北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案
五年级下册数学教案-第八单元《复式折线统计图》北师大版
五年级下册数学教案第八单元《复式折线统计图》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的第八单元《复式折线统计图》。
我们将通过一个具体的情境来引入这个知识点。
假设我们要统计一个班级在不同季节里穿衣服的数量，我们会用复式折线统计图来表示这个数据。
二、教学目标通过这个单元的学习，我希望学生们能够理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息，并且能够自己制作复式折线统计图。
三、教学难点与重点重点是让学生理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息。
难点是让学生能够自己制作复式折线统计图。
四、教具与学具准备我会准备一些关于复式折线统计图的图片和例子，以及一些空白纸张让学生自己尝试制作复式折线统计图。
五、教学过程1. 情境引入：我会给学生展示一些关于复式折线统计图的图片，让学生观察并说出他们从图中获取到的信息。
2. 讲解知识点：我会向学生解释复式折线统计图的概念，并且通过一些例子来展示如何从复式折线统计图中获取信息。
3. 学生实践：我会让学生分组合作，选择一个自己感兴趣的数据，尝试制作复式折线统计图。
六、板书设计板书设计如下：复式折线统计图用途：表示两个或多个数据的变化趋势特点：有两条或多条折线，横轴和纵轴都有刻度七、作业设计作业题目：请同学们选择一个自己感兴趣的数据，尝试制作复式折线统计图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这个单元的学习，我发现学生们对复式折线统计图的概念有了基本的理解，大部分学生也能够自己制作复式折线统计图。
但是在实践中，有些学生对于如何准确地画出折线还是有些困难，这是我在今后的教学中需要注意的地方。
拓展延伸：除了复式折线统计图，还有其他类型的统计图，比如条形统计图和饼图，我们可以让学生们尝试制作这些类型的统计图，并且比较它们的优缺点。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
情境引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解抽象的数学概念。
五年级下册数学教案 《复式折线统计图》北师大版
五年级下册数学教案《复式折线统计图》北师大版教学内容《复式折线统计图》的教学内容主要围绕复式折线统计图的构成、特点和作用展开。
通过本节课的学习，学生将理解复式折线统计图的基本概念，学会如何制作和解读复式折线统计图，并能够运用它来解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式折线统计图的构成要素，理解其特点，能够独立制作和解读复式折线统计图。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用复式折线统计图解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。
教学难点1. 如何引导学生理解复式折线统计图的特点和作用。
2. 如何指导学生制作和解读复式折线统计图。
3. 如何培养学生运用复式折线统计图解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、坐标纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾折线统计图的相关知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：讲解复式折线统计图的构成要素、特点和作用，通过实例演示如何制作和解读复式折线统计图。
3. 实践：让学生分组合作，完成相关练习，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生独立完成。
板书设计1. 板书《复式折线统计图》2. 板书内容：- 复式折线统计图的构成要素- 复式折线统计图的特点- 复式折线统计图的作用- 制作和解读复式折线统计图的步骤作业设计1. 基础题：让学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固复式折线统计图的基本概念。
2. 提高题：让学生结合实际生活，选择一个主题，制作复式折线统计图，并进行分析。
3. 拓展题：让学生查阅资料，了解复式折线统计图在其他领域的应用，撰写一篇小论文。
课后反思本节课通过实例导入、新课讲解、实践操作、小结和作业布置等环节，使学生掌握了复式折线统计图的基本概念和制作方法。
五年级下数学教学设计-复式折线统计图-北师大版
五年级下数学教学设计复式折线统计图北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教学设计，以“复式折线统计图”为主题，适用于五年级下册，采用北师大版教材。
一、教学内容今天我们将学习第五章的第一节——复式折线统计图。
学生将掌握复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，并能通过图表分析数据，提取有价值的信息。
二、教学目标1. 学生能够理解复式折线统计图的概念及作用。
2. 学生能够独立绘制复式折线统计图。
3. 学生能够通过复式折线统计图分析数据，解决问题。
三、教学难点与重点重点：复式折线统计图的绘制方法和数据分析。
难点：如何引导学生通过图表发现数据背后的故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的折线统计图实例，引导学生发现折线统计图能反映数据的变化趋势。
2. 新课：介绍复式折线统计图的概念，讲解其特点和绘制方法。
3. 练习：学生独立绘制一个复式折线统计图，展示并分析数据。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用复式折线统计图分析数据，解决问题。
六、板书设计板书将包括复式折线统计图的定义、特点、绘制方法和数据分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个复式折线统计图，展示你的成绩变化。
答案：学生根据自己的成绩数据，绘制出复式折线统计图。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次教学是否达到了教学目标，学生是否掌握了复式折线统计图的知识。
同时，我会鼓励学生在日常生活中寻找折线统计图的应用实例，拓展他们的知识视野。
重点和难点解析一、引入环节的实践情景二、新课讲解的折线统计图特点在新课讲解环节，我详细介绍了复式折线统计图的特点。
这包括图表的构成、各部分的作用以及如何反映数据的变化趋势。
我强调了对这些特点的理解，因为它们是学生正确绘制和分析复式折线统计图的关键。
三、学生的独立练习在练习环节，我安排了学生独立绘制复式折线统计图的任务。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》备课教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式折线统计图的特点和作用，掌握绘制和解读复式折线统计图的方法。
通过本章的学习，学生能够更好地理解数据的变化趋势，提高数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生对复式折线统计图的绘制和解读仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点和作用。
2.培养学生绘制和解读复式折线统计图的能力。
3.提高学生分析数据、解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和作用。
2.绘制和解读复式折线统计图的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，辅助教学。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，便于学生实践操作。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解复式折线统计图的特点和作用。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活实例，如“某城市去年和今年的空气质量变化情况”，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）展示一些复式折线统计图，让学生观察并说出它们的特点和作用。
教师引导学生总结复式折线统计图的特点，如“同时展示两组数据的变化趋势”等。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的实例，绘制复式折线统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生互相交换成果，观察并分析各组复式折线统计图的绘制方法和特点。
教师引导学生总结绘制复式折线统计图的步骤和方法。
北师大版数学五年级下册8.2《复式折线统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册8.2《复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册第8.2节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上进行的，目的是让学生了解和掌握复式折线统计图的特点和绘制方法，学会通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和单式折线统计图的基本概念，并能通过这些图表来分析数据。
但是，对于复式折线统计图，他们可能是初次接触，需要通过具体的实例和生活情境来理解和掌握。
此外，学生在绘制图表方面可能存在一些困难，需要老师在教学中给予指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点，理解其绘制方法。
2.培养学生通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和数据处理能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的特点和绘制方法。
2.如何通过复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，引导学生认识复式折线统计图，并学会绘制。
在教学过程中，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和数据处理能力。
同时，老师适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握复式折线统计图的知识。
六. 教学准备1.教学PPT2.打印好的复式折线统计图模板3.学生分组讨论的表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出复式折线统计图的概念。
例如，展示一张复式折线统计图，上面有两家超市的销售数据，让学生观察并说出这张图的特点。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，尝试绘制复式折线统计图。
老师在这个过程中适时给予指导和帮助，确保学生能够掌握绘制方法。
3.操练（10分钟）学生在小组内互相交换数据，再次绘制复式折线统计图。
五年级数学下册教案-8.2 复式折线统计图-北师大版
五年级数学下册教案-8.2 复式折线统计图-北师大版一、教学目标1.能够理解比较2个复式折线统计图的异同点；2.能够根据复式折线统计图中的数据，计算并比较其相关数值。
二、课前准备1.板书复式折线统计图的制作方法；2.课堂活动设计，包括互动环节和小组讨论等。
三、教学步骤1. 复习复习上节课所学内容。
回顾一下上节课的主要内容，并提问：“你们上节课掌握了哪些新的知识？”听取学生的不同回答，并确保每个人都理解了上节课的内容。
2. 引入展示学生一个复式折线统计图，并要求他们做以下几件事：•首先要读懂表格和折线图，了解其中的数据含义；•比较两个数据的差异；•根据折线图计算相关数值。
3. 复式折线统计图的绘制在黑板上画出复式折线统计图的制作方法，包括以下几个步骤：1.首先准备一个共通的坐标系；2.然后在坐标系上，用不同的颜色分别绘制需要比较的两条线；3.最后，用图例进行标注。
4. 练习请学生接受以下练习并解决问题：假设有100名学生参加了语文考试，其中有30名学生考了90分及以上，70名学生考了80分及以上，50名学生考了70分及以上，20名学生考了60分以下，请你绘制一个复式折线统计图，来表示成绩及格学生与不及格学生的比例。
5. 总结让学生在小组中进行讨论，并总结下本节课所掌握的知识点，强调课程中重要的知识点和步骤，便于学生记忆和巩固。
四、课后作业1.以小组的形式，完成一组关于复式折线统计图的测试，包括实际绘制和数据计算；2.完成课堂上未能完成的练习；3.阅读本课程相关教材内容，进一步巩固课堂所学；4.下载相关练习题并完成其练习。
五年级数学下册教案-复式折线统计图北师大版
五年级数学下册教案复式折线统计图北师大版教案：复式折线统计图一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够正确解读和分析图表信息。
三、教学难点与重点重点：绘制和解读复式折线统计图的方法。
难点：如何准确地绘制折线并理解图表中的信息。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、尺子和一些统计数据表格，供我们在课堂上使用。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张复式折线统计图，让他们观察并说出自己观察到的信息。
2. 新课导入：我会向学生们介绍复式折线统计图的概念，并解释它的作用和用途。
3. 讲解：我会用白板和彩笔，边讲解边绘制一张复式折线统计图，让学生们更直观地理解绘制过程。
4. 实践：我会给每个小组发放一些统计数据表格，让他们分组合作，尝试自己绘制复式折线统计图。
5. 练习：学生们将会完成教材第83页的练习题，巩固他们所学的知识。
六、板书设计我会在黑板上设计一张复式折线统计图，用彩笔标出重要的点和线，以便学生们更清晰地看到绘制的过程。
七、作业设计作业题目：请学生们根据自己选择的一组统计数据，绘制一张复式折线统计图，并简要描述图表中的信息。
答案：由于每个学生选择的数据不同，所以作业的答案也会有所不同。
但是，正确的作业应该包括清晰绘制的折线图和准确描述的图表信息。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了复式折线统计图的绘制和解读方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给予个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续探索和学习统计图表的其他类型，以加深他们对统计学的理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了复式折线统计图的绘制和解读方法。
这是因为复式折线统计图是一种常用的数据展示方式，能够帮助学生们更直观地理解和分析数据。
在教材的第83页，我找到了一些关于复式折线统计图的示例和练习题，这些内容将成为我们今天课堂上的重点。
五年级下册数学教案-复式折线统计图北师大版
五年级下册数学教案复式折线统计图北师大版教案：复式折线统计图一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册数学教材，第97页至99页的“复式折线统计图”章节。
这部分内容主要介绍了复式折线统计图的概念、特点以及如何利用复式折线统计图来展示和分析数据。
二、教学目标1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生利用复式折线统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复式折线统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学重点：让学生能够独立绘制复式折线统计图，并能对数据进行分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生每人一份复式折线统计图模板、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电风扇，讨论电风扇的各个部分，引导学生发现电风扇的叶片数量、形状等特征。
2. 讲解复式折线统计图的概念：在黑板上绘制一个简单的复式折线统计图，讲解图中的各个部分，如横轴、纵轴、折线等。
3. 示范绘制复式折线统计图：以电风扇为例，展示如何将电风扇的叶片数量和形状数据整理成复式折线统计图。
4. 学生实践：让学生独立绘制复式折线统计图，可以选择教室里的其他物品进行数据收集和分析。
5. 例题讲解：利用多媒体展示几道关于复式折线统计图的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道关于复式折线统计图的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复式折线统计图的概念和特点。
2. 复式折线统计图的绘制方法。
3. 复式折线统计图在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 题目：请绘制一张复式折线统计图，展示家庭成员的年龄分布情况。
2. 答案：根据家庭成员的年龄数据，绘制出复式折线统计图，横轴表示年龄，纵轴表示家庭成员数量，不同年龄段的折线颜色不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了复式折线统计图的概念和特点，能够独立绘制和分析复式折线统计图。
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计6
北师大版数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计6一. 教材分析《复式折线统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法。
通过学习复式折线统计图，学生能够更好地理解数据的变化趋势，提高数据分析能力。
本节课的教学内容主要包括复式折线统计图的定义、绘制步骤以及应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作过程中，部分学生对复式折线统计图的绘制方法和步骤还不够熟练，对统计图的应用范围和局限性还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固已有的知识，提高对新知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的定义和特点，掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.培养学生运用复式折线统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，让学生能够直观地感受复式折线统计图在实际问题中的应用。
2.准备复式折线统计图的绘制工具，如纸张、彩笔等。
3.准备教学课件，以便于引导学生逐步掌握复式折线统计图的绘制方法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式折线统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师简要介绍复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一组实际数据，让学生尝试用复式折线统计图来表示。
学生在绘制过程中，教师适时给予指导，帮助学生掌握复式折线统计图的绘制方法。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，绘制复式折线统计图。
五年级下册数学教案-8.2 复式折线统计图 北师大版
五年级下册数学教案-8.2 复式折线统计图北师大版1. 教学目标1.能够运用折线图解读数据，并且能够进行绘制折线图；2.了解并掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够解读和分析复式折线统计图；3.培养学生的观察能力和统计分析能力。
2. 教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教学用具；2.学生准备：课本、笔。
3. 教学内容及步骤3.1. 教学内容1.折线图的概述；2.折线图的绘制方法；3.复式折线统计图的概述；4.复式折线统计图的绘制方法。
3.2. 教学步骤3.2.1. 折线图的概述1.教师通过展示实物的方式来让学生先了解一下折线图的概念和使用场景；2.概述折线图的定义和作用，让学生了解折线图的常见用途；3.通过教材内容来让学生对折线图有更加深入的了解。
3.2.2. 折线图的绘制方法1.教师讲解折线图的绘制步骤和方法；2.通过展示教师准备的材料，演示如何绘制折线图；3.让学生通过练习来熟悉绘制折线图的步骤和方法。
3.2.3. 复式折线统计图的概述1.教师让学生围绕自己的生活经验谈谈自己对复式折线统计图的认识；2.概述复式折线统计图的定义和作用，让学生了解复式折线统计图在实际生活中的应用；3.通过教材内容来让学生对复式折线统计图有更加深入的了解。
3.2.4. 复式折线统计图的绘制方法1.教师讲解复式折线统计图的绘制步骤和方法；2.通过展示教师准备的材料，演示如何绘制复式折线统计图；3.让学生通过练习来熟悉绘制复式折线统计图的步骤和方法。
4. 作业布置1.让学生练习绘制折线图，完成相关练习。
2.让学生探究可制作成复式折线统计图的生活数据，自行制作并完成一份相关记录。
5. 教学反思教师应根据教学情况及时修改教学计划，反思教学过程，改善教学方法，提高教学水平。
五年级下册数学教案-复式折线统计图-北师大版
五年级下册数学教案复式折线统计图北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家讲授的是五年级下册的数学教案，主要内容是复式折线统计图。
我们将通过实际案例来了解复式折线统计图的构成、特点以及如何对其进行分析。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够利用复式折线统计图对数据进行分析和解读。
三、教学难点与重点重点：复式折线统计图的概念及其绘制方法。
难点：如何通过复式折线统计图对数据进行分析和解读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、复式折线统计图样例。
学具：学生用书、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 情景引入：以一次学校举办的运动会为例，引入复式折线统计图的概念。
展示两组数据，一组是100米赛跑的成绩，另一组是跳远的成绩。
通过对比两组数据的差异，引发学生对复式折线统计图的兴趣。
2. 知识讲解：在黑板上绘制一张复式折线统计图，详细讲解其构成要素，包括坐标轴、折线、数据点等。
同时，解释复式折线统计图的特点，如能够同时展示两组数据的变化趋势等。
3. 例题讲解：以一组学生的身高和体重数据为例，引导学生如何绘制复式折线统计图。
将身高和体重分别作为两组数据，然后绘制出对应的折线统计图。
在这个过程中，强调数据的对应关系和折线的连接方式。
4. 随堂练习：组别身高（cm）体重（kg）A组 150 35B组 152 38C组 148 32D组 155 405. 互动环节：邀请几名学生上台，展示他们绘制的复式折线统计图，并解释其绘制过程和分析结果。
鼓励其他学生提问和发表自己的看法，增强课堂的互动性。
六、板书设计板书复式折线统计图板书内容：构成要素：坐标轴、折线、数据点特点：同时展示两组数据的变化趋势绘制方法：根据数据，对应绘制折线和数据点七、作业设计作业题目：组别身高（cm）体重（kg）A组 150 35B组 152 38C组 148 32D组 155 40答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对复式折线统计图的概念和绘制方法有了基本的了解。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）第一篇：北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。
教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸教法：创设情境，举例讲解学法：观察思考、操作交流教学过程：一、情境引入。
1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？二、新授。
1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。
在统计图的右上角，这个叫图例。
2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。
让学生找并说一说。
3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。
4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？5、从图中找出以下问题？（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。
复式折线统计图-北师大版五年级数学下册教案
复式折线统计图-北师大版五年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解复式折线统计图的概念及构成要素
2.掌握制作复式折线统计图的方法及步骤
3.理解复式折线统计图的含义与应用
二、教学重难点
重点：掌握制作复式折线统计图的方法及步骤
难点：理解复式折线统计图的含义与应用
三、教学过程
1.引入
通过向学生展示一组简单的数据，并提问“如何更直观地看出数据的变化趋势”来启发学生对于图表的认识和思考，为接下来的教学做好铺垫。
2.讲解
复式折线统计图是由两组或以上的信息并列呈现在同一坐标系下，用折线连接点表示的统计图，它可以帮助我们更直观地比较两组或多组数据的变化趋势。
讲解完概念后，教师向学生介绍复式折线统计图的构成要素：横纵坐标轴、坐标轴刻度、折线、图例等。
接着，教师详细讲解如何制作复式折线统计图。
1.确定横纵坐标
2.确定坐标轴刻度
3.绘制坐标轴
4.绘制折线
5.制作图例
6.完成统计图
3.练习
教师向学生发放一组数据，在课堂上引导学生根据所学知识，制作出符合要求的复式折线统计图，并对其进行分析和理解。
4.拓展
将课堂上学习到的知识应用到生活实际中，向学生讲解在现实生活中，复式折线统计图的应用场景，如楼房高度、气温变化、人口增长等，让学生感受到知识的实用价值。
四、教学反思
本课堂采用了引入、讲解、练习和拓展的教学模式，有效地激发了学生们的自主学习和思考能力，并且通过讲解和练习环节，学生们对复式折线统计图的制作方法和步骤有了更深层次的理解和掌握，同时拓展环节进一步拓宽了学生们的视野，为后续学习提供了基础。
五年级下册数学教案-8.2《复式折线统计图》｜北师大版
五年级下册数学教案－8.2《复式折线统计图》｜北师大版一、教学内容1. 教材要求北师大版《小学数学》五年级下册第八章第二节《复式折线统计图》。
2. 知识点1.了解折线统计图的基本概念和组成部分。
2.了解如何画出含有两个数据变量的复式折线统计图，并能够解读和分析这种图形。
3. 能力目标1.能够画出含有两个数据变量的复式折线统计图。
2.能够能够运用复式折线统计图进行数据分析和解读。
4. 教学重难点1.复式折线统计图的绘制方法。
2.复式折线统计图与单变量折线统计图的区别和联系。
二、教学准备1. 教具准备1.折线统计图的样板和纸板。
2.画图工具：铅笔、彩色笔、直尺、圆规、橡皮等。
2. 教学环境教室环境安静干净，教学板书清晰。
三、教学步骤1. 导入教师利用学生在本班上学期所学的第七章单变量折线统计图进行导入，让学生回顾单变量折线统计图的绘制方法和意义。
2. 讲授1.复式折线统计图概述和组成部分。
–复式折线统计图是一种含有两个数据变量的统计图，横轴代表一个变量，纵轴代表另一个变量。
由于需要同时维护两个数据变量的信息，因此复式折线统计图比单变量折线统计图更加复杂。
它包含以下部分：•标题：标识出统计图中要描绘的事物和时间周期。
•统计量：描述数据的横纵坐标轴标签，标识出图表中的单位和数据间隔。
•折线：绘制折线用来显示数据变量的关系。
•图例：解释折线代表的变量，将统计图的不同部分区分开。
2.制作复式折线统计图。
–示范绘制复式折线统计图的方法和步骤，并要求学生一起配合完成。
–按照教材所给数据，带领学生一起绘制复式折线统计图，并且解读该统计图表示的数据相关性。
3. 拓展运用- 让学生在课堂上构思和绘制自己的复式折线统计图，并且互相交流。
- 学生通过分析和讨论，运用复式折线图进行数据分析和解读。
四、教学反思1.教学板书的清晰度还需加大，方便学生较好地掌握所讲知识。
2.部分学生对于复式折线统计图的概念和画图方法还不够理解，需要在后续的教学中多进行练习和巩固。
五年级下册数学教案《复式折线统计图》北师大版
（3）学生需学会通过观察复式折线统计图，分析数据的变化趋势，并能运用这一技能解决生活中的问题。
2.教学难点
（1）如何正确绘制复式折线统计图，特别是数据点的标记和折线的连接；
（2）如何通过复式折线统计图分析数据之间的关系，并作出合理的解释；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据给定的数据绘制复式折线统计图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）在解决实际问题时，学生可能不知道如何选择合适的数据进行统计图的绘制。教师需指导学生从问题出发，筛选关键数据，构建合适的数学模型。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两组数据变化趋势的情况？”比如，我们想比较两个班级的体重增长情况。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式折线统计图的奥秘。
五、教学反思
在本次《复式折线统计图》的教学中，我发现学生们对复式折线统计图的概念和应用表现出较大的兴趣。通过引入日常生活中的实例，学生们能够更好地理解复式折线统计图的作用。但在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：
1.学生在绘制复式折线统计图时，对于数据点的标记和折线的连接存在一定的困难。在今后的教学中，我应加强这部分内容的讲解和示范，让学生在实际操作中掌握正确的绘制方法。
五年级下册数学教案 - 8.2《复式折线统计图》 北师大版
五年级下册数学教案 - 8.2《复式折线统计图》北师大版教学内容本节课教学内容为北师大版五年级下册数学第八章第二节《复式折线统计图》。
课程内容围绕复式折线统计图的绘制方法、数据解读、以及其在实际情境中的应用展开。
学生将学习如何将两组或以上的数据通过折线图的形式直观展现出来，并进行分析和比较。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握复式折线统计图的绘制方法和步骤。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用复式折线统计图进行数据比较和解读的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数据统计的兴趣，认识到数学在生活中的应用价值。
教学难点1. 绘制难点：如何准确地在坐标系中绘制不同数据集的折线图。
2. 解读难点：如何从复式折线统计图中提取有效信息并进行合理的分析。
教具学具准备- 教师准备：教学PPT、坐标系图纸、相关数据案例、绘图工具。
- 学生准备：练习本、铅笔、直尺、彩笔。
教学过程1. 导入：回顾单式折线统计图的知识，引入复式折线统计图的概念。
2. 新授：讲解复式折线统计图的绘制方法和注意事项，通过示例进行演示。
3. 实践：学生分组，每组根据给定数据绘制复式折线统计图。
4. 讨论：各组展示作品，讨论绘制过程中的问题和数据解读。
5. 总结：教师总结复式折线统计图的特点和在实际中的应用。
6. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：- 复式折线统计图的定义- 绘制步骤和要点- 数据解读方法- 实际应用案例作业设计1. 基础练习：绘制简单的复式折线统计图，并进行分析。
2. 提高练习：结合实际情境，如班级同学的身高体重数据，绘制并解读复式折线统计图。
3. 拓展练习：研究复式折线统计图在不同领域的应用案例。
课后反思课后反思主要围绕以下几个方面进行：- 教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够有效掌握。
- 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
- 学生在绘制和解读复式折线统计图时遇到的常见问题及解决方法。
五年级数学北师大版下册 第八单元《复式折线统计图》教学设计 教案
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1课时二、教材简析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。
这节课的内容包括经历复式折线统计图产生的必要性、了解复式折线统计图的特点及对数据分析能力的培养，发展学生的统计意识。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。
为了方便比较两地的气温情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
（2）区别。
在经历的过程中，了解复式折线统计图的特点，比较单复式折线统计图的区别，完成教学重难点。
（3）读图。
通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，培养学生数据分析观念。
三、设计理念：结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。
四、学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了一定对数据的收集、整理、描述和分析的能力，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有初步的统计观念和统计意识。
本节课内容就是在次基础上学习的。
五、教学目标：1.通过结合生活实际的联系，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
六、教学重难点：重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点难点：在统计的过程中，培养学生的统计意识，体会数据的作用。
七、教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、情境引入，收集信息。
学校的春季运动会刚刚结束，你参加了哪些项目呢？淘气学校的运动会将在5月底召开，奇思和淘气两位同学都想参加跳远比赛，他们分别记录了3月27日~31日淘气和奇思当天练习的最好成绩，如果要选一位同学去参加,谁去更合适？3月27日3月28日3月29日3月30日3月31日奇思150 150 150 151 152淘气140 145 138 142 140 【设计意图：创设学生感兴趣的情境，激发学生对新知的探究欲望，学生只有在有趣的、贴近学生生活实际的情境中，才能始终保持积极的学习状态，才能提高课堂教学的实效性。
五年级数学北师大版下册 第八单元《复式折线统计图》教学设计 教案
北师大版五年级数学下册第八单元数据的表示和分析《复式折线统计图》教学设计一、复习旧知1．填一填。
（1）这是（）统计图。
（2）（）月销售量最高，（）月销售量最低。
（3）从（）月到（）月销售量呈上升趋势；从（）月到（）月销售量呈下降趋势。
2．给下面内容选择合适的统计图，用线连一连。
一、认识复式折线统计图师：你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？课件出示：中国最南的位置在南沙群岛南端的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，从南到北，距离在5000公里以上，而且温度相差也特别大。
师：下面是两地2011年4月7日～10日的最高气温的复式折线统计图。
课件出示：师：观察统计图，你能说说什么是复式折线统计图？引导学生得出：像这样有两条或两条以上折线的统计图叫做复式折线统计图。
师：上面的图你看懂了吗？与同伴说说。
师：说一说，从图中你能得到哪些信息？反馈：红色的折线表示最高气温，蓝色的折线表示最低气温；折线起伏不大，说明最高气温与最低气温变化都不是很大。
10月2日全天温差最小，10月3日和10月6日全天温差最大。
……四、完成“试一试”师：下面是甲、乙两城市2012年上半年月平均气温统计表。
（单位：℃）课件出示：师：根据统计表中的数据完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图。
想一想，在绘制时需要注意什么？引导学生得出：（1）先用点表示数量，再连线表示变化趋势。
（2）用不同颜色的折线表示甲市和乙市。
……师：翻开课本85页，画出复式折线统计图。
师：你能根据统计图中的信息回答下面的问题吗？1．选一选。
①单式条形统计图②单式折线统计图③复式条形统计图④复式折线统计图（1）比较五年级4个班男生和女生的人数情况，运用（）比较合适。
（2）比较西安和深圳2014年月平均气温的变化情况，运用（）比较适合。
2．如图是甲、乙两名设计运动员10次射击成绩的折线统计图，根据折线统计图下列说法正确的是（）。
3．看图回答问题。
第（）届亚运会中国和韩国所得金牌数相差最大。
五年级数学下册教案-2 复式折线统计图-北师大版
五年级数学下册教案2复式折线统计图北师大版教案：五年级数学下册教案2 复式折线统计图北师大版一、教学内容今天我将为大家教授北师大版五年级数学下册的第三单元，复式折线统计图。
我们将学习如何通过折线统计图来表示和分析数据，以及如何从图中获取有用的信息。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握复式折线统计图的基本知识，学会如何绘制和解读复式折线统计图，从而更好地理解和分析数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式折线统计图的绘制方法和解读技巧。
难点在于让学生理解折线统计图能反映数据的变化趋势。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和投影仪，以及一些关于折线统计图的资料和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，例如：某地区去年每个月的平均温度。
2. 知识讲解：我会通过PPT展示一些关于折线统计图的图片，并讲解折线统计图的特点和绘制方法。
3. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解如何绘制和解读复式折线统计图。
例如：某地区去年每个月的平均温度和降雨量。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生尝试绘制和解读复式折线统计图。
六、板书设计我会在黑板上写出复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，以及如何从图中获取有用的信息。
七、作业设计1. 请同学们绘制一张复式折线统计图，可以选择一个自己感兴趣的主题，例如：自己最近几个月的考试成绩。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对复式折线统计图的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
我还可以引导学生思考如何将复式折线统计图应用到实际生活中，提高同学们解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了现实生活中常见的例子，如某地区去年每个月的平均温度，来引发学生的兴趣和好奇心。
这个细节的重要性在于，它能够激发学生的学习动力，使他们能够更加主动地参与到后续的教学活动中。
五年级下册数学教案-8.2复式折线统计图｜北师大版
五年级下册数学教案8.2 复式折线统计图｜北师大版我教学的是五年级下册的数学，今天我们要学习的课题是复式折线统计图。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，今天的学习内容主要集中在第八章第二节，也就是复式折线统计图的绘制和解读。
学生会了解到复式折线统计图的构成，如何通过图中的折线变化来分析数据，并能够自己绘制出简单的复式折线统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握复式折线统计图的基本知识，学会如何绘制和解读复式折线统计图，提高他们的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握复式折线统计图的绘制方法和解读技巧。
难点则是如何让学生理解并应用这些知识去解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些关于复式折线统计图的PPT，还有一些实际的数据案例，以及白板和记号笔，方便我在课堂上进行板书。
五、教学过程1. 情景引入：我会先通过一个生活中的例子来引入今天的课题，比如我们可以通过复式折线统计图来分析一家商店的销售情况。
2. 知识讲解：然后我会用PPT来讲解复式折线统计图的基本知识，包括它的构成，如何绘制和解读。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些实际的数据，让他们自己尝试绘制复式折线统计图并解读。
5. 板书设计：在课堂上，我会用白板和记号笔来板书一些重要的知识点和解答过程。
六、作业设计数据：某班级男生和女生的人数如下：男生：10, 12, 15, 18, 20女生：8, 10, 12, 15, 18答案：根据数据绘制出的复式折线统计图显示，男生和女生的人数都在逐渐增加，男生的人数在第五个时间段达到了最高点，而女生的人数在第四个时间段达到了最高点。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了复式折线统计图的知识，同时也鼓励学生在生活中多运用这些知识去解决实际问题。
教案：五年级下册数学教案8.2 复式折线统计图｜北师大版一、教学内容今天我将教大家如何绘制和解读复式折线统计图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《复式折线统计图》教学设计
教学目标：
1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：
认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：
掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。
教具学具准备：
单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸
教法：
创设情境，举例讲解
学法：
观察思考、操作交流
教学过程：
一、情境引入。
1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？
2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？
二、新授。
1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。
在统计图的右上角，这个叫图例。
2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。
让学生找并说一说。
3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠
河的最高气温。
4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？
5、从图中找出以下问题？
（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？
（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？
（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？
（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？
三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示
_______。
6、根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。
四、习题巩固。
1、85页试一试，独立完成。
2、85页练一练，独立完成，同伴之间相互交流。
五、作业布置
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图的步骤：
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示
_______。
6、根据数据的大小，分别描出两组数据的对应点，再根据图例连接各点。