罗田县四小四年级英语上册 Unit 2 He Has a Funny Face Lesson 1 教

Unit 2 He Has A Funny Face
【第一课时】
【教学目标】
1．能用英语询问他人Where is he from? What does he like? What’s his name? 并做正确的回答。

2．能做简单的自我介绍，包括姓名，年龄，来自何处，喜欢的学科
3．能熟练掌握国家的英语名称
4．能听读，书写字母Ff—Ii
5．能掌握本单元歌谣，并演唱英语歌曲
【教学重点】
1．能大胆、灵活运用英语询问他人Where is he from? What does he like? What’s his name?
2．能听说、认读本单元重点词汇。

【教学难点】
1.He/ She likes …中的第三人称单数形式
2.国家名称的首字母应大写
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2—3课时；第二课，2课时；第三课，2课时。

【教学准备】
重点词汇单词卡片、国家的国旗图片，录音带，磁带，字母卡片。

Unit 2 Cleaning Day
Part A
一、教学目标：
1.理解英语中描述大扫除日常活动内容的表述方法，运用句型：____ is cleaning the ____.
2.正确拼写blackboard, desk, chair, window, door这五个英语单词。

3.理解词组stand on a chair的意思。

二、教学重点：
1.能熟练地掌握单词blackboard, desk, chair, window, door。

2.能熟练地掌握词组stand on a chair。

3.能熟练运用句型：____ is cleaning the ____.并且根据不同的情景造句。

三、课前准备：
1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。

2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程：
Step 1 Warm up—Greeting
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss….
Step 2 Presentation
出示单词卡片blackboard, desk, chair, window, door带读；教学生书写blackboard, desk, chair, window, door，强调这几个单词的复数形式，然后让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。

出示图片卡片stand on a chair，通过图片让学生理解词组的意思。

Step 3 Practice
教师根据课本内容和大扫除活动日常实例，带领学生学习句型____ is cleaning the ____.可通过“角色扮演”和“大家说一说”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型。

Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话.
2.和同桌造句并按照老师的指示相互练习句型。

四、家庭作业:
1.抄写新单词三遍。

2.和好朋友讨论今天所学的内容。

3.和家长互动练习新单词和新句型。

第三课时
教学目标：
通过练习，进一步掌握本课所学内容。

教学重、难点：
通过练习，进一步掌握本课所学内容。

教学过程：
一.做Let’s Practise(I).交通标识牌知多少？
老师让每组推选出一个小交警，然后出示事先准备的57、58页的交通标识牌让他们抢答，抢答正确的为各自的组赢得一朵红花，看谁是交通百事通。

如：
老师举起图1问： What does it mean?
S1 It means “Don’t stop here. You must be careful”
图2 “Don’t park here.”
图3 “Don’t cross the road.”
图4 “Don’t turn left.”
二. 做Let’s Practise(II).（做红灯停，绿灯行的游戏），
T: Look !What are they ？red light, green light and yellow light.
Ss: Oh, yes. Traffic lights, traffic lights, look at the traffic lights.
T: The light is red. Can you go ?
Ss: No, you must stop.
T: The light is yellow.What does it mean?
Ss: It means “wait a moment”.
T: Green light now,
Ss: Let’s go.
三.小结
四.Homework:
板书设计：
教学反思：
Unit 3 Lesson 19
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：teacher、math、Chinese、music、art、English。

2．学会使用：问句“What do you want to be when you grow up?”与答句“I want to be ...”来进行交际。

【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：
1．运用“询问未来职业”的功能句型进行表述。

2．句型：
（1）What do you want to be when you grow up?
（2）I want to be…
【学习过程】
一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

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2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：teacher、math、Chinese、music、art、English。

（2）朗读句型：
（1）What do you want to be when you grow up?
（2）I want to be...
（3）小组活动，练习上述句型。

S1:What do you want to be when you grow up?
S2:I want to be...
二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将句子补充完整。

（1）firefighter/teacher
—What do you want to be when you grow up?
—_____________________________________.
（2）Chinese/math
—What do teacher do you want to be?
—_____________________________________.
（3）music/art
—What do teacher do you want to be?
—_____________________________________.
2．根据下列图片，回答问题。

（1）Who is the person in Picture 1?
___________________________________________ （2）Which subject does the teacher in Picture 2?
___________________________________________ （3）Which subject does the teacher in Picture 4?
___________________________________________ （4）Which subject does the teacher in Picture 3?
___________________________________________ （5）Which subject does the teacher in Picture 6?
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