你是如何理解教师职业尊严的

你是如何理解教师职业尊严的
你是如何理解教师职业尊严的？
请结合⾃⾝实际谈教师的职业尊严与教师魅⼒的关系。

板桥镇⼤桥学校黎国荣
教师的尊严指教师的权利、地位被尊重。

教师受到尊敬，他所传授的道理“知识”技能才能受到尊重。

教师的职业尊严在于教师职业能使教师⾃⼰⾼尚起来，能使教师看到⾃⾝职业活动的积极意义，认识到教书育⼈的社会价值，从⽽体验到的⾃尊和尊严感。

教师的职业尊严缘⾃教师魅⼒。

⼀位有魅⼒的教师，能在⽣活、教学中追求美，创造美，更好地为教学服务，从⽽提⾼教学效率，提⾼学⽣成绩，培养学⽣⾼尚的审美情趣和创造美的能⼒。

⼀位有魅⼒的教师，能尊重学⽣，懂得呵护学⽣的⾃信，懂得⽤不同的尺⼦来衡量学⽣，能善于发现学⽣的闪光点，能⽤宽容的⼼态去接纳学⽣、亲近学⽣，以坦诚的胸怀去理解学⽣，从⽽赢得学⽣和社会的尊重。

完善的⼈格⼒量是教师教学魅⼒的基础；⼴播的知识是教师教学魅⼒的根本；⽣动灵活的教学艺术是教师教学魅⼒的翅膀。

改⾰开放以来，在教师⾏业内绝⼤多数⼈都能固守教师的职业道德，⼲⼲净净做学问，清清⽩⽩做⼈，正是他们撑起了教师尊严的⼤旗。

然⽽，在经济转型，很多价值体系、道德观念有待重构的今天，教师做倡导的理念和价值很难被
所有学⽣认同和接受。

伴随着教师职业道德教化功能的⽇益弱化，教师职业的社会地位也受到了影响。

许多⼈在质疑应试教育体制的同时，对教师的品格和形象也产⽣了疑惑，从⽽导致了教师的职业尊敬在⼀定程度上的缺失。

教师尊严的缺失来源于多⽅⾯，由教师⾃⾝、有学校、有家庭，也有社会；既有社会变迁引起⼈们价值观念、思维⽅式变化的原因，也有社会环境和学校管理的原因，更有在当前市场经济冲击下，教师师德⽅⾯的原因，在许许多多的案例中学⽣在课堂上⽬中⽆⼈，随意起哄；公然辱骂、捉弄、挑衅教师；甚⾄对教师拳脚相向、⼑斧相残。

学⽣的亲⼈好友冲进校园辱骂、挑衅，甚⾄⼤打出⼿，影响学校、教师的正常运⾏。

在这些施害者与受害者中有成年⼈也有未成年⼈，他们的陋习也不是⼀朝⼀⼣形成的，⽽是受⾝边万事万物的长期熏陶形成的。

⼈⼈都是平常⼈，没有⼗全⼗美之⼈，怎么就过不了这坎⼉呢？我认为责任并不完全在哪⼀⽅，我从教三⼗多年来就见识过许多事例，当然这些现象只是极⼩数极端事例，并不能代表普遍现象，但是他在社会⽣活中却影响极⼤。

作为⼀个平常⼈，其底线在哪⼉呢？⼈们对教师的尊重何在，教师⾃⼰的尊严和魅⼒何在？
在这⾥仅谈⼀谈我们⾃⾝的职业尊严和魅⼒。

教师是神圣的。

我们要赢回⾃⼰的职业尊严，必须从⾃⾝做起，不是靠社会或他⼈的恩赐和同情才能维护的，更多
地掌握在教师⾃⼰⼿中，掌握在教师的⾃我修养中，掌握在对社会、对他⼈、对⾃⼰职业和对⾃⼰多尊重中，掌握在⾃尊、⾃强和对教师职业美好前途的⾃信中。

⼀句话，当代教师应重塑⾃⼰的魅⼒。

教师的魅⼒不仅仅来⾃得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举⽌、美好的姿态，更来⾃内在⽓质的⾃然流露，来⾃教师的优良⼈品，来⾃教师的善良与关爱，来⾃教师的宽容与公平，来⾃教师的敬业与正直……
⼀、师爱，教师魅⼒的基⽯。

教师的尊严⾸先来⾃于对职业的热爱。

做有尊严的教师，就要爱学⽣，对待学⽣要像对待⾃⼰的⾝体⼀样，关⼼它、帮助它、锻炼它，不要漠视它、压抑它、仇视它。

尊严就来⾃你对职业的尊重，来⾃你对学⽣的爱。

爱学⽣越多、越⼴泛，得到的尊重就越多、越⼴泛。

⼆、教师的魅⼒来⾃⾼尚的职业道德
教师的⾔⾏，应该是精雕细刻，经得起研磨推敲的；教师的形象，应该是近乎完美的，或者说是追求完美的。

⼀个没有感情投⼊，只是按照执业规则按部就班开展⼯作的教师，他可以不打折扣的完成教学任务，却难以融⼊学⽣的情感世界，不能凭借教师的⼈格魅⼒影响学⽣的⼼灵，更谈不上对学⽣的爱；⼀个不尊重学⽣的⼈格尊严、对学⽣⽣动辄训斥甚⾄体罚的师德不⾼的教师，学⽣不但会对他本⼈产⽣反感甚⾄敌对情绪，对他所教的学科也绝对不会产⽣喜爱之情，
这样的⽼师，留给学⽣的除了对学⽣的厌烦之外，更有⼼灵上的创伤、⼈格的扭曲。

三、教师的魅⼒来⾃⾼尚的⼈格
教师的⼈格魅⼒具有强⼤的感召⼒，可以给学⽣以撼⼈⼼魄的冲击和辐射，甚⾄影响学⽣的⼀⽣。

教师的⼈格魅⼒⾸先表现为爱岗敬业，⽆私奉献；也表现在淡泊名利，不必因为由⼀官半职的⼈在你⾯前颐指⽓使⼆⽣⽓，也不必因为那些“暴发户”在你⾯前⼀掷千⾦⽽⾃惭，如果你能以满腔热情去点燃学⽣思想的⽕花，在学⽣的⼼⽬中，你的地位将是神圣不可侵犯的；同时也表现为诚信、公正和廉洁，⼀个真正有魅⼒的教师，总是为⼈正⼤光明，办事⾔⾏⼀致，处事廉洁⾃律，总是宽容每⼀个学⽣，平等公正地对待每⼀个学⽣。

”公⽣明，廉⽣威’’,教师在学⽣中的威信的建⽴是靠教师⾃⼰的情操和品格对学⽣产⽣潜移默化的影响后⾃然⽣成的。

四、教师的魅⼒来⾃丰富的学识
教师具有扎实的专业基础，渊博的学识，是建⽴师道尊严的必要条件。

⼀个有魅⼒的教师应该是站在学科专业知识前沿的⼈，能熟练的掌握学科的知识体系，了解最新学术动态，能不全更新⾃我，扩⼤知识⾯，提⾼学术⽔平，同时还必须具备多⽅⾯的知识储备，具有⼴泛的兴趣爱好。

五、教师的魅⼒来⾃淡定平和的⼼态
作为教师，⽆论他对⼯作环境是佛满意，也⽆论他的⼼情境遇如何，都要全⾝⼼的投⼊⼯作，因为教师的⼯作对象是天真烂漫的学⽣；教师的⼀举⼀动，都会对学⽣产⽣巨⼤的影响。

教师的⼼态⼀旦平和了，名利⼀旦淡化了，烦恼⾃然就远离了，幸福指数随之提⾼了，有尊严的⽣活感⾃然也就归附了。

六、教师的魅⼒来⾃⾼雅的⽣活情趣
教师从事的是⼀种⾼雅的职业，应当有不媚俗的⾼雅情趣。

教师在教学之余可以将教之所得诉诸笔端，将⽣活感悟敷衍成⽂，乐在其中，令⼈羡慕；也可在闲暇时读读书，晨昏之中，灯烛之下，⼿持书卷，乐在其中；还可以种花，唱歌，画画，写博或者登⼭临⽔，娱乐悦⼰，何乐⽽不为呢。

有了⾼雅的⽣活情趣，有了⾃⼰快乐的⽣活⽅式，⾃然会感到活得充实，活的有尊严。

七、教师的魅⼒来⾃⾃⾝的形象
教师⾃⾝的外在形象，指的是教师的仪表风度，⾔谈举⽌、姿态表情等给⼈的印象，它是⼀名教师道德修养，⽂化素养、审美情趣、精神⾯貌的内外在显现。

在教育教学活动中，教师有没的外部形象会对学⽣的⼼灵产⽣“润物细⽆声”的影响，培养出来的学⽣也会变得谦逊敦厚、温⽂尔雅。

因为“美是⼀种⼼灵的体操，它是我们的精神正直、⼼地纯洁、情感和信念端正。

总之，教师⾯对的是⼀个正在成长着的⽣命个体，教育需要⼼灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的⽕花。

因此，教师的是爱和如⼈格，教师的学识和⽓质是教育的载体和风帆，教育的成败在很⼤程度上取决于教师本⾝所携带的课程资源是否丰富，是否有魅⼒。

教师以其独特的魅⼒⽀撑着教育这座千秋⼤厦。