受教育权实现的国家义务——以社会权的双重性理论为视角的开题报告

受教育权实现的国家义务——以社会权的双重性理论为视
角的开题报告
一、研究背景
受教育权是指每个人都有权获取基本的教育，即使在困难的环境下，也应该得到教育的机会。

世界卫生组织指出，教育是减少不平等、提高收入和健康、稳定社会和发展经济的重要因素。

然而，在许多发展中国家，儿童无法完成基本的学业，因为他们无法获得教育资源和机会。

这表明，受教育权是国家义务的一部分。

在国际法和国内法中，受教育权被认为是人权的一部分。

在《联合国《儿童权利公约》》中，受教育权被视为儿童的基本权利之一，许多其他国际文书也确认了受教育权的重要性。

在许多国家，权利的实现取决于政府的承诺。

事实上，国家必须确保受教育的人能够享有平等和公正的待遇，而且在决定教育涉及的问题时必须考虑到经济、社会和文化因素。

二、研究目的
研究的目的是：通过社会权的双重性理论为视角，探讨受教育权实现的国家义务及其在发展中国家的具体情况。

本研究尝试回答以下问题：
- 什么是社会权的双重性理论，它如何反映出受教育权实现的国家义务？
- 发展中国家的受教育权现状是怎样的？受教育权实现的障碍是什么？国家是否在尽力促进受教育权的实现？
- 怎样才能确保受教育权得到实现？国家和国际社会是否应采取措施以确保受教育权的普及？
三、研究方法和途径
本研究将运用文献分析法和实证研究法。

文献分析法可以帮助研究者透彻了解受教育权的概念、国家义务以及发展中国家的情况。

而统计数据和其他实证资料则可以为本研究提供详细的数据和研究结果。

四、预期研究成果
期望本研究能够：
- 提出有关受教育权实现的国家义务的理论框架。

- 明确发展中国家在实现受教育权方面的现状和挑战。

- 分析当代国际社会和国家应采取哪些措施来保障受教育权的实现。

- 为相关机构和政府部门制定受教育政策和方案提供参考。

五、研究的局限性
本研究的局限性是：由于受教育权的实现是一个多方面的问题，本文只能探讨其中的一些主要问题。

而且，社会现实是变化的，因此本研究结果可能会受到时间限制的影响。