农村小学语文教学中阅读能力的培养

农村小学语文教学中阅读能力的培养
发表时间：2020-11-10T11:20:37.720Z 来源：《中国教师》2020年第20期作者：高芳[导读] 阅读是语文教学的重要组成部分。

同时，阅读对学生的成长起着重要的作用。

高芳
贵州省清镇市巢凤街道办事处毛栗山小学,贵州清镇 551400
摘要：阅读是语文教学的重要组成部分。

同时，阅读对学生的成长起着重要的作用。

它不仅能拓宽学生的知识面，而且能提高他们的视野。

在思维的初级阶段，课外阅读起着不可替代的作用。

因此，小学语文教学应注重学生阅读能力的培养。

为了提高阅读教学效果，培养学生的阅读能力，教师应在小学阅读教学中采取有效措施。

本文以农村小学为研究对象，对农村小学语文教学中学生阅读能力的提升提出策略。

关键词：语文；阅读能力；农村小学
《小学语文课程标准》明确规定了学生具有独立阅读的能力，因此，学生阅读能力的培养是语文教师应该关注的问题。

阅读是学生积累知识的重要途径，也是学生获取知识的重要手段。

阅读可以丰富学生的语言，提高他们的语言表达、理解和写作能力。

然而，由于各种因素的影响，许多农村小学语文教师对新课改理念没有太多的接触，对阅读教学重视不够，导致阅读教学发展不理想。

很多语文教师在阅读教学中，让学生做大量的重复阅读训练，使学生对阅读失去兴趣。

一、开展趣味教学
趣味教学主要是激发学生的阅读兴趣。

只有当学生对阅读有强烈的兴趣时，他们才能继续阅读，发展阅读能力。

例如，在讲解《曹冲称象》时，老师可以要求学生扮演曹冲的角色，并根据曹冲的场景和情况思考如何平衡。

另外，为了让学生更深入地了解曹冲所用的原理，老师可以为学生准备相应的物体，然后让学生按照曹冲重文图片中老师给出的步骤称物体重量，通过模拟场景感受古人的智慧。

通过本文的阅读和教学，学生不仅对物理、数学等方面的知识产生了浓厚的兴趣，而且可以使学生对阅读产生兴趣，把更多的精力投入到阅读学习中，促进其阅读能力的提高。

因此，教师在阅读教学中运用情境教学，使学生对阅读教学产生浓厚的兴趣，从而全面培养学生的阅读素养。

二、选择好的阅读材料
阅读材料分为课堂阅读材料和课外阅读材料。

根据新课程标准的要求，教师在课堂上讲授阅读材料，并根据学生的学习情况选择教材中的课文。

这部分的阅读材料主要是培养学生的阅读能力。

在按要求阅读后，学生必须完成老师布置的练习题或问题。

学生需要理解文章的主要内容，积累一些单词和句子。

课外阅读材料应该是课堂阅读材料的延伸和延伸，可以是一些课外阅读材料。

阅读后，学生要有自己独特的观点和见解。

通过这样的阅读训练，可以提高学生的阅读能力、思维能力和写作水平。

此外，在选择课外读物时，应引导学生选择健康有益的课外读物，而不是推荐的课外读物。

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三、制定科学的、高效的教学设计
新时期，我国的农村小学教师学习的重要性，不仅明确表明，小学生的认知能力和理解能力，科学教育目标的确立，农村小学的语文学习质量的提高上具有重要的意义。

首先，农村小学语文教师要增加对学生的理解，充分掌握学生的阅读能力和语言基础，围绕教材内容制定科学的阅读计划。

只有这样，才能保证阅读计划符合小学生的认知能力和理解能力。

其次，选择较难的章节，引导学生在自主阅读过程中体验人物描写和情感表达，通过正确的引导，逐步形成小学生正确的人生观和价值观。

最后，引进先进的阅读教学法，不断吸引小学生的注意力，激发他们的阅读学习热情。

只有这样，才能在长期的阅读教学活动中，促进小学生阅读能力的提高。

四、教学生如何阅读，以便他们能学会阅读
强迫学生参加阅读活动，不仅会降低阅读课的教学效果，而且会使学生形成固定的阅读思维，阻碍学生创新思维和创新能力的培养。

基于此，教师需要教给学生学习方法，让学生在阅读中学会阅读。

例如，在讲解《桂林山水》一文时，教师需要给学生提供独立阅读的机会。

学生分组阅读课文后，教师挑选两名语言能力较强的学生带领学生再次阅读课文。

通过两次阅读，学生解决了阅读过程中的基本问题。

其次，教师需要解决学生的阅读方法，例如，学生应先浏览文章内容，对课文有初步了解，然后仔细阅读文章，标注关键词和句子，以加深学生的掌握。

最后，教师要积极引导学生表达阅读感受，既有利于锻炼学生的语表实现能力，营造活跃的课堂阅读氛围，又有利于增强学生的自信心，促进和谐课堂的建立，从而达到全民阅读的教育目的。

此外，教师要克服农村恶劣的生活和教育环境，耐心引导学生形成自己的阅读方法，使学生养成良好的学习习惯，从而提高阅读能力和素养。

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五、开拓资源，保证阅读质量
《语文课程标准》提出语文教学应全面提高学生的语文素养。

教材是教学的基本内容，但不是教学的唯一内容。

语言资源总是可用的，无处不在，并且不断更新。

”学习是事业的基础，阅读是学习的基础。

因此，我认为小学语文教师在教学中应具有发展语文教育资源的意识，引导学生以阅读为基础开发课堂资源，全面培养学生的语文素养，提升读写能力。

首先，学校可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传课外阅读的重要性，从而丰富学生知识，发展智力，陶冶情操，提高语文教学质量。

家长需要带孩子去书店，帮助他们选对书。

让家长努力为孩子创造一个良好的阅读环境。

其次，国家对教育的投入逐年增加。

教育应该得到全社会的支持。

学校要多渠道筹措资金，逐步完善教学设施。

农村小学应设立图书馆，教室可设立图书角。

有图书馆或图书馆角，还组织学生参加课外阅读辅导班，让学生感受到课外阅读的乐趣。

结束语：
与其他阶段相比，小学教学工作应该更加灵活，农村学生思维更活跃，因此在课堂学习过程中很难保持高度集中，教师需要采取措施吸引学生的注意力，更好地开展语文教学。

本文探讨了在农村小学语文课堂教学中如何提高学生的阅读能力，主要从开展趣味教学；选择好的阅读材料；制订科学阅读教学计划；教学生如何阅读，以便他们能学会阅读；开拓资源，保证阅读质量等方面进行探讨。

可以有效地提高学生的阅读能力，对他们今后的学习和成长具有积极意义。

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参考文献
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