中考语法填空解题技巧

依据设题种类，语法填空又可分为有提示词试题和纯空格试题两类。

有提示词试题重视考察动词、名词、形容词、副词以及词性变换。

而纯空格试题重视考
查冠词、介词、连词和代词。

(一)提示性填空的解题技巧
技巧一：若提示词为动词，则先要进行两个步骤：第一将有横线的部分以
句子为单位进行区分，其次标出句子中动词。

1.若句中无谓语动词，说明所给提示词则为句子谓语动词。

则需考虑谓语
动词的时态、语态以及主谓一致 ;1）若句中出现表示过去式的时间状语如 last night, yesterday, 则就将提示词变为过去式； 2）假如一般此刻时，主语是第三人称单数，动词也应当像名词的单数改动词那样加 s，以下：
一）一般在词后加s。

如： comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains
二）在 x, sh, ch, s, tch后加 es。

如： watches, washes, wishes, finishes
三）以辅音字母加y 结尾的变 y 为 i 再加 es。

如： study-studies, hurry-hurries, try-tries；以元音字母加y 结尾的直接加s。

如： plays, says, stays, enjoys, buys；以 o 结尾加 es。

如： does, goes；特别的有： are-is, have-has
假如空格前是助动词、神态动词或是动词加to 的形式，则空格必定是动词原形。

比如 can,will 等神态动词后加动词原形。

例 1：He____ (come) to school early this morning.
分析：题目中的this morning 过去式，因此把come-came
例 2：She _____(like) playing sports every day.
分析 every day 表示句子是一般此刻时，而后联合主语she 把 like 变为likes.
2.若句中已经有一个谓语动词，并且没有连词，则所给提示词为非谓语动
词，需考虑非谓语动词，包含V-ing 形式、 V-ed 形式和动词不定式 (to do)。

做题时确立所给出的词与其所修饰的词或其逻辑主语的关系。

1)假如与中心词是主动关系，一般用此刻分词V-ing 形式。

此刻分词
当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不可以用原形，组成以下：一）一般在后加ing。

如： spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing
二）以不发音 e 的结尾的去掉 e 再加 ing。

如： dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having
三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。

如：
put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning
四）以 ie 结尾的变 ie 为 y 再加 ing。

如： tie-tying 系 die-dying 死 lie-lying位于
2)假如与中心词是被动关系，一般用V-ed 形式。

一）一般状况下加ed，如 watched, planted, watered, pulled, climbed, picked。

二）以不发音字母 e 结尾的加 d，如 liked, moved, tasted。

三）以辅音字母加y 结尾的变 y 为 i 再加 ed，如 study—— studied。

四）以 1 个元音字母加 1 个辅音字母结尾的重读闭音节，双写最后一个辅音字
母再加 ed，如 stop—— stopped。

3)假如表示未来，一般用动词不定式。

例 3： He spit it out,_____ (say) it was awful.
分析：用 saying 一方面是表示陪伴着这一动作同时发生的，另一方面也是
表示，动作是 he 发出的。

因此答案是 saying
例 4： His first book____ (publish) next month is based on a true story.
分析：此题中时间是 next month, 发生在未来 ,再联合书是被第一版的，因此答案为 to be published
技巧二：若提示词为名词，则需考虑：
(1)可数名词或是不行数名词; 不行数名词，则不做变化
(2)可数名词单数或复数 ,可数名词单数变复数的规则以下：
一）在后边加s。

如： fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
二） x, sh, ch, s, ch后加 es。

如： boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 再加 es 如： baby-babies, family-families 2）以元音字母加 y 结尾的直接加 s。

如： day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
四）以 o 结尾加 s（外来词）。

如：radios, photos, 但如是辅音加o 的加 es：如: tomatoes西红柿 , potatoes马铃薯
五）以 f 或 fe 结尾的变 f 为 v 再加 es(s)。

如： knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
例 5：Tom likes ______(tomato) noodles.
分析：这道题主要修饰的是noodles,直接填 tomato 就能够了，好多同学会误填为 tomatoes忽视了它用来修饰 noodles.
技巧三：若提示词为形容词，副词则需考虑：
1)形容词修饰名词 ; 如 a ______（美丽的） girl, 答案为 beautiful, 用形容词来修
饰名词 girl.
2)副词修饰动词、形容词及整个句子 ;一般状况下加 ly ，一） .一般状况下直接加“ly，”如 quick---quickly 二） .以“y结”尾的 ,先将“y改”成“i 再”,加“ly，”如
happy---happily 少量以 e 结尾的形容词，要去掉 e 再加 -ly。

比如： true-truly 等。

但
绝大部分以 e 结尾的形容词仍旧直接加 -ly。

比如： polite-politely,
wide-widely 等。

3)形容词和副词的比较级、最高等。

一）一般在词后加 er 或 est(假如是以 e 结尾则直接加 r 或 st)。

如：greater-greatest, shorter–shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest
二）以重读闭音节结尾且 1 个元音字母＋ 1 个辅音字母 (字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。

如： big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest
三）以辅音字母＋ y 结尾的变 y 为 i 加 er/est。

如： happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest,friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest
四）特别状况： (两好多坏，一少老远 ) good/well - better best many/much -more most bad/ill –worse worst little- less least old- older/elder oldest/eldest far-farther/further farthest/furthest
五）多音节单词直接加more 或许 most
例 6：Tom is _____(hard) than Tim.
分析：第一这道题是两个人之间做比较，因此要用比较级，hard 的比较级 harder.
技巧四：若考察括号内给出单词的其余形式，经过剖析句子构造，判断句子缺乏什么成分 (修饰什么词 )，再用正确的单词形式增补完好。

介词、冠词、
全部格后接名词、形容词修饰名词、副词修饰形容词动词或整个句子。

该空同
时考察学生的单词拼写能力。

名词的格如何变化：名词的格
当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用全部格形式。

组成如下：
一）单数在后边加’ s。

如： brother’s, Mike’s, teacher’s
二）复数以s 结尾的直接在s 后加’，假如不是以s 结尾的与单数同样办理。

如：Teachers’Day 教师节 , classmates’;Children’s Day 六一节 , Women’s Day 三八节
三）由 and 并列的名词全部时，假如是共同全部同一人或物时，只加最后一个’ s，但分别拥有时却分别按单数形式办理。

如： Mike and Ben’s room 迈克
和本的房间（共住一间），Mike ’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自
的房间）
例 7：Today is June 1st, and it’s____(child) Day.
分析： 6 月 1 日是小孩节，因此答案为Children’s Day
例 8：It is Tom and Tim’s _____ (room)
分析：由于全部格放在 Tim 的后边，表示二者共有的房间，因此为一间，
答案为 room
(二)纯空格题的解题技巧
技巧一：若判断为介词则需考虑：
(1)介词的基本用法 ;介词 +动词 -ing
(2)固定搭配。

如 .in the morning/ afternoon/ evening/，.at + 时辰表示钟点
例 9：Nowadays, many parents are against _____(watch) TV at night.
分析：看横线处前方是against是介词，后加动词 -ing,因此答案为 watching.
技巧二：若判断为代词则需找出代词所指代的名词，依据其在句中所充任的成分确立用哪个代词。

1.假如空格后是名词，就应当考虑空格处能否用物主代词(my， your， his
等)、指示代词 (this， that 等)、名词全部格或形容词等进行修饰。

例 10：This is ___ (I) book, because my name is on it.
分析：横线后是 book 名词，而后词根是I ，就能够想到 my,用形容词性的
物主代词来修饰名词
2.“it做”形式主语及形式宾语。

1). it 用作形式主语
当不定式、动名词、从句等用作主语时，为防止虎头蛇尾，往常在句首使
用形式主语 it ，而把真实的主语放在句子末端。

如：
It ’s a pity to refuse拒.绝是令人遗憾的。

注：It is said / reported / believed / understood that这种构造中的it 也是
形式主语。

如：
It ’reporteds that two people were injured in the accident.据报道此次事故中
有两人受伤。

2). it 用作形式宾语
当不定式、动名词、从句等用作宾语且后来跟有宾语补足语时，就应在宾语补足语前使用形式宾语，而将真实的宾语移至句末。

如：
I find it easy to get on with her. 我发现她很简单相处。

注意：初中还学到几个固定句型；
一） It is +adj. +to do sth.
二） It takes time to do sth.
三） find it +adj.+to do sth.
技巧三：若判断为冠词则需考虑：(1)假如空格后是单数可数名词，就应当考
虑空格处能否需要填不定冠词(a， an);(2)假如空格后是序数词、最高等或说起上文提到过的人或物等时，就应当考虑空格处能否需要填定冠词(the);(3)还有一些固定搭配需要注意。

例 11：Tom,___7-year-old boy,entered a hotel coffee shop.
分析：依据句子意思，可知，Tom 一个七岁的男孩，因此就用a
无论如何，解题的方法多种多样，但确实要让学生做到灵巧运用，才能达到语法练习的成效。