苏教版六年级数学倒数认识教学设计1

苏教版六年级数学——倒数的认识教课方案1
一,教课内容:国标版小学六年级数学上册第50页例7,练一练及第51页练习十第1-6题二, 教课目的:
知识目标:使学生经过探究理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
能力目标:能娴熟地写出一个数的倒数.
感情目标:联合教课实质培育学生的抽象归纳能力 .
三, 教课要点:理解倒数的意义 ,掌握求倒数的方法.
,教课难点:探究和理解倒数的意义
五,教课过程:(一),讲话
我们知道语文中有反义词,谁能举几个这样的例子呢
(学生举例)
导入那么在数学上也有近似的这样的现象,今日我们就一同来探究一下这方面的知识.
(二),学习新知
学习倒数的意义出示几组数据
3/8和8/35/4和4/52/3和3/210/7
和7/10
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你发现这几组数占有什么共同点吗
可能1:第一个分数的分子就是第二个分数的分母,第一个
分数的分母就是第二个分数的分子
可能2:两个分数的分子,分母互相调动了地点 .
可能3:两个分数的乘积是 1.
发问:谁能够依据方才的回答给这几组数据起个名字呢 (注
意可能1,倒过来的数字)(倒数)出示课题:倒数的认识
发问:那么如何的两个数才互为倒数呢我们一同来看看书上是我们说的(指导看书). 思虑:(1)什么是倒数知足什么条件的两个数互为倒数
你能找出互为倒数的两个数吗.请举例
注意帮助学生理解互为的意义,以及表达时语言要规范,如
2/3和3/2互为倒数.
教课求一个数倒数的方法
出示例题:找出以下各数的倒数
2/37/41/5
小组议论指名板演
发问:1.你是怎么找出 2/3的倒数的
1:由于2/3与3/2乘积是1,因此2/3的倒数是2/3
生2:由于互为倒数的两个数的分子与分母正好调动位
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置.2/3 的分子与分母调动地点后是3/2,因此2/3的倒数是
3/2.
你是怎么找出7/4的倒数的
发问: 我们如何才能很快地找到一个数的倒数为何
(分数的分子和分母的地点交换 )
抢答:5/96/78/5 的倒数各是多少
3怀疑1:1 的是谁0的倒数呢
生:1的倒数是 1
师:能说明一下原因吗
1:由于1与1的乘积仍是1.
2:由于1能够化成1/1,1/1分子与分母调动地点后仍是
1/1,即1,因此1的倒数是1.(板书:1的倒数是1)
师:0的倒数呢(指引学生怀疑)
生1:0的倒数是0.由于1的倒数是1,因此0的倒数是 0.
生2:由于0与任何数相乘都得0,因此0的倒数是任何数.
生3:0的倒数是没有的.由于乘积是1的两个数才互为倒数,而0乘任何数都得0,说明0乘任何数都不得1,因此0没有
倒数.
4:0能够写成0/1,0/1的倒数是1/0.
生5:不对,1/0分母是0,没存心义,因此0是没有倒数的.(板
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书:0没有倒数)
4怀疑2:5的倒数是几
完美求一个数的倒数的方法
(三), 稳固练习
练一练
写出下边各数的倒数
7/121/39/4813/5
判断*
得数是1的两个数互为倒数.()
互为倒数的两个数乘积必定是1.()
1的倒数是1,因此0的倒数是0.()
分数的倒数都大于1.()
达成练习十第1-3题
达成在书上
举几个例子,谈谈你是怎么做的
集体查对
达成练习十第4题
1分红4组,分别达成第组
同桌互相议论,你发现了什么现象(指引学生察看) 归纳:
真分数的倒数都是大于1的假分数
大于1的假分数的倒数都是真分数
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一个分数的分数单位的倒数都是整数
整数(0除外)的倒数都是几分之一
达成练习十第6题*1.理解题意
学生独立达成解题,师巡视.
怀疑:解题思路都同样吗两个2/5有什么差别
,总结:今日我们学习了什么知识你此刻会求一个数的倒数了吗六板书设计倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数
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