《小动物过冬》第二课时教学设计

《小动物过冬》第二课时教学设计教学目标：
1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、实力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。

造就学生自己查阅、收集资料的实力、制作头饰的动手实力。

3、情感目标：让学生懂得挚友之间要相互关怀。

教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进展有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，让学生懂得挚友之间要相互关怀。

教学过程：
一、复习导入
1、师：这节课接着学习19课《小动物过冬》，齐读课题。

通过上节课学习，我们一起相识了三位好挚友，它们分别是〔学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂〕。

小挚友们，你们想不想见到它们？假如你能把这些词语读好，就能见到它们了。

2、出示词语：商议、温煦、好挚友|来年、明年、其
次年|春暖花开、约定、相见|欢乐、唱歌、跳舞
指名学生每人读一组词语。

理解商议。

商议是什么意思啊？谁知道？生活中，你有和好挚友商议过事吗？举个例子说一说。

3、你能选择其中的一个、两个，甚至更多的词语说上一句两句话吗？自己先试着说说看。

〔指名两位学生说话训练〕
4、小挚友们读得特别正确，声音也特殊洪亮。

瞧，小动物们都来了。

他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他们三个是〔好挚友〕，知道它们时时在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子过得〔很欢乐〕。

5、〔点击〕让我们一起来共享它们三个好挚友的欢乐吧！全班齐读课文。

二、学习其次自然段，理解聚和商议
师：你听！〔播放课件〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了，寒冷的冬天就要来到了。

今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请翻开书到课文的其次自然段中去找一找。

〔学生自读沟通〕预设一：如学生答复出聚到一起商议过冬的事
1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕
2、理解聚
师：怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。

〕
师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比方说：中秋节，我们全家每个星期以的早上，我们全校20xx年，全世界的〔提示，引
导学生说话。

〕
预设二：如学生答复商议过冬的事
1、点题〔依据学生的答复老师随机出示过冬〕
2、它们是怎样在一起商议的呢？〔书中有一个词告
知了我们，谁能找到？〕
〔1〕、生答聚怎样就是聚在一起了呢？哪位小挚友上来摆一摆？〔三个好挚友靠得很近，头挨着头。

〕〔2〕、你真机灵或你真了不得！
3、师：师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比方说：中秋节，我们全家每个星期以的早上，我们全校20xx年，全世界的〔提示，引导学生说话。

〕
注：〔假如学生只是把他们紧紧的摆在一条直线〕同意吗？像这样紧紧的摆在一起，也是聚。

但不够亲近，好挚友在一起商议事儿也不太便利〔再请一个学生〕谁再来试试！
4、师小结：跟挚友商议事情像这样聚在一起多亲切
呀。

5、读其次句话。

师：一起读读这句话，秋风刮起来了，预备起---〔学生齐读其次段〕
三、学习课文第三至七自然段。

体会挚友间的关怀，了解过冬的几种方式。

过渡：三个小动物正在商议过冬的事，教师觉得它们既然是好挚友，那教师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？〔不行〕让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。

边读边想：三个小动物分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬？你喜
爱哪个小动物就把它说的话好好地读一读。

第一局部：燕子
师：他们都打算怎样过冬啊？
生：小燕子打算飞到南方去过冬。

〔多媒体出示第三自然段〕
师：小燕子为什么偏要飞到南方去过冬呢？〔出示句式；1、因为，所以我要飞到南方去。

2、我要飞到南方去，是因为。

〕选择你喜爱的一个句式来说一说。

生：因为南方温煦，所以我要飞到南方去。

生：因为南方的虫子多，所以我要飞到南方去。

生：因为北方很冷，他受不了很冷的天气，所以要飞到南方去。

生：因为冬天快要来了，这里的虫子没了，所以我要飞到南方去。

师：那得意得小燕子们，你们什么时候再飞回来啊？〔出示：春暖花开〕读词语，怎么样的天气或景象可以用春暖花开这个词？你能用春暖花开说一句话吗？师：原来有这么多缘由呢，南方的冬天可真安适呢，谁情愿来读读小燕子说的话？〔指名2位读〕
师：多有准备的小燕子啊，我们一起来读一读。

〔齐读〕
师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫留鸟。

〔留鸟就是依据季节搬家的鸟。

〕这样的行为就是迁徙。

〔齐读两遍，迁就是搬家的意思。

〕像这样还有什么动物？
〔多媒体出示相应迁徙的动物，并出示句式：我还知道也是用的方法过冬的。

指名两位学生说〕
其次局部：青蛙
过渡：小燕子将要远行，但他还不忘关怀好挚友呢？这不，它正在跟青蛙弟弟商议着过冬的事情呢。

〔出示：并读：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？〕
师：谁来读？小燕子，此时你的心情怎么样？〔担忧、焦急〕
师：你看，多好的挚友啊！那小青蛙是怎样答复的呢？让我们一起来听一听？
〔多媒体出示：我不到南方去就在这里过冬。

我打算吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

等到来年春天，再出来找虫子吃。

〕指名一位学生读师：〔对一位学生说〕小青蛙，你钻到泥土里过一个冬天，真不会饿坏吗？
生：引导学生再读好我打算吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

等到来年春天，再出来找虫子吃。

师：吃提饱饱的是什么样子？做做动作。

生：做动作。

师：再读一读生：读
师：这位同学一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。

再请人读。

生：读。

师：多么自信的小青蛙。

他准备睡到什么时候才醒？生：来年春天。

师：是哪一年的春天？
生：其次年。

师：哦，要睡整整一个冬天。

生：一大觉〔美美的一大觉〕。

师：我们平常一次睡89个小时，他可是要睡2000多个小时。

读好一大
觉
师：睡得可香了。

谁做做动作，再来读好这个词。

师：你知道这方式叫什么？冬眠。

〔在冬天睡觉就是冬眠。

吃得饱饱的，睡得香香的。

〕
师：那你知道还有哪些动物也冬眠吗？〔我还知道也是用的方法过冬的。

指名两位学生说〕
师：此时此刻我是小燕子，哪只小青蛙和教师一起商议过冬的事? (戴上头饰，表演)
和学生表演读对话。

〔依据学生的表演，老师做评价〕师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，我们一起来演一演。

第三局部：小蜜蜂
师：小青蛙吃的饱饱的，确定能平安过冬了，那小蜜蜂会怎样呢？小燕子姐姐还放心不下呢，他们又是怎样的商议的呢？〔点击出示第七，八自然段〕
师：自己先去读读七、八自然段，然后和你的同桌演一演
〔请学生上台表演〕
师：真是一个机灵的小蜜蜂，早做打算。

这让我想到了学过《蚂蚁和蝈蝈》后提到的两个成语：有备无患防患未然〔请生读〕
师：看来小蜜蜂也很会过日子呢？我们一起去看看小
蜜蜂的家里吧！〔点击〕小蜜蜂打算了这么多的粮食啊，冬天的外边下起了鹅毛般的大雪，冰天雪地，天寒地冻，无论外边的天气怎样的恶劣，小蜜蜂都〔出示：高枕无忧、无忧无虑〕
师：看了小蜜蜂，你还想到了哪种小动物？〔蚂蚁、松鼠等〕生沟通。

师：这就是在〔备粮〕〔板书：备粮〕
四、分角色朗读表演3－7自然段
师：三个小动物商议得多快乐啊！你想连起来表演一下吗？〔明确角色〕哪些小挚友情愿当小燕子？小青蛙、小蜜蜂呢？比比哪个小挚友表演得最棒？〔全体起立〕
〔师说〕秋风起了，天气慢慢凉了。

眼看，寒冷的冬天就要来到了。

一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议过冬的事。

得意的小燕子对大伙说----------小燕子很担忧小青蛙，温柔地对它说-------小青蛙摸摸圆鼓鼓的大肚皮说
-------小燕子想：小蜜蜂怎么办呢？它又摸摸小蜜蜂的小脑袋对它说------小蜜蜂眯着眼睛开心地说-------〔学生齐表演〕
五、学习第八自然段。

1、点击：过冬的事大家已经商议好了，三个好挚友
过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，但是它们还有一个共同的约定那就是〔出示第八自然段〕真是三个好挚友哪！让我一起去感受他们的那种友好关系。

2、齐读第八自然段。

六、拓展延长
1、师：时间过得很快，转瞬间，春暖花开，桃红柳绿，其次年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。

它们会说些什么?做些什么呢?
2、师：点击〔情境〕
3、学生沟通、说话。

4、今日，我们班的学生学得很谨慎，那你还知道哪些动物是怎么过冬的吗？知道的小挚友上来介绍一下。

〔学生上来介绍3人即可〕〔你真是一个爱科学的好孩子，你了解的可真多！嗯，我们不仅要从课本上学习语文学问，其实我们要通过各种渠道学到更多的学问。

〕
5、师：我们班的小挚友可英勇了，顾教师盼望〔出示〕
师：大自然中还有很多小动物，他们过冬的方式确定很好玩！有爱好的小挚友下课去查查资料，或者问问爸爸妈妈，把你感爱好的小动物过冬方式介绍给你的好挚友。

八、生字教学
1、小挚友，我们在生活中遇到一些问题时时会跟别人商议，〔出示商议〕〔齐读〕商议这个词语挚友可得把它记牢了，你有什么好方法记住它呢？〔指名1、2个说说〕
2、老师介绍：我们中国的汉字可有意思了，你瞧，商中间八加一口，八个人正围坐在一张开嘴巴在商议事情呢，八个人，八张口！再看这个量字，天上一日，地上一里，一日一里，记在心里就是量。

〔出示黑板：量这个多音字〕
3、学生描红
记牢了吗？请小挚友翻开书，把课文后的这两个字描红！〔老师强调书写的习惯〕〔下课〕。