4AUnit2Inatoyshop教案集体备课

4A Unit 2 In a t shp教案集体备题：Unit2
Inatshp第一时教学目标：一、四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n二、三会单词apanda,ane,abear,arabbit3、四会句型hat’sthis/that?It’sa…重点和难点：1
四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n2
四会句型hat’sthis/that?It’sa…前预备：单词图片、录音机、磁带，板块教师活动学生活动教学目标达到情形AFree
talHareu?aIein?aIhaveapb?aIhaveapbfrSuang?Thisrule risfruThisballpenisfrGaShanFine,thanuein,pleaseesThis pbisfruSureHereuareThanuAllright互动交流，温习旧知，唤起学生的学习爱好。

BRevie1
Saarhe:Alittleb2
改编童谣。

3
T：Latthisphthat’sthis?T:es,it’saatHlvel!Saarhe 改编童谣。

It’saat以温习旧知来引出新授。

Presentatin1T:Duliets?2T:Let’sgtatshpThereareltsftsintheshpT:L,hat’sthis?3T:hat’sthis?Tshapiturefthetiger。

4T:hat’sthat?请一名学生进
行对话。

同法授：panda,ne,rabbites,edLet’sgIt’sadg 跟读dg，拼读，书空。

It’satiger跟读tiger,拼读，书空。

It’salin跟读lin，拼读，书空。

hat’sthis?It’saathat’sthat?It’sapanda学生学会四会单词：dg,tiger,lin三会单词：panda,ne,rabbitAsandanserhat’sthis/that?It’sa…的句型进行问答。

提示学生注意物品摆放的远近。

hat’sthis?It’sadghat’sthat?It’satiger用所给图片进行问答，并写下来。

学会用句型：hat’sthis/that?It’sa…进行提问。

DHer一、抄写新单词和新句型。

二、背诵新单词。

一、抄写新单词和新句型。

二、背诵新单词。

说明：一、重点突出板块设计；
二、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达到情形”栏填写。

题：Unit2
Inatshp第二时教学目标1
四会单词,ur,his,her2
三会单词t,shp,nie,see,thin,t,an,lie能听懂、会说和会读日常交际用语Hlvel/nie!IseeThisisabear,IthinThat’sanieneanIhaveal?I’dlie…,
pleaseIlie…重点和难点：1
四会单词,ur,his,her2
三会单词t,shp,nie,see,thin,t,an,lie3
能听懂、会说和会读日常交际用语Hlvel/nie!IseeThisisabear,IthinThat’sanieneanIhaveal?I’dlie…,pleaseIlie…前预备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、学生自带玩具五教学进程板块教师活动学生活动教学目标达到情形AFree
talGdrningHareu?aIhavearubber?ThisntebisfrNanGdrn ingFine,thanuesThisrubberisfruAllright师生日常互动，温习导入新。

BRevie1T:hat’sthis?hat’sthat?2T:Let’sasandanserIt’sapanda/neAsandanserinpairs用活动来激发学生的爱好。

Presentatin一、T:hat’sthis?Hlvel!T:hat’sthat?T:Isee二、T:Thisisabear,Ithin3、T:That’sanieneT:Thelinisnie,t4、T:ThelinisnieanIhaveal?、T:ThepandaisnieI’dliethispanda,please1
T:IliepandaDuliepanda?2
T:IlielinIt’sapanda,学说Hlvel!S1:It’sapanda学说IseeN,itisn’tIt’sadg注意thin的发音。

N,itisn’tIt’salin 同桌练习对话。

Sure练说句子。

Hereuare同桌操练对话。

es,Ilieurpanda,tIlieurlin,tPratieinpairs通过合作，练说句子和对话。

DReadandsaT:L,DavidandhisuareinatshpLet’slistentthetapeListentthetapeReadafterthetape跟读。

齐读，小组练读。

分角色朗诵。

学生能正确地朗诵文。

E
her一、背诵Readandsa二、能分角色演出对话。

3、抄写词组和句子。

一、背诵Readandsa二、能分角色演出对话。

3、抄写词组和句子。

说明：一、重点突出板块设计；
二、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达到情形”栏填写。

Unit2
Inatshp第三时教学目标：一、四会句型Thisis/That’sur/his/her…,Ithin及其回答es,itis/N,itisn’t二、熟练句型hat’sthis/that?及其回答It’sa…3、能演唱歌曲earehappbees教学重点和难点：1四会句型Thisis/That’sur/his/her…,Ithin及其回答es,itis/N,itisn’t2熟练句型hat’sthis/that?及其回答It’sa…前预备：录音机、磁带、学生自带玩具或图片板块教师活动学生活动教学目标及达到情形AFree
talGdrningHareutda?aIhaveanteb?ThisrubberisfruGdrn ingNtbad,thanuSureHereuareThanu谈话导入新。

新标第一网BRevie1
温习文，演出对话2
T:hat’sthis/that?T:Hlvel!T:esThelinisnie,t3
T:Thisisurdg,IthinT:That’shisat,Ithin4
T:I’dliethisneT:Thanu
T:Iliebear分组演出对话。

It’sapandaThat’
sanienees,itisN,itisn’tHereuareIlieurbear,t温习旧知，巩固旧知，加深对重点单词、句型的运用Landsa1
T:ThisisbThisisurb（对指着同窗的书说）That’shisbThat’sherb提示学生this,that的区别。

2
用书上的图画练习。

T:Thisisurlin,Ithin让学生四人小组进行练习。

esThisis/That’s/ur/his/her…四人小组练习。

xb1S1:es,itis四人小组练习。

让学生养成认真看图的适应，在合作中学习句型。

DLandread1
让学生观看图画，体会图意。

2
指导学生朗诵。

3
请学生读。

4
分角色读。

自由朗诵短文。

跟教师读。

个别读。

分角色读。

指导学生正确朗诵文。

FHer一、将D部份的内容写在练习本上。

二、自编对话一、抄写D部份的内容在练习本上。

二、自编对话说明：一、重点突出板块设计；
二、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达到情形”栏填写。

Unit2
Inatshp第四时教学目标：1
能听懂、会说和会读日常交际用语anIhaveal?I’dlie…,pleaseInhihbx?Guess2
能熟练把握本单元所学句型和单词。

3
了解辅音字母d和f在单词中的读音。

能有表情地演唱
歌曲earehappbees重点和难点：1
能熟练把握本单元所学句型、单词和日常交际用语。

2
会背诵四会单词。

前预备：单词卡片、录音机、磁带、玩具板块教师活动学生活动教学目标达到情形AFree
talhat’sthis/that?Hlvel!IseeThis/Thatisur/hisrabbit,IthinIliepa ndaIt’sanees,itis/N,itisn’tIlieurpanda,t巩固温习，加深印象。

BReadandatT与一名学生进行对话。

T:Hell,SuninT:It’saphtT:SureHereuare2出示文图画，让学生听录音，回答下列问题。

hat’sthatnthedes?here’sthepht?3 让学生跟读。

4
指导朗诵。

S:Hell,issangS:hat’sthatnthedes?S:anIhaveal?听录音，回答下列问题。

It’saphtIt’snthedes跟读录音。

齐读，分角色演出。

通过听录音，回答下列问题，明白得文内容。

Listenandrepeat1 出示四个单词和图画：des,dg,fat,five2
听录音，体会d和f在单词中的读音。

3
看图画，提问：hat’snthedes?
Handgsanusee?观看四个单词。

跟说四个单词，体会读音。

DgsIanseefivefatdgs跟说句子。

综合温习单词。

学会运用单词。

DAsandguess与学生进行对话。

T:IhaveneInhihbx?Guess!T:NT:esHereuare让学生自由练
习。

S:I’dlieatpandaS:Thegreenbx?S:Thebluebx?自由练习。

创设情境，使得学生更好的进行阅读训练。

ESingasng 一、放录音，让学生学唱。

二、让学生跟录音唱。

3、小组进行竞赛。

跟录音唱歌。

有情感地唱。

小组竞赛。

通过学唱歌曲、竞赛等方式激发学生爱好。

FHer一、背诵E部份。

二、自编一段对话。

一、背诵E部份。

二、自编一段对话。

说明：一、重点突出板块设计；
二、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达到情形”栏填写。