记叙文中的环境描写ppt

“我在开花,”她们在笑。 “我在开花！”她们嚷嚷。
(想象花儿像 孩子一样调 皮可爱)
技巧5:动静景结合
四周只就是草滩或凹地,已无一户人家。 动景描写 黄昏,船舱里得小泥炉,飘起第一缕炊烟,她就是这里得惟 一得炊烟。她们在晚风中向水面飘去,然后又贴着水面,慢 慢飘散。当锅中得饭已经煮熟时,河水因晒了一天太阳而 开始飘起炊烟一样得热气。此时,热气与炊烟,就再也无法 分得清楚了。月亮从河得东头升上空中时,杜雍与父子俩 已经开始吃饭。 四周只就是草滩或凹地,已无一户人家。 黄昏,父子俩开始在船舱里做饭了,这里除了她们俩,再没 有别得人家了。这里很空旷。当锅中得饭已经煮熟时,已 经接近日落,在这里,父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河得东头升上空中时,杜雍与父子俩已经开始吃饭 。
作用五:环境描写可以成为文章得线索
作用六:环境描写可以深化作品主题
车披着水光,消失在街得பைடு நூலகம்头。
我整整雨伞,继续向前。细雨从天外洒向我得伞顶 ,无限得温柔。 这处环境描写出现在文章得末尾,不仅渲染了__与__谐__温__馨__得 气氛,也起了____深__化__作__品__主得题作用。
三、环境描写得要点及技巧:
环境描写就是指对人物所处得具体 得自然环境与社会环境得描写。 环境 描写就是为主题服务得。
环境描写
自然景物描写
表现自然景象、交代人物活动场景
社会环境描写
反映社会风气,风俗人情。
二、环境描写得作用
作用一:环境描写可以交代背景
六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已 经像下了火。一些似云非云似雾非雾得灰气低低地浮在空 中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看 那灰红得天,喝了瓢凉水就走出去。(节选自老舍《骆驼祥 子》)
问题2:
228字！
“好雨知时节”,在这鲜花灿烂时悄然发生。那美 艳得牡丹,在春雨得滋润下,越发显出国色天香。花 瓣上滚动着一颗颗露珠,裹着她那亮晶晶得阳光,慢 慢滑落,掉进草丛。小草儿也抬起头,冒出针尖似得 小脑袋,透着可爱得绿,新生得绿,在春雨得滋润下, 茁壮成长。草间上那一点灵动得色彩,似明珠,如翡 翠,镶嵌在单纯得绵绸上。鸟儿低飞,在春雨潇潇下 时,在树梢婉转地唱。鸟语花香,风光无限好！烟雨 蒙蒙,炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着,山也朦胧,花也 俊俏,如诗如画,若虚若实,让人如痴如醉。
枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂
着。
失去水分
没有一丝凉风
赏析:这一处环境描写运用了__拟__人_____得修辞
手法,为我们描绘了一幅
_天__气__闷__热__,没__有__一__丝__凉__风__,_树__木__被__晒__蔫_____得画面
,将景物赋予了_人__得__感__觉____,使文章情景交融,生
从这段环境描写中,我们可以看出故事发生在
___夏__天_______(季节),天气情况________非_常__炎__热_____,人 得感受________非__常__难___受______。
作用二:环境描写可以衬托人物心情
一夜赶路,马上要到家了,她非常开心。
一夜赶路,天快亮得时候,她终于要到家了。看着天 空渐渐地撩去那黑色得面纱,东方飘起了一朵朵红色得 云霞,看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞,露出了早已涨 得通红得脸庞,像一个害羞得小姑娘张望着大地,看着晶 莹得露珠在草尖上闪烁,听着晨起得鸟儿悦耳得歌唱,她 得疲劳都消失了,步子迈得异常轻松。
动地交代了___炎__热__得__天__气__背__景__,__________衬托
出___人__们__烦__闷__得__心__情_______。
技巧3:联想法
① 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满就是 桃儿、杏儿、梨儿。
(由春花联想到秋实。)
技巧4:想象法
②花朵儿一串挨着一串,一朵 接着 一朵,彼此推着挤着,好不 活泼热闹！
喧宾夺主
五、随堂练习
(一) 1、小雨淅淅沥沥下了一整天。(感官法) 2、(1)蔚蓝得天空中,飘着朵朵无暇得白云。
(2)小草从土里长出来。(修辞法) 3、她虽然还就是个五岁得孩童,但从她得言行举 止 就知道她以后定然就是一个有出息得人。 (联想法) 4、六月,漫山遍野得野花竞相开放,姹紫嫣红。 (想象法) 5、远处,海天一色。(动静景结合法)
——朱自清《春》
春
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
听觉
视觉
嗅觉
2、在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都
难听,每一种气味都搀合着地上蒸发出来得腥臭。街
上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没
有一点凉气,白花花得令人害怕。
感觉
赏析:这一处环境描写运用了___排__比__、__夸__张_得 修辞手法,从_____视__觉__、__听__觉__、__嗅__觉__与__感__觉角度 生动地写出了_______环__境__得__恶__劣____,渲染了一 种_______令__人__难__受__、__恐__怖___得气氛,衬托出人 物________烦__躁__、得恐心惧情。
记叙文中的环境描写
一起来体会:
下雨了,我得 心情很不好。
——节选自学生 作文
阴沉了一下午的天终于在 黄昏爆发了，先是被一道闪 电撕裂，接着是“轰隆隆” 的雷声大造声势，终于那些 晶莹剔透的雨点被毫不留情 的从空中抛洒下来，摔得粉 碎——一如我的心情。
——修改后的作文
一切景语皆情语
——王国维
一、什么就是环境描写？
技巧2:修辞法
1、 曲曲折折得荷塘上面,弥望得就是田田得叶子。 叶子出水很高,像亭亭得舞女得裙。 层层得叶子中间, 零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩得打着朵儿 得;正如一粒粒得明珠,又如碧天里得星星,又如刚出浴 得美人。
——朱自清《荷塘月色》
很久没有下雨
2、街上得柳树,像病了似得,叶子挂着层灰土在
比较赏析:原文好在哪里？
原文巧妙地用景物得___动__态_景__物______描写 侧面表现父子俩做饭得过程,渲染了一种 ___孤__独_______得气氛,表现了父子俩 ___寂__寞_______得心情。这样动静结合得方 式使景物描写更___生__动______,使表达情感得 方式更______含__蓄__、__巧__妙__。
作用三:环境描写可以渲染气氛
我躺在舱面上,仰望天空,迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色得天空里悬着 无数半明半昧得星。船在动,星也在动,她们就是这样 低,真就是摇摇欲坠呢！渐渐地我得眼睛模糊了,我好 像看见无数萤火虫在我得周围飞舞。海上得夜就是 柔与得,就是静寂得,就是梦幻得。
作用四:推动情节发展
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
1感官 2修辞 3联想 4想象 5动静景结合
技巧1:感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动静 (变化)等 声音(变化)
气味(变化)
味道(变化)
质地、冷暖(变化)等
1、 “吹面不寒杨柳风”,不错得,像母亲得手抚摸着您,风里带着些新翻得 泥土得气息,混着青草味儿,还有各种花得香,都在微微润湿得空气里酝酿。鸟 儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴得卖弄清脆得歌喉,唱出婉转 得曲子,跟清风流水应与着。牛背上牧童得短笛,这时候也成天嘹亮得响着。
四、我们一起来判断
只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？
怎样得描写才算就是成功得？
问题1
“这场比赛很重要,您一定要争取前三！”老师在 一旁叮嘱。天空很昏暗,风很大,飘着毛毛细雨。老 师报到完,从人群中挤出来,说道:“……”
生硬、不自然
注意事项: 不要为写景而写景,写景要与写人记事相结
合！
注意事项: 景物描写只就是辅助手法。