六年级语文下第三单元课外阅读专题卷 含答案 人教统编版

六年级语文下第三单元课外阅读专题卷
（一）光阴（节选）
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

他从你的脚底下滑过去。

他从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。

没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

1.“一视同仁”的意思是_________________________，在文中指的是
___________________________________________________________ 2.读画线句子，再仿写两句。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.文中的“他”指的是__________。

在作者的笔下，“他”具有以下特点：_________________________________________________
4.读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5.作者运用拟人的修辞手法，把时光写得充满人性。

你觉得光阴还像什么呢？也来写一写吧。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________
（二）奇遇
①老王洗澡从来不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池子边上自己修脚。

修脚的工具也是没花一分钱，修脚刀是用废钢锯条磨的，搓具、具等也全是自制的，那双脚让他修得有点惨不忍睹。

②这天，老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙子凑过来，笑眯睐地看他的脚，看了一阵说：“大爷，您这脚不能这么修了，我帮您修。

”老王慢慢抬起老眼，瞅着小伙子，幽
幽地说：“刚来的吧？”小伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做修脚生意的了，有人说：“小师傅，你要是能做成他的生意，我白给你100元！”
③小伙子很腼腆，红了脸，走了。

④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。

开门进屋，在关门时吓了一跳：那小伙子竞竟跟着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。

”
⑤老王好气又好笑，这小伙子招生意做到这份上也够可怜的，叹了口气说：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想从我这里挣到一分钱！”小伙子笑了：“大爷，我不要钱。

”
⑥老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他老王的厉害。

他坐下，看着小伙子不再说话。

小伙子很高兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带看的药水，泡着揉着，然后擦干，坐下，将脚放在他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，很老练地修了起来
⑦小伙子真是修脚高手，话语温柔，说这脚早就该好好修修了，修脚也要讲究程序和手法，脚不能乱修的……老王不玩声，心里在说：“你修得再好、再会感动人，我也不会给你钱，反正我提醒过你！”
⑧小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚正规地修了一遍，收好工具就走，交代老王说：“大爷，您这脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再自己修。

”老王笑了：“你是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过了不要钱，大爷您放心好了。

”说着就走了。

⑨老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我哈时让你还我原来的脚！看谁耗过谁！”
⑩第二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，再看事
迹报道，原来他是一家美容院的修脚工，8年前就开始为老人免费修脚……
⑪老王纳闷了，小伙子为啥要免费为老人修脚？他这一生上当受骗太多，早就不相信有什么好人了，怎么碰上这么大个意外？
⑫过了几天，小伙子果然又来为老王修脚了。

修的过程中，老王问：“孩子，你这是为啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事：10年前，他是一个要饭的孤儿，有一天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑了60元钱给他，让他学好……后来他在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容院……他一直在店外免费给老人修脚，他相信一直修下去，一定会修到那几个拉板车的爷爷的脚。

⑬……
⑭第二天，老王做了一件让许多人都吃惊的事。

第三天，老王再去那澡堂泡澡时，熟人们围着他笑闹起来，问他太阳为啥从西边出来了？他啥也不说，一时也难说清楚。

⑮原来，老王为灾区捐了3000元钱，被列在社区红榜上了。

10年前，他只是和几个脚力老友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。

看来，做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有因有果的。

（选自《小小说月刊》有删改）1.简要概括本文的主要内容。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.文章第⑧段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结合上下文内容，理解两个“笑”的含义。

老王的笑：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________小伙的笑：
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都是有因有果的。

”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。

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（三）阳光很活泼
为了给儿子一个满意的答复，做父亲的他起了个大早来到海边看日出。

太阳还没出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。

他看得醉了。

随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。

他心底闪过一句话：阳光真的很活泼。

其实，当画家的他已经多次观察过日出，也画过不少日出，可他觉得从来没有像今天这样感到新奇，像今天这样感到“阳光真的很活泼”。

而他今天之所以来看日出，只不过是因为要在儿子与儿子的老师之间做出一个公正的评判。

事情是这样的：老师让同学们用“活泼”造句。

儿子把那个自认为造得非常漂亮的句子——“阳光很活泼”交了上去，可没想到却挨了老师的批评。

当时他听了儿子的诉说并没有多大的反应，只觉得老师是不会出错的。

可是一向听话的儿子却对此反应强烈，说他自己去看过日出，那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……看着一脸兴奋的儿子，他被感染了。

他答应给儿子一个答复。

回到家里的时候，儿子已经睡了，他按捺不住心中的兴奋，支起画架，想着那美丽的日出，想着那活泼的阳光，完成了他觉得最美丽、最得意的作品，他为这幅画起名为“阳光很活泼”。

第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。

信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

1.照例子，写一写。

例：阳光很活泼。

（1）____很活泼。

（2）____很活泼。

2.从父亲要给儿子一个满意的答复中，你体会到什么？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.短文中和画横线的句子相呼应的句子有哪些？用“﹏﹏﹏”画出来。

这几句话表明了（）（多选）
A.短文是以“父亲给儿子答复”为线索的。

B.短文是以事情的发展顺序来记叙的。

C.短文在结构方式上做到了前后呼应。

D.短文在叙述事情时做到了详略得当。

4.对“阳光很活泼”的含义理解错误的一项是（）
A.阳光像孩子一样充满生机与活力。

B.阳光像五线谱，像风吹杨柳，让孩子认为阳光是活泼的。

C.阳光有着活泼的性格，总能穿透乌云照射到大地上的每个地方。

5.短文中的父亲和孩子有着怎样的共同点？
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（四）一只鸟又飞走了
儿子小时候，每次吵闹，我就拿起电话筒拨117给他听。

117是报时台，会不断播报时间，每十秒一次。

儿子一听报时台就停止哭闹了。

很久以后，有一次他听报时台，满脸疑惑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时候多一只鸟，有时候少一只鸟？”
我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响十一点五分五十秒……下面音响十一点六分零秒……”
原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只鸟，十一点六分零鸟”，这不是非常奇怪吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了！”
我每次想到时间宝贵，就会想起这件往事，生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，它不断地张开翅膀飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。

最悲哀的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。

（1）儿子把“秒”听成“鸟”是因为。

父亲说“生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟”是因为。

（2）你对选文的最后一句话的理解是。

（3）读了这篇文章，写写你从中得到的启示。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案：
（一）、1.不分厚薄，同样看待。

光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒
2.示例：①他从你紧皱的眉头上抚过去。

②他从你微笑的嘴角边溜过去。

3.光阴一直前进、悄无声息、神奇而又无情、慷慨而又公正
4.这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获。

5.提示：结合自己的理解，运用拟人的修辞手法，把光阴当成具有某种特点的人来写。

（二）1.老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是10年前被自己救助过的孩子。

小伙的善良唤醒了老王冷漠多年的心。

2.（1）觉得自己猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。

（2）对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。

3.知恩图报、真挚、善良。

4.【示例】我认为这句话的意思是我们要相信好人有好报，人人献出一点爱，人间永远是春天。

就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做劳动，学校也为我们提供良好的学习环境。

（三）、1．春风河水2．父亲对儿子有着深深的爱，竭尽全力解决儿子遇到的难题。

3．他答应给儿子一个答复。

第二天，他让儿子把画和一封信带给了老师。

AC4．C5．他们都善于观察生活中的美，都能找到生活中的美。

他们都有一颗爱美之心。

（四）（1）“秒”和“鸟”读音相似；时间和小鸟一样，离去了就不
再回来
（2）时间是公平而无私的，它不会为任何人多做停留
（3）我们要珍惜时间，抓住生命中的每一个瞬间，不要等到珍贵的鸟儿飞走了才来叹息生命的逝去。