窗边的小豆豆读后感

个性的学生，个性的教育---独立自 主的思维

反思我们的教育，我们总习惯于替孩子安 排、打点一切，恨不得把自己的思维都套 用到孩子脖子上，可是我们从来没有想过， 自己的人生经验对孩子是不是真的有用？ 孩子们是否应该有自己的思维方式和表达 方式？是否应该走一条属于自己的路？

“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要 让他们在自然的环境中无拘无束地成长。 因为孩子的梦想远比老师计划的还要远 大。”小林校长这句耐人深思的话语深深 植根于我的心底。
所以，我们要早早地发现这些优良品质， 并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个 性的人。”可见，小林宗作老师一直在关 心、关注孩子“优良品质”的培养，一直 在呵护着“童真”的教育，一直在营造一 个充满欢乐、童真的校园。通过欣赏《窗 边的小豆豆》，我们有如沐浴在童话里。 我认为，人长大了，尚且保留童真，是个 性化的需要，更是人性化的需要
“巴学园”的特别------午餐

“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候， 校长就会问：“大家都带了‘海的味道’ 和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、 “山的味道”原来是校长不想让小朋友们 偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。
“巴学园”的特别------运动会

“巴学园”的运动会也是很特别的，很多的 项目和其他的学校不同，其实也包含了小 林校长的苦心，为了一个身体有残疾的高 桥君去设计一些比赛项目，很少有学校能 做到，甚至很少有人会想到那么去做！
个性的学生，个性的教育---鼓励的 方法

善于教育孩子的教师、校长，会善于运用 欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的 地方，用激励的语言让孩子感受到被承认 的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩 子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的 话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能 有后来的顺利成长和才华的展示。这也让 我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长 的重要意义
理解孩子的心灵-----最差的衣服

书中给我印象最深的是‘最差的衣服’那 一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服来 学校，他的出发点居然是这样可以让学生 尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，被 父母骂，从而不能尽情地玩。

他是一个真正的教育家， 他对学生的心理 了解的非常透彻，而且能换位思考， 为学 生着想。 我想这一点是我最需要学习的地 方。 做为一名教育工作者， 我对自己的工 作对象了解得实在是太少了， 他们的心里 在想什么， 怎样才能让他们学得开心学得 尽兴，这都是我需要进一步深入研究的。 只有这样才能抓住学生学习的心


因此小豆豆从一个“坏孩子”慢慢的变成 好学生，也是因为校长能坚持不懈地对小 豆豆真挚的关爱，使小豆豆最终决定选择 做一个好学生…… 总而言之，我读了《窗边的小豆豆》后， 非常的希望我们的学校也能像“巴学园” 一样，学习的内容是丰富多彩的，学习的 环境是轻松无比的，学校里的老师像校长 一样能懂得孩子特别-------教育方法

“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程 开始学。“巴学园”的运动会：能够自己 策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥 特长。“巴学园”的活动：上午如果把课 程都学完了，下午大家就集体出去散步学 习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐 篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学 园”里的一切新鲜动人的场景都是那么令 人羡慕。
理解孩子的心灵----尊重和信任

没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自 己认为说教很有力，对孩子来说，只不过 是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》 一书中的小林校长用自己的实际行动，告 诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎 样尊重和信任孩子。正因为有了这样的理 解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、 尊重秩序。
理解孩子的心灵--------好孩子

小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你 真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说 是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她。 有些时候我们知道鼓励对于一个人来说是 那么的重要，但是我们能做的好的时候真 是不多！
理解孩子的心灵-----放回原处

最让我深受启发的是，当小豆豆最心爱的钱包掉 进厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱 包的过程，这样的行为多难以让人理解呀！如果 是我碰到这样的孩子，我准会二话不说将孩子的 行为批成是愚蠢的行为，并劝之停止行动。可当 巴学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我 的意料之外：“弄完之后，要把这些全都放回去 的。”正是因为有这样的一个校长对这个行为怪 异的孩子的引导，小豆豆才能健康成长 ！
《窗边的小豆豆》 读后感
了解作者--------黑柳彻子


作者简介 黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国 儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事 长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱 乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画 册美术馆”馆长。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年 出版后。不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响， 截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历 史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介 绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表 了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没 有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日 本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
个性的学生个性的教育----家长的作 用

小豆豆的故事其实很简单，它让我知道了 该如何和孩子相处，只要像豆豆妈妈一样， 愿意听孩子说话，接受孩子内心特别的世 界；像小林校长一样，让孩子在游戏和自 由中成长，对童心的尊重和保护，就是孩 子得到的最好的教育。
一个特别的校长和一个特别的学校

巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学 园”的教室：一个个废弃不 用的电车车厢。“巴学 园”的校长：第一次见 小豆豆，就微笑着听 小豆豆不停地说了四 个小时的话，没有一 丝不耐烦，没有一丝厌倦

小林校长的不同之处在于他不会阻止孩子 们做一些危险的事情，他也不会要求孩子 们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻 找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接 受的方式去引导他们
黑柳彻子
一个有个性的学生
文中的主人翁小豆豆是个 淘气、顽皮、多动，而又 可爱、善良、懂事的一年 级小朋友，但是也是个不 受纪律束缚的小女孩，因 此她在原来的学校里呆了 几个月就被退学了。迫于 无奈的妈妈把她带到巴学 园，见到了能听她讲4小时 话而面无难色的校长——小林宗作。

在文章中，作者从小就是一颗令学校老师 头疼的“怪味豆”。上课的时候，她总是 把课桌盖开开关关地弄上百遍，只因为学 校的课桌和家里的抽屉不一样，；她会在 绘画时，在桌子上留下道道蜡笔印；她会 坐在窗边朝着马路上的广告宣传员大叫， 只为看他们表演一会儿；…… 阳光一样灿 烂的天性与传统学校教育格格不入
理解孩子的心灵----知识与品质

小林宗作老师经常说：“无论哪个孩子， 当他出世的时候，具有优良的品质。在他 成长的过程中，会受到很多影响，有来自 周围的环境的，也有来自成年人的影响， 这些优美的品质可能会受到损害。这就对 教育提出了一个问题，如何在教育中对待 知识和品质，哪个更优先去培养？