泰安市东平县七年级上学期语文期中测试试卷

泰安市东平县七年级上学期语文期中测试试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、语文基础知识积累 (共4题；共34分)
1. （8分）给下列加下划线的字注音。

________________________________
红薯晾晒掺和翻来覆去
________________________________
马鬃塾师训斥磨磨蹭蹭
2. （12分）(2017·杭州模拟) 古诗文名句填空
①潮平两岸阔，________。

海日生残夜，________。

（王湾《次北固上下》）
②________ ，五十弦翻塞外声，________。

（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
③持节云中，________？________ ，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）
④生活中有形形色色的人，我们应保持正确的态度是：________ ， ________。

⑤《过松源晨炊漆公店》（杨万里）用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：________ ， ________。

⑥《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：________ ， ________。

3. （4分） (2017九上·鄞州月考) 解释下列句子中划线的文言词语。

①怅恨久之________
②徒以有先生也________
③秦王怫然怒________
④以头抢地耳________
4. （10分） (2017八下·项城月考) 名著阅读。

（1）
下面两个小说回目都体现了“蔑视皇权”的精神，请任选一个简要叙述其故事情节。

①乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪（《西游记》第五回）
②活阎罗倒船偷御酒黑旋风扯诏谤徽宗（《水浒》第七十五回）
（2）
在很多文学作品中，都有一个伟大的女性给人以心灵的慰藉，请从《童年》中的外祖母和《朝花夕拾》中的长妈妈中任选一个，结合相关故事简要叙述人物性格特征。

二、现代文阅读 (共2题；共40分)
5. （20分） (2017八下·鄂城月考) 阅读下文，回答问题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下
课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

（1）
概括选文的内容。

（2）
文段首句运用什么表达方式？表达作者怎样的思想感情？
（3）
“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？
（4）
在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
6. （20分）阅读下文，回答相关问题
孩子的力量
列夫·托尔斯泰
“打死他……枪毙他……把这个坏蛋立刻枪毙……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。

这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。

他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群憎恨的神情。

这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。

他被抓获，现在押去处决。

“有什么办法呢！力量并不总在我们一边。

有什么办法呢？现在是他们的天下。

死就死吧，看来只能这样了。

”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。

但人群并没有停下来，仍押着他往前走。

当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。

“不要拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。

被俘的人阴沉着脸，只是把头昂得更高。

他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。

“把所有的人统统打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死这些坏蛋！打死，立刻打死！”妇女们尖声叫道。

但领头的人决定把他押到广场上去，在那里解决他。

离广场已经不远了，这时从人群后面传来一个孩子的哭叫声。

“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去……..”
孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到了强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边挤去。

“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。

“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。

“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。

“你几岁啊，孩子？”
“你们想把爸爸怎样？”男孩问。

“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。

”一个男人对孩子说。

俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。

他的脸色越发阴沉了
“他没有母亲！”他对那个叫孩子去找母亲的人说。

男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，扑到他身上。

人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！”
“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。

“他们要拿你怎么样？”孩子问。

“你这么办。

”父亲说。

“什么？”
“你认识喀秋莎吗？”
“那个邻居阿姨吗？怎么不认识？”
“好吧，你先到她那儿去，待在那里。

我……我就来。

”
“你不去，我也不去。

”男孩说着哭起来。

“你为什么不去？”
“他们会打你的。

”
“不会，他们不会的，他们就是这样。

”
俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。

“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。

”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。

到那时.…….到那时你们要怎么打死我，就怎么打死我。

”
领头的人同意了。

然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。

”“你呢？”
“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。

你去吧，乖孩子。

”男孩盯住父
亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。

“去吧，好孩子，我就来。

”
“你一定来吗？”
男孩听从父亲的话。

一个女人把他从人群里带出去。

等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。

”
这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事情。

在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。

一个女人说：“我说，把他放了吧。

”
“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。

”
“放了他，放了他！”人群叫喊起来。

那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。

他是个有罪的人，但从人群里跑出去，却没有人拦住他。

（1）
请梳理小男孩出现前后人们对这位犯人的态度变化过程。

（2）
赏析文中画线句。

“有什么办法呢！力量并不总在我们一边。

有什么办法呢？现在是他们的天下。

死就死吧，看来只能这样了。

”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

（3）
“那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。

”联系上下文，请以男子的口吻，描写其大哭时的心理。

（4）
“在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了”中，“同一个神灵”是什么？“孩子的力量”究竟是一种什么样的力量？
三、古诗文阅读 (共2题；共35分)
7. （10分） (2017八上·灌南期末) 阅读诗歌《钱塘湖春行》，回答问题
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，诗人一路走来一路看，说说诗人看到了哪些景物（不少于四种），抒发了诗人怎样的情感。

（2）这首诗用词十分准确生动，请选择颈联中的词语作赏析。

8. （25分） (2016八上·宿州期中) 阅读文言文，回答问题
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。

”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

（1）解释划线词在文中的意思。

①阡陌交通________ ②便要还家________
③及郡下，诣太守________ ④处处志之________
（2）在横线上填入被省略的人称词。

________见渔人，________乃大惊，问________所从来。

________具答之。

________便要________还家，设酒杀鸡作食。

（3）翻译句子。

①太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（4）“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
（5）《桃花源记》一文作者设计渔人再找到桃花源而不得，刘子骥“未果”，这样设计有什么用意？为什么作者要设计这样的结局？联系作者的生平简要分析。

四、写作 (共2题；共10分)
9. （5分）陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。

他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前。

我们该如何传承这些宝贵的精神财富呢?请你围绕“精神’’写一段话，200--300字。

10. （5分） (2019八下·秀洲月考) 阅读下面歌词，按要求作文。

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。

我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望。

不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。

我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。

我终于看到所有梦想都开花……
请以“其实，我也有这样一双翅膀”为题，写一篇文章。

要求：①感情真挚，内容充实。

②不得抄袭、套作。

③文中不得出现真实的校名、人名。

④字数不少于600字。

参考答案
一、语文基础知识积累 (共4题；共34分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
二、现代文阅读 (共2题；共40分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
三、古诗文阅读 (共2题；共35分)
7-1、
7-2、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
四、写作 (共2题；共10分)
9-1、
10-1、。