新时期中职学生人文艺术素养现状及其问题分析

新时期中职学生人文艺术素养现状及其问题分析
近年来，职业教育的发展越来越多元化，其中的人文训练也在不断丰富着。

较之以往，现在的中职学生比以往拥有更广泛的人文艺术素养，但是，也存在着一定的问题。

本文就以中职学生的人文艺术素养现状及其问题进行分析，并提出有效的解决建议。

一、中职学生人文艺术素养现状
（一）中职学生对人文艺术熟悉程度有所提升。

随着职业教育不断发展，中职学生对文学、艺术、宗教以及其他人文科学的熟悉程度均有所提升。

通过课程学习和文化活动，他们已经掌握了一定的文化知识，可以用正确的角度来理解和发掘各个学科的文化内涵。

（二）中职学生的文化修养有所提高。

如今的中职学生比以往更加了解人文文化，已经具备了培养文化修养的能力，可以通过自身的修养和态度来学习和传播人文文化的知识。

（三）中职学生的情感交流能力有所增强。

在与其他人的沟通中，中职学生表现出了更加优雅、礼貌和文明的态度。

他们明白自己要尽量减少对对方的社会性压力，在与外界沟通时，尽量采取友善的态度。

二、中职学生人文艺术素养问题
（一）学习普及程度仍然较低。

尽管中职学生的人文艺术素养已经有了提升，但是，他们在学习上还有很大的提升空间，甚至有些中职学生会感到无从下手，不敢轻易接受新知识。

（二）人文艺术素养考核不完善。

由于中职学生的人文艺术素养现在还没有形成完善的考核体系，这类考核主要以文学、历史和哲学
等学科知识为主，实际上，他们的人文艺术素养是一个更为丰富多元的概念，应该不断完善考核体系，使其更加完善。

（三）文化表达能力还有待提高。

在现代社会，人们追求个性化和多样化，做到这一点，需要不断培养和提高文化表达能力。

但是，由于中职学生缺乏系统性的文化表达训练，他们在文化表达方面还有着很大的潜力可以挖掘。

三、解决建议
（一）积极推进职业教育的人文训练。

应该加强职业教育的人文训练，要求学生学习更多的文学、艺术、宗教以及其他人文科学的知识，充分发掘古代知识的智慧，提高学生的文化素养。

（二）通过文化活动强化人文文化的学习。

应该开展多样化的课外文化活动，如古典欣赏、艺术展览以及历史体验等等，以此提高学生的文化修养。

（三）建立文化表达训练体系。

学校应该建立文化表达方面的系统训练体系，如开设书法、绘画、唱歌、演讲等课外活动，以此提高学生的文化表达能力。

综上所述，中职学生在文化素养上取得了一定的进步，但他们在文化修养、文化考核完善度及文化表达方面仍有待提高。

因此，提倡学校开展人文训练，开设课外文化活动，建立文化表达训练体系，以此来提高中职学生的人文艺术素养，为社会培养更多文化精英。