小学科学六年级上册《抵抗弯曲》课件
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教育科学出版社《科学》六年级上册第二单元第一课
宽度与横梁抗弯曲能力控制条件
不同条件
宽度： 1、2、4 倍
相同条件
横梁（纸）： 厚度、 长度、 材料 柱子（两块木块）：高度、 距离 重物（垫圈）：重量、 大小、 放的位置、 力度 弯曲的程度： 以刚好碰到桌面为止
放垫圈位置
线和盒子边缘线对齐
换1、2、4 倍宽的纸
①预测1倍宽横梁承受垫圈的个数→实测1倍宽
②(根据1倍宽的实测数据)预测2倍宽→实测2倍宽
③(根据2倍宽的实测数据)预测4倍宽→实测4倍宽
2、根据黑板上的提示，严格控制相同条件和不 同条件.
3、及时记录数据，小组分析数据，得出发现。
4、选出小组代表准备在全班交流。
小组讨论
• 1）在厚度与抗弯曲能力的这个实验中，不 同条件是什么？相同条件是什么？
弯曲到桌面
厚度（宽度）与横梁抗弯曲能力控制条件
相同条件
不同条件
宽度 (1、2、4倍) 横梁（纸）：材料、长度、厚度 柱子（木头）：高度、重量 重物（垫圈）：重量、大小、位置、力度 弯曲程度：刚好碰到桌面为止
厚度（1、2、4倍） 宽度…… …… …… ……
宽度与抗弯曲分组实验要求：
1、先预测后实测
发现？ 3、请选出代表交流。
• 2）根据宽度抗弯曲能力的实测记录表，小 组商量填写厚度与抗弯曲能力记录单上的 预测数据（三次都填写）并交流预测的理 由是什么？
• 3）请选出小组代表汇报以上交流的问题。
厚度与抗弯曲分组实验要求：
1、及时记录，分析数据填写记录单。 2、完成后小组讨论： ①实测数据与预测数据相同吗？它们相比后
有什么发现。 ②对比宽度和厚度两张实测数据你又有什么
宽度与横梁抗弯曲能力控制条件
不同条件
宽度： 1、2、4 倍
相同条件
横梁（纸）： 厚度、 长度、 材料 柱子（两块木块）：高度、 距离 重物（垫圈）：重量、 大小、 放的位置、 力度 弯曲的程度： 以刚好碰到桌面为止
放垫圈位置
线和盒子边缘线对齐
换1、2、4 倍宽的纸
①预测1倍宽横梁承受垫圈的个数→实测1倍宽
②(根据1倍宽的实测数据)预测2倍宽→实测2倍宽
③(根据2倍宽的实测数据)预测4倍宽→实测4倍宽
2、根据黑板上的提示，严格控制相同条件和不 同条件.
3、及时记录数据，小组分析数据，得出发现。
4、选出小组代表准备在全班交流。
小组讨论
• 1）在厚度与抗弯曲能力的这个实验中，不 同条件是什么？相同条件是什么？
弯曲到桌面
厚度（宽度）与横梁抗弯曲能力控制条件
相同条件
不同条件
宽度 (1、2、4倍) 横梁（纸）：材料、长度、厚度 柱子（木头）：高度、重量 重物（垫圈）：重量、大小、位置、力度 弯曲程度：刚好碰到桌面为止
厚度（1、2、4倍） 宽度…… …… …… ……
宽度与抗弯曲分组实验要求：
1、先预测后实测
发现？ 3、请选出代表交流。
• 2）根据宽度抗弯曲能力的实测记录表，小 组商量填写厚度与抗弯曲能力记录单上的 预测数据（三次都填写）并交流预测的理 由是什么？
• 3）请选出小组代表汇报以上交流的问题。
厚度与抗弯曲分组实验要求：
1、及时记录，分析数据填写记录单。 2、完成后小组讨论： ①实测数据与预测数据相同吗？它们相比后
有什么发现。 ②对比宽度和厚度两张实测数据你又有什么