中学生能力的个别差异及培养 [高中化学教学中学生能力的培养]

《中学生能力的个别差异及培养 [高中化学教学中学生能力
的培养]》
摘要：高化学教学是化学思维活动教学新课标下不仅要学生掌握化学基础知识更重要是发展学生能力，旧课程化学实验多验证实验、演示实验教师验证、演示学生边昕边观察，充分发挥演示实验和学生实验提高对培养学生观察能力作用
教师是教学程设计者和指导者学生是教育客体又是学习与发展主体
课堂教学是种教学形式教师堂课不能只满足合乎科学性、系统性还必须能够培养学生各种能力
高化学教学是化学思维活动教学新课标下不仅要学生掌握化学基础知识更重要是发展学生能力
从化学学科特看培养学生探究能力和观察能力尤其重要是提高和发展学生各种能力基础化学实验只有观察得才能获得全面和正确感性知识并通分析、综合得出正确结论验证、扩展和巩固理论知识从而提高学生思维能力和记忆能力强化学生对化学兴趣激发学生对学习化学热情
、科学素养高化学教学具体含义
科学素养是人对然界总看法其核心要素是人科学观属哲学层次观念
科学素养构成主要有以下五要素科学知识科学技能、科学方法、科学识和科学品质
学生通学习高化学应具备相关科学素养主要包括以下三方面容
认识身边些常见物质组成、性质及其社会生产和生活应用能用简单化学语言予以描述；形成些基化学概念初步认识物质微观构成了化学变化基特征初步认识物质性质与用途关系；初步形成基化学实验技能能设计和完成些简单化学实验
初步学会运用观察、实验等方法获取信息能用、图表和化学语言表述有关信息初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工；能主动与他人进行交流和讨论清楚地表达己观逐步形成良学习习惯和学习方法
保持和增强对生活和然界化学现象奇心和探究欲发展学习化学兴趣；初步建立科学物质观、增进对“世界是物质”“物质是变化”等辩证唯物主义观认识逐步树立崇尚科学、反对迷信观念
二、改演示实验探究实验激发学生探究能力
旧课程化学实验多验证实验、演示实验教师验证、演示学生边昕边观察
虽然学生也能从获得化学知识但毕竟学生是被动参与没有动手机会学生与实验、与教师存距离感不能充分体现学生主体性
新课程下化学教材淡化了演示实验与学生实验区别因教师要保证安全前提下尽可能将演示实验改教师指导下学生实验、探究实验让学生亲动手参与实验体验成功喜悦和失败遗憾以培养学生创新精神和实践能力
例如学习二氧化碳实验室制法原理我没有直接让学生用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳
而是首先由学生回忆学能生成二氧化碳反应有哪些
如木炭烧碳或氧化碳分别还原氧化铜氧化碳烧锻烧石灰石石蜡烧动植物呼吸等等
然引导学生从科学性、安全性、可行性、简约性等方面讨论能否用上述方法短制取较纯净二氧化碳
接着提供信息已知用盐酸或硫酸能和含有碳酸根离子物质如碳酸钠、碳酸钙等反应生成二氧化碳气体
再让学生分组实验探究下列各组物质问反应是否都适用实验室制二氧化碳①碳酸钠粉末和稀盐酸；②碳酸钾粉末和稀盐酸；③石灰石和浓盐酸；④石灰石和稀盐酸；⑤石灰石和稀硫酸
由学生根据实验得出实验室制二氧化碳合适药品再介绍实验室制取二氧化碳反应原理
三、教学培养学生观察能力
培养学生观察能力应课堂外学生掌握“双基”程逐步进行
组织学生练习观察要着重做下列工作
()给学生具体指导使他们懂得观察什么和怎样观察
老师指导下使学生明确观察目知道要观察什么才能觉地集力与目有关事物上运用多种感官认真地进行观察否则他们往往会集力感兴趣东西而忽略了主要东西
如讲镁带烧实验如不讲清实验目并加以指导学生往往只对镁烧强光很感兴趣而不会集力随着烧而升起白烟白色粉末氧化镁生成现象上
指导学生运用各种感官感知所学对象全面、正确地掌握物质及其变化
例如氢氧化钠溶水放出量热看温计可感知用手摸摸印象更深刻
对有些不易发现主要现象除集力认真仔细观察外有许多还要用有关知识和实验仪器及基操作技能通各种感官才能观察到
如学习酸和碱发生和反应做氢氧化钠溶液和稀盐酸反应实验通滴加无色酚酞试液才能感知发生了反应
又如学习氧气性质实验做硫氧气烧实验通闻气味或用紫色石蕊试验能感知二氧化硫生成
除外还应使学生懂得选择和抓住观察机如上述氢氧化钠溶液和稀盐酸反应终观察等都要会抓住观察机等等
指导学生对观察物质及其变化进行比较、分析、综合概括
例如学习分反应概念进行氧化氢常温分以及氯酸钾、高锰酸钾受热分实验应对比、分析这三实验反应生成物有几种形成分反应概念提供全面、正确材
(二)创造条件让学生不断地练习观察并常地检和巩固观察结
充分发挥演示实验和学生实验提高对培养学生观察能力作用
学生观察能力主要通化学实验培养
对演示实验说要让学生观察得清楚这样有利培养学生发现问题能力
学生实验进行观察有较独立性还要学生做复习、预习实验、分组观察和如实记录如和教材阐述不致应及出原因
这样有利培养学生观察力
积极开展化学学科活动和组织学生参观工厂
有条件可以组织学生参观化工厂参观前要讲清观察目并给予学生必要知识助他们做准备
亦可布置些有助培养观察能力课外题目
如观察天然气烧炉火氧化碳搬烧探究钢铁生锈条件等题目让学生练习
这样不仅有助提高他们观察能力而且可使学生更具体地了化学跟生活关系激发学生主学习、积极探究化学现象兴趣。