1、漫游飞行世界
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3、探秘三：鸟飞的动作
说一说：你能说出小鸟飞的样子吗？
做一做：你可以学一学小鸟飞的样子吗？
4、探秘五：渴望飞行
找一找：艺术家创造了哪些会飞的形象？
说一说：达.芬奇设计的“飞行器”像什么？
想一想：为什么把它设计得像鸟？
猜一猜：你觉得它真的能飞起来吗？
5、探秘六：我想飞
想一想：我有一天能飞起来吗？
画一画我飞起来了！
第周星期20XX年月日
课题
1漫游飞行世界
教学目标
认知目标
能说一说飞行世界的形、色、光；能模仿飞行的动态。
情感目标
有喜欢大自然的情感。
智能目标
能用线条表现自己的飞行世界。
教材分析
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教具
蜡笔、水彩笔、有关飞行世界图片
1、自评。
2、集体欣赏、评价。
3、教师做简短的评价与引导。
4、组织学生进行互相的欣赏与交流。
板书设计
教学后记
教学过程
案例补充
一、创设情境
说一说：你知道杨利伟叔叔吗？议一议：你知道他是怎么飞上太空的吗？杨利伟叔叔真棒！
二、欣赏与评述
1、探秘一：你们有过飞天的梦想吗？
说一说：你做过飞天的梦吗？
做一做：表演看看，怎么飞天的？
2、探秘二：鸟的特征
听一听：听，什么声音？
说一说：鸟有什么特征？
想一想：鸟为什么会飞？
猜一猜：飞机为什么也会飞？
三、引导学生说一说
1、我发现了什么？我知道了什么？我还有哪些不明白的地方？
2、我会搜集资料参与学习吗？我能与同学一起观察交流吗？
3、我爱大自然吗？为什么？我有梦想吗？
4、我能画出心中的梦想吗？
四、想像与创作
1、构思：如何创作？
2、学生动笔：能用线条表现飞行世界的形与色。
3、完成：共享成果。
五、体验与评价
说一说：你能说出小鸟飞的样子吗？
做一做：你可以学一学小鸟飞的样子吗？
4、探秘五：渴望飞行
找一找：艺术家创造了哪些会飞的形象？
说一说：达.芬奇设计的“飞行器”像什么？
想一想：为什么把它设计得像鸟？
猜一猜：你觉得它真的能飞起来吗？
5、探秘六：我想飞
想一想：我有一天能飞起来吗？
画一画我飞起来了！
第周星期20XX年月日
课题
1漫游飞行世界
教学目标
认知目标
能说一说飞行世界的形、色、光；能模仿飞行的动态。
情感目标
有喜欢大自然的情感。
智能目标
能用线条表现自己的飞行世界。
教材分析
教学重点
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教具
蜡笔、水彩笔、有关飞行世界图片
1、自评。
2、集体欣赏、评价。
3、教师做简短的评价与引导。
4、组织学生进行互相的欣赏与交流。
板书设计
教学后记
教学过程
案例补充
一、创设情境
说一说：你知道杨利伟叔叔吗？议一议：你知道他是怎么飞上太空的吗？杨利伟叔叔真棒！
二、欣赏与评述
1、探秘一：你们有过飞天的梦想吗？
说一说：你做过飞天的梦吗？
做一做：表演看看，怎么飞天的？
2、探秘二：鸟的特征
听一听：听，什么声音？
说一说：鸟有什么特征？
想一想：鸟为什么会飞？
猜一猜：飞机为什么也会飞？
三、引导学生说一说
1、我发现了什么？我知道了什么？我还有哪些不明白的地方？
2、我会搜集资料参与学习吗？我能与同学一起观察交流吗？
3、我爱大自然吗？为什么？我有梦想吗？
4、我能画出心中的梦想吗？
四、想像与创作
1、构思：如何创作？
2、学生动笔：能用线条表现飞行世界的形与色。
3、完成：共享成果。
五、体验与评价