将小纸片放到导管口点燃。
2.将同学触摸过的干冷小烧杯罩在火焰上方（高度在烧杯的1∕3处），燃烧一会儿，再次叫刚才上台的那位同学触摸烧杯外壁（或底部），告诉同学们有什么感觉。
3.移开导管，关闭止水夹，让同学们观察烧杯内壁有什么现象。
（可联系：冬天戴眼镜的人从户外进入室内，眼镜表面出现水雾）
〖提问〗氢气在空气中燃烧的实质是什么？请同学们阅读课本P.12的第一自然段，完成导学案中的的填空。
叫一名同学汇报，另一名同学板书化学方程式。
〖解释与结论〗阅读课本P.12的第一自然段，完成下列填空。
氢气在空气里燃烧，实际上是与空气里的发生反应，生成物是，该反应的化学方程
式为：。
〖过渡〗同学们思考一下，根据上述反应的化学方程式，能否确定水的组成？
〖讨论与交流〗根据上述反应的化学方程式，能否确定水的组成？若能，理论依据是什么？答：。
〖过渡〗请同学们回想一下，我在点燃氢气之前做了一项准备工作，目的是确保被点燃的氢气是纯净的。
那么，点燃不纯净的氢气，可能会发生什么？请同学们观察下面的爆炸试验。
二、氢气的验纯
〖观察活动〗教师演示【实验5-3】，学生观察现象并记录。
〖提问〗【实验5-2】和【实验5-3】都可以说明氢气具有可燃性，为什么一个平静的燃烧，一个却发生爆炸？请同学们阅读课本P.126的倒数第二、三自然段，完成填空。
〖阅读〗课本P.126的倒数第二、三自然段，填空。
（1）经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的时，点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围叫做氢气的。
（2）因此，在使用氢气时，要特别注意。
点燃氢气前，一定要。
〖讲解〗
1.解释爆炸极限，强调：不要误认为，只要氢气和空气混合，就会发生爆炸。
2.除氢气外，其他可燃性气体在点燃前，也必须检验纯度，以防止爆炸的发生。
〖过渡〗老师在做【实验5-2】之前的准备工作就是“检验氢气的纯度”。
检验氢气的纯度，该如何具体操作？请同学们阅读课本P.127【实验5-4】的全部内容，完成导学案中的相关填空。
〖自主探究〗阅读课本P.127【实验5-4】的全部内容，完成下列填空。
检验氢气纯度的方法：用向下排空气法收集一试管氢气，使试管口稍向（填“上”或“下”）
倾斜，接近酒精灯的火焰，再移开拇指点火，若听到声，说明氢气已纯净；若听到轻微的声，则表明氢气不纯净，这时要或换另一支试管（为什么？），再进行收集、验纯，直到听到轻微的“噗”的声音，才可在导管口处点火。
〖提问〗若听到爆鸣声，表明氢气不纯，再次收集之前，为什么要用拇指按住管口一会儿？（小组讨论，后教师补充。
也可放在最后讲解）
〖观察活动〗教师演示【实验5-4】：检验氢气的纯度，学生观察现象。
〖补充〗如果时间允许的话，可以让学生尝试（教师收集好，将试管递给学生）。
三、理想的高能燃料——氢气
〖自主探究〗自学课本P.127“氢气是理想的高能燃料”部分。
〖自学汇报〗
1.计算：氢气的热值约为汽油的（取整数）倍。
2．氢气做理想高能燃料的优点是：①燃烧产物是，对环境；②热值；③可以以为原料来制取，来源广泛。
但目前还没有广泛使用是由于氢气在（成本高）、和等问题尚未解决。
〖随堂练习〗课本P.128课后习题的1、2、3、6题。
〖提问〗本节课你学到了哪些知识，请根据大屏幕中的提示自己梳理一下，叫一位同学来汇报本节课的学习成果。
〖归纳总结〗。
〖作业〗课本P.128课后习题5题；抄写氢气在空气中燃烧的化学方程式3遍。
〖教学反思〗。
〖当堂检测〗
1.用氢气吹的肥皂泡能迅速上升，说明了（）
A．氢气常温下是气体 B．氢气无色无味
C．氢气难溶于水 D．氢气的密度比空气的小
2.在做氢气的燃烧实验过程中，下列能说明该变化是化学变化的现象是（）
A．有轻微的“噗”的声音 B．放出大量的热 C．火焰淡蓝色 D．生成水
3. 2010年10月1日嫦娥二号卫星成功发射，这标志着我国的探月工程又迈出了成功的一步。
卫星所用燃料之一为液态氢气，下列说法中属于H2的化学性质的是（）
A．通常状况下，氢气呈气态 B．氢气难溶于水
C．氢气具有可燃性 D．氢气是最轻的气体
4.据央视记者调查，市场上很多气球充的是氢气。
下列有关说法不正确的是（）
A．氢气球发生爆炸肯定是物理变化，没有危险 B．按规定气球中充氦气
C．购买气球，需谨慎 D．用氢气充气球是利用其密度小
5.氢气是未来的理想能源。
根据氢元素在自然界的存在形式及氢气性质分析，在氢能
源的开发和利用中，需解决的课题有（）
①探索廉价的制氢气的方法②研究氢气燃烧产物的处理技术
③开发安全、高效的储氢技术
A．只有① B．只有② C．①和② D．①和③
6.检验氢气的方法是：点燃气体，如气体能并发出色的火焰；在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁出现，证明该气体是氢气。
板书：§5.1洁净的燃料—氢气
一、氢气的性质
1．氢气的物理性质：无色无味最轻的气体，难溶于水。
2．氢气的可燃性
二、氢气的验纯
三、理想的高能燃料——氢气。