雷锋叔叔,你在哪里,公开课逐字稿

雷锋叔叔，你在哪里
教学目标
1、了解课文内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人
重难点
1、重点，课文的感情朗读，想象画
2、难点：通过学习课文,理解雷锋精神,化精神为行动
第二课时
一、歌曲欣赏，激趣导入
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌，好吗？（播放《学习雷锋好榜样》）你们知道这首歌的主人公是谁吗?（雷锋叔叔）
雷锋叔叔已经离开我们很多年了，但他依然活在我们的心中，今天我们继续学习第六课,《雷锋叔，你在哪里》齐写课题。

下面就让我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

二、朗读感悟
1、个人朗读，初步感悟
我们知道这首诗歌一共有五个小节，老是想找五个孩子来分别读读这五个小节。

其他同学认真思考：你们在哪里找到了雷锋叔叔？他分别做了什么好事？（学生读，其他学生思考）
汇报：小溪边抱迷路的孩子（1、2小节），小路上背年迈的大娘（3、4小节）。

师相机板书。

三、精读体会，理解升华
1、学习1-2小节
（1）谁来读读第一小节?指名读，生评议。

师指导：“长长”二字要将语音拖长，老师范读，学生跟读。

师再指导：想一想小朋友们，寻找雷锋叔叔、呼唤雷锋叔叔的心情是怎样的？（急
切，着急）
师：请带着这样的心情再读一读。

（生齐读）
再指导：第二个比第一个“你在哪里”语气要更重，语音要更长，师范读，生再读。

（2）面对小朋友们的提问，小溪是怎么回答的？（出示，齐读）
师：姐们，雷锋叔叔抱迷路六孩子回家的路顺利吗？（不顺利）通过哪些字词可以看出？（蒙蒙的细雨，泥泞）
师：“泥泞”的路见过吗？请看图。

细雨纷纷，路面湿滑，何况手里还抱着一个孩子，想想该是多么艰难、多么不易，此时你体会到了什么？把你的感受读出来吧！（女生先来）
指导：小溪说的话，前面部分要缓，“瞧”字后面的句子要提高音调。

（师范读，男生再读，齐读）
（3）画面想象
（出示课后习题）
“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……”
提示：冒着蒙蒙的细雨，走在如此泥泞的路上，想象一下他会有怎样的动作、表情和语言？
老师读，学生闭眼想象画面，先说给同桌听，再举手汇报。

提示：接着“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔他……”说下去。

汇报：生1……生2……
师总结：“沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔弯着她瘦弱的脊背，一脚深一脚浅的踩在泥浆中，艰难前进，汗水混着雨水湿透了他的衣衫，但他绝不喊一句累。

”
（4）我们心中的雷锋叔叔是如此，不怕辛苦，乐于助人，假如你就是这个迷路的孩子，心中不由得产生一种（感动）之情。

同学们，请读出来吧！
人们评价他好事做了一火车报迷路的孩子回家，只是其中微小的一件，但正由于他把每一件小事都在认真的做下去，坚持不懈，所以这样的雷锋叔叔又是值得我们（尊敬的、学习的），请将你们心中的崇敬之情读出来吧！
2、学习3-4小节
同学们，请让我们继续前行，寻找雷锋叔叔的足迹。

（1）出示第三小节
学着第一小节的样子，谁能读出心中的焦急？指名读，生评议。

（2）小路是怎么说的？（齐读）
背年迈大娘的路是否平坦顺利？
（举手回答），有荆棘阻碍前行的路。

生补充：从“洒下的汗滴”知道也并不顺利，十分艰辛。

师：谁能读出它的艰辛？注意该重读的字词。

（指名读，齐读）
（3）想象画面
师：在这艰难的荆棘路上，雷锋叔叔又会有怎样的表现？
出示：“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……”
师读。

学生闭眼想象，先把想到的画面分享给同桌听，再汇报（提示：跟前面第三小节一样的方法）
汇报：生1……生2……
（4）师：衣服挂烂了，双脚磨破了，双手流血了，但他依然决定前行，这样的举动多么令人（敬佩、感动），请将你们内心的感动之情读出来吧！（男生、女生）
3、学习第5小节
（1）理解诗句
他曾路过弯弯的小溪，他曾路过弯弯的小路，但是他到底去了哪里？（齐读第5小节）
你们找到了吗？（找到了）
你们开心激动吗？（开心，激动）
读出来吧！（齐读）
他最终去了哪里？（哪里……哪里……）
生理解，自由说……
（2）寻找身边的活雷锋
同学们，雷锋叔叔虽然早已离开了人世，但在你们的身边、我们的班级，是否也能找到雷锋的足迹？请举例说一说。

生1……生2……生3……
（3）师小结：这一个个乐于奉献的身影，就是我们身边的活雷锋，是他们践行了雷锋精神，让雷锋精神永流传，让我们再一次深情地齐读第五小吧！（配乐）4、同学们，学完今天这一课，那么在今后的生活当中，学习当中，你打算怎么做呢？
生1……生2……生3……
同学们，请把我们的想法付诸行动吧！希望在以后的班级里、校园中、家庭里、社会上都有你们小小活雷锋的身影。

下课！。