六年级上册心理健康教育教案 9宽容胜似金 ｜ 辽大版

六年级上册心理健康教育教案9宽容胜似金｜辽大版
我们按同学们说的再表演一下，这就是我们对宽容的理解。

教师总结：宽容是解决冲突的良方。

我们都不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。

这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。

同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。

（三）宽容的智慧
宽容说起来容易，做起来难。

因为大部分同学都会认为宽容就代表着吃亏、委屈自己。

那是不是这样呢？我们再来看一个故事
活动一：【六尺巷的故事】
张英的家人和邻居为什么会转变态度？
活动二：【看故事猜结局谈体会】
教师：大家谈得都很好，这就是宽容的智慧给我们带来的意想不到的结局。

（四）宽容的原则
活动：判断是否改对以下情况宽容？【身临其境直面冲突】
（1）某班干在自习课上因为A违纪而登记了他的名字,A下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了.于是A到处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人.
（2）哈佛大学的图书馆里珍藏了120本古传典籍，由于珍贵是不允许外借的。

有一个学生看得太入迷，在闭馆后就偷偷拿了一本回宿舍继续看。

恰巧当天夜里图书馆遭遇火灾，所有的书籍都被毁于一旦。

于是，这位学生手里的这本书成了唯一保存下来的珍贵文物。

他马上将这本书交还给了学校。

哈佛大学表扬了他，但在第二天又开除掉他。

这位学生非常委屈，为什么哈佛大学就不能对他宽容一点呢？
教师：宽容虽然是美德，但宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。

宽容是有原则的，不是盲目的。

宽容要讲究策略。

我们决不能迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。

（五）畅谈总结与收获
通过这节课的学习，大家有什么收获？我们先看看于丹教授她是怎么讲宽容的。

课堂小结：【拆字游戏】
（幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。

“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。

“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。

）
通过本课的学习，使我们明白了“金无足赤，人各有别”的道理，在今后的学习工作中，我们要学会宽容，宽以待人，面对实际，悦纳自己。

学会宽容，利人利己。