小学品德与生活一年级(下)

小学品德与生活一年级（下）教材分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

教学目标：
1．生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3．活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

教学重点难点：
活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

教学时数：32课时
第一单元教材分析
教学目标：
让儿童结合自己的实际生活向春节期间不休息的人学习，从小处着手，指导学生为同学做些事情，从而将学生的道德行为落到实处。

这一教学环节正体现了本学科的理念，即教育要源于生活又要高于生活，要将学生现有的知识进行分类和归总，让他们通过对生活体验认识和感悟，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的道德体验和道德认识，从而指导道德行为。

让学生深入理解医生、司机、交警等工作人员节日里坚守岗位的原因。

教学重点：
学生对道德观念的理解，对道德行为的践行都源自于学生的道德情感。

使学生自觉地形成以他们为榜样的积极向上的道德情感，这样有利于学生道德行为的产生。

教学难点
本课中，在指导学生向这些“春节里不休息的人”学习时，如果简单地停留在“向他们学习”，那么学生根本不知道自己该怎么做。

因此，让学生联系生活实际，有的放矢指导学生的行为，让学生把抽象的概念、抽象的想法落实到生活实际中，落实到具体行为中。

教学时数：
第二单元春天在哪里
教学目标;
1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。

教学重点难点：
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的兔子和百叶箱等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。

所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

教学准备
1.教师准备：《春天在哪里》的歌曲音乐；制作有关春天的课件；温度计。

2.学生准备：第二课时前，在上学、放学的路上、在家中找找身边的春天；准备十六开白纸、水彩笔。

教学时间：
第三单元六一大行动
教学目标：
1.用多样化的方法准备节日活动，体验参与创造的乐趣。

2.提高自主活动的意识和合作交流的能力。

3.能正确使用简单的工具和材料，有创意地利用废旧材料。

教学重点难点：
现在的学生大多数都是独生子女，他们在父母的呵护下一帆风顺地成长起来。

因此，大多数学生的心理发展处于自我中心阶段，不能很好地考虑到他人或为别人做点事情。

在学生这一心理发展时期，如何引导他们走出自我中心，与他人友好交往，考虑到他人就显得很重要了。

对于一年级小学生来讲，“六一”是他们最熟悉、最喜欢的节日，本节主题活动引导学生从离开幼儿园到成为小学生这一现实情况入手，将现在的自己与过去的自己之间关系的
零散感知加以整合，进而明白自己身份的转变，让自己的想法、做法也有个变化，确定自己如何过一个与往年不一样的节日，如何过一个有意义的节日，由此展开行动。

考虑到一年级小学生刚离开幼儿园这一现实，在活动方式上应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要形式，强调寓教于活动之中，通过活动让学生学会与同伴合作学习，学会互相帮助，同时互相学习，团结合作，共同进步，知道合作的重要性，发展团体之间的合作关系。

教学准备
教师准备：《快乐的节日》歌曲以及剪刀、胶棒、纸板等。

学生准备：笔、信纸、废旧报纸、旧矿泉水瓶、水彩笔、废旧纸盒等。

教学时间：
第四单元我的这一年
教学目标：
1.回顾一年来自己的变化, 感受自己和同伴的成长。

2.学习正确、全面地认识自我和他人的进步,并为此而感到高兴。

教学重点难点：
本班学生均来自普通家庭，大多数学生接受过较好的学前教育，有一定的知识基础和生活经验。

经过在校近一年的学习与教育，每个学生均在不同的方面发生了变化，取得了进步，他们也非常愿意把自己的变化和进步用一种喜欢的方式展示出来，并为此做了充分的准备。

活动中要注意充分给他们动手和表达的空间和时间，使学生多角度地感知、总结、说明自己的成长变化和进步。

资料准备
1.回顾自己上学一年来的变化与进步。

2.准备有关自己成长方面的衣物、资料、照片等。

3.成长记录卡。

4.家长信、教师的录音。

教学时间
第五单元暑假来啦
教学目标;
1.充分体验夏天生活的乐趣，热爱夏天的生活。

2.能有计划地安排自己的生活，过愉快而又充实的暑假。

3.了解夏季饮食卫生，形成良好的饮食习惯，健康过暑假。

教学重点难点：
我所任教的学校前身是一所建筑企业的子弟小学，学生主要是企业子弟和进城务工者的孩子。

孩子们在小学一年级上学期已经经过了一个假期――寒假，他们对于假期并不陌生了，可以说是充满着期待与向往的。

但是，暑假与寒假是不相同的：寒假时间短，家长有春节长的假在家陪伴孩子，或带着孩子回乡过年，都可以方便指导他们生活与学习。

但是暑假时间长，天气炎热，家长忙于工作，陪同的时间相对寒假偏少。

根据我的调查我校大部分的孩子是独自在家度过漫长假期的，也可以说这个暑假是孩子们第一个真正意义上的假期。

如此长的假期怎样安全而有意义地度过，正是我们要关注的问题。

因此，教师应在教学中使儿童了解暑假生活，有意识地指导孩子们有计划、
有目的地迎接暑假的到来，使儿童能有准备地、愉快地度过小学生活中的第一个暑假。

教学资料准备
1.CAI课件。

2.学生预备遮阳工具。

3.空白的小卡片、超市夏令商品的图片、购物车图片。

教学时间：
一年品生下教案
四季青小学
崔晓波
师：春节期间，你的家人是不是始终和你在一起，度过了一个快乐、高兴的春节？
生1：是的。

生2：我妈妈没有休息。

生3：我们家的大哥哥没有休息。

生4：我们家的人都休息。

师：下面，请同学们分小组统计一下，家中都有谁不休息。

学生分小组统计，汇报统计结果。

师：哪个小组愿意先将统计的结果汇报给大家听?
生1：我们小组统计出家中共有3人春节期间不休息。

生2：我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

生3：我们小组统计出家中共有5人春节期间不休息。

生4：我们小组统计出共有2人春节期间不休息。

生5：我们小组统计出家中共有1人春节期间不休息。

师：小朋友们，春节的时候我们都放寒假了，可是有些叔叔阿姨却没有休息，我们来看一下。

播放录像：医生、司机、售货员、护士等的工作情况。

小组合作写慰问信，画画……
（一）新学期里，我想……
师：寒假大家玩得开心吗？
学生说说在寒假发生的有趣的事情、难忘的事情。

有的说到动物园去了，有的说买了新的童话书，有的说除夕晚
（一）畅想春天
播放歌曲《春天在哪里》
师：美丽的春天已经悄悄地来到我们的身边了，春天在哪里呢，有发现的吗？
学生说如柳树发芽了，下雨啦，我的衣服穿得少了等。

师：现在用你智慧的眼睛把我们身边的春天都找出来，好吗？
3.生活中的春天
师：瞧，春天悄悄地来到我们的身边，校园里有春天，田地里有春天。

你们都是细心的孩子，请你在上学和放学的路上，在家中找找春天好吗？
第二节课上，学生纷纷说出自己发现的春天，比如：妈妈把冬天的棉衣收起来了，我们家刚刚栽了小葱，屋里的杜娟花开了，苦麻菜能吃了，后窗户上的塑料布都拿下去了，我家的芥菜长出来了，家里买稻种准备育秧了，周六在庄边还看到了一条小蛇呢，等等。

（四）拓展春天
1.播放音乐《春天在哪里》及有关
（一）组织学生到南湖公园，谈话引题
师：南湖公园到了，让我们一起到处找找，公园的春天在哪里？
（二）同学们自由分组，分头寻找春天，老师巡回观察记录
一时间公园里到处活跃着学生们寻找春天的身影，老师参与其中并进行指导，从学生中不时传来欢声笑语。

A组
生1：哇！柳树上长出了许多小嫩
（一）带学生到校园绿化带观察树及花草的生长
（二）师生谈话，导入活动
师：同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？
生：植树节。

师：你们真棒！是从什么地方知道的？
生1：我们在语文课上学过《邓爷爷植树》这课书，知道邓爷爷在1985年的这一天亲自参加植树活动，所以有了今天的植树节。

生2：我在书上看到的。

生3：电视里演过。

生4：妈妈告诉我的。

（三）小树与我同生长
师：同学们，我们到学校的绿化带和静园时，你们看到花草树木有什么变化?
生1：树发芽了。

生2：草绿了。

生3：有的树叶子全绿了。

生4：小草长出来了。

师：同学们刚才说的是我们学校现在的情景，四五月份校园是什么样子的？你们想看吗？
观看四五月份的校园录像，了解整个春季校园的变化。

师：同学们，你们知不知道，为什么要在三月植树？
生：天气暖和了，适合树苗生长。

师：我们为什么要植树呢？树木对我们有什么帮助吗？
生1：在夏天，树可以为我们遮凉。

（一）感受春风
一入春季，不时有春风迎面吹来，有时学生在操场玩，会被吹得灰头土脸，这对学生来说已经习以为常。

为了突出春风的效果，活动前我先将门、窗关闭，待学生进入教室后再打开，明显感觉春风吹入。

师：请窗边的同学把窗户打开。

同学们急忙打开窗户。

师：就在同学们刚才开窗的时候，有一个特别活泼特别爱玩的小伙伴悄悄地钻进了我们的教室，知道他是谁吗？
生：是风。

师：对，就是春风。

这次活动我们就和春风一起好好玩一玩。

（二）有趣的准备
让学生自由结合成小组，进行活动准备。

每组的学生人数不做要求，少则两人，多则七八人。

由学生自主推选出组长，以促进学生间的协调与合作。

活动前，师生共同探讨制作时要注意的问题。

生：我带了剪刀、胶水、彩纸、绳子、粘贴图片。

师：大家提醒提醒他，使用这些工具时要注意什么？
生：递剪刀要这样（生做动作），不能把剪刀尖对着同学。

生：用剪刀时不能疯闹。

生：自己的剪刀不要离别人太近，以免误伤。

生：用绳子时别勒着自己和别人。

生：不能用绳子疯闹。

……
每组学生都在积极准备玩具，有的几个人同做一个玩具，有的小组玩具相同，还有的小组各有不同，但能相互帮助。

教师在此过程中，参与各组活动，。