二年级上语文教学实录-4乡下孩子苏教版

二年级上语文教学实录-4乡下孩子苏教版
课前积累：师生诵背诗歌《水乡歌》、《送给盲婆婆的蝈蝈》《秋天的色彩》、《我爱米兰》、《一株紫丁香》等诗歌。

师：小朋友背得真好，一个小伙伴都被大家吸引来了，你们看（图片出示），这个小姑娘挎着竹篮，笑盈盈地走来了。

她来自农村，我们称她————乡下孩子（板书）。

谁来跟她打声招呼？
生：乡下孩子，你好！
生：乡下孩子，你在乡下生活的快乐吗？
……
师：看来，小朋友心中有好多问题想问问乡下孩子。

还是让我们打开课本来了解一下吧。

请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

生：（自由朗读课文）
师：老师这儿有一组词，你能读好吗？幻灯片出示：
欢唱的黄鹂一只蝴蝶
盛开的野菊一片草叶
美丽的故事一篮野菜
动听的歌曲一串小鱼
馋嘴的猫咪
生：自由读词。

师：你刚才是怎么读的？
生：我是竖着读的？
师：你为什么竖着读？
生：因为竖着一组是同类的词语。

师：请大家开火车读一读。

生：（一组学生开火车领读，其余学生跟着齐读）
师：请同学们一边读一边记在脑海里。

生：再次齐读。

师：课文一共有几个自然段？
生：课文一共有4个自然段。

师：老师请四个同学每人读一个自然段，其他小朋友一边听一边想：乡下孩子生活怎样？
生：（四人分小节朗读。

）
师：你觉得乡下孩子生活怎样？
生：我觉得乡下孩子生活很快乐。

生：我觉得乡下孩子生活丰富多彩，做得事情很有趣。

师：你们从哪儿感受到乡下孩子的生活是快乐的？
生：从第一小节感受到的。

师：从哪些字词感受到的？
生：欢唱盛开
生：妈妈怀里爸爸背上
师：在妈妈怀里和爸爸背上你们会做些什么？
生：我会跟妈妈逗笑。

生：我会把爸爸当马儿骑，我感到很有趣。

师：在爸爸妈妈眼里，乡下孩子像黄鹂一样可爱，像菊花那么美丽。

一起读
一读，体会乡下孩子的可爱和美丽。

生：齐读个别读
师：多幸福的乡下孩子呀！
师：你还从哪里感受到乡下孩子是快乐的、幸福的。

生：第二小节。

师：这一小节写了乡下孩子干什么呀？
生：这一小节写乡下孩子在玩游戏。

师：玩什么游戏？
生：捉一只蝴蝶，编织美丽的故事。

师：（板贴）捉蝴蝶编故事
生：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

师：（板贴）含草叶吹歌曲
师：乡下孩子还做了什么事呢，请小朋友读读第3、4小节。

生：自由朗读3、4小节。

师：谁来说一说。

生：乡下孩子挖了一篮野菜喂小猪。

师：（板贴）挖野菜喂小猪
生：乡下孩子逮了一串小鱼喂猫咪。

师：（板贴）逮小鱼喂猫咪
师：你们看，乡下孩子的生活真是多姿多彩呀！请男生读前面的词语，女生读后面的词语。

男女声合作朗读板贴的词组
师：这些事情中，你最喜欢去干什么？
生：我最喜欢含草叶，吹歌曲。

师：为什么？
生：因为可以吹出动听的歌曲。

师：是呀，草叶吹出的歌曲可动听了，小朋友想听吗？（播放《吹草哨儿》师：草哨吹出来的声音像什么？
生：像银铃。

师：乡下孩子的生活多快乐呀，让我们一起来快乐地读一读。

（出示句子：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

）
生有感情地朗读。

师：你还喜欢做什么？
生：我喜欢挖野菜，喂小猪。

师：为什么？
生：因为小猪身上的毛很光滑。

生：因为喂饱了的小猪肚子圆圆的，很好笑。

师：请大家看图，吃饱了的小猪像什么？
生：就像一个皮球。

师：谁来读一读这句话（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

）
生有感情地读。

师：谁能加上动作来读一读。

生表演读。

师：一起读一读。

生开心地边做动作，边读。

师：还有谁喜欢干什么？
生：我喜欢捉蝴蝶，编故事。

师：为什么？
生：因为故事很有趣。

师：谁想去捉蝴蝶？（出示美丽的蝴蝶）
生不停地惊呼。

师：你会怎样捉蝴蝶？
生：我会说蝴蝶别跑。

生：我会偷偷地用一个网套住它。

生：这样做太残忍了。

生：残忍是什么意思？
师没有理会这位学生。

师：请大家一起读（出示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

）师：还有谁喜欢干什么？
生：逮小鱼，喂猫咪。

师：介绍自己童年逮小鱼的经历。

师：你们向怎样逮鱼？
生七嘴八舌，师乱了阵脚。

师：看见小鱼，猫咪会怎么样？生：猫咪想吃小鱼。

师：谁来读一读。

（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

）生用自己喜欢的方式读。

师：乡下孩子的生活真是丰富多彩呀，让我们小组分工合作读一读2、3小节。

生分共读，但有几组学生直到交流还没开始读。

师：请哪一组小朋友来读一读。

师：我发现这一组是一个人读上面一行，一个人读下面一行。

师：其他小组是怎么读的？
这一小组是一人一句读。

其他小组的学生跃跃欲试。

师：由于时间关系，我们不再读了。

你们能看着板书背2、3小节吗？
生背诵2、3小节。

师：乡下孩子的生活远不止这些呢？还会有什么？
生：用泥土做枪。

生：用青蛙脚钓青蛙。

师：青蛙是除害能手，我们不能伤害它。

生：挖地洞。

生：捉螃蟹。

……
师：我们一起来把这些有趣的事编到诗歌里去，你会编吗？（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮，采一束野花，。

捉一只蝈蝈，。

，。

）
生：采一束野花，引来美丽的蝴蝶。

生：采一束野花，乐坏了空花瓶。

生：采一束野花，送给爱我的妈妈。

师：真棒，表扬她。

生：捉一只蝈蝈，能长处美妙的歌曲。

生：捉一只蝈蝈，放在床头做我的闹钟。

师：你能把刚才说的连成一段诗吗？
生：采一束野花，引来了一群蜜蜂；捉一只蝈蝈，当我的闹钟；逮一根萝卜，乐坏了小白兔。

师：一位小诗人诞生了。

师：听了小朋友的诗歌，毛老师真想到乡下去看一看、闻一闻、听一听。

你们想不想去，齐读最后一小节。

（出示最后一小节）
生：齐读。

师：农村虽没有城市繁荣，但农村小草青青，花儿鲜艳，空气清新，阳光灿烂，让我们带着对农村生活的向往，再次读一读。

生再读。

师：十一长假就要到了，让我们一起到乡下去交一些朋友，体验一下农村生活，我们还可以仿编一首《城市孩子》。