北师大版课标初中语文七年级下册《壶口与龙门》2课时教学设计附课堂练习

北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文下册第一单元教学目标：知识
千古涛声壶口与龙门
与能力：
1 、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词。

2 、积累并背诵优美的文段. 过程与方法：诵读课文了解文章的写作手法。

情感态度与价值观：通过阅读学习，增强热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感。

教学难点：了解文章的写作手法。

课时分配：第一课时教学重点：整体感知文意。

教学设计：
一、导入课堂。

二、整体感知文意。

1、学生初读课文解决文中的生字词。

2、朗读课文齐读全文或指名朗读，初步感知文意。

3、引导学生划分文章结构。

学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：本文可分为两部分：第一部分（第1 自然段）：概括壶口与龙门的总体特征。

第二部分（第2-6 自然段）介绍地理特征、历史传说和现状。

三、再读全文，体会文中的情感，整体感知文意。

1、壶口得名的原因是什么？
2、稳重将神话传说的目的是什么？
3、请用简洁深感懂得华描述一下龙门三激浪。

4、倒数第二段引用李自成的例子是为了说明什么？
四、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。

五、教师小结课堂。

第二课时教学重点：把握文章写作特点，借鉴写作技法。

教学设计：
一、复习导入。

二、把握文章的写作特点。

引导学生讨论交流归纳，举例说明：说明继续和描写议论相结合。

三、体会文章的语言特色。

1、师生共同讨论交流，梳理文章的语言特点：语言准确性和生动性相结合。

2、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗诵。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀。

四、说说本文对我们的写作有什么启示？教师引导学生理解：
1、层次清晰，有条不紊的结构。

2、综合运用多种表达方式。

3、语言的准确性和生动性相结合。

五、教师总结全文。

六、作业布置：摘抄你认为精彩的句子。

课堂练习
单元验收
一. 积累与运用。

（25 分）
1. 请用工整的汉字抄写下面语段。

（2 分）水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和
我们的祖国的赞歌。

2. 根据拼音写出汉字。

（2 分）
胆惊心j 1 万丈狂I岔
风c d qi e 意
3. 结合语境解释句子中加点的词语。

（4 分）（1）想望透黑夜看中国的黎明，用十七年未餍中国的眼睛，饕餮地图，从西湖到太湖到多鹧鸪的重庆。

（2）我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志。

4. 体会下面两组抒情方式的特点。

（3 分）（1）哦，长江。

（2）啊！黄河！
5. 润扬大桥开通了。

作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。

（4 分）
①（采访市长）
②（采访旅游局局长）
6. 毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。

请你仿照他的话续写一句。

要求句式一致，语意连贯。

（3 分）
分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近您的时候，我原想收获一缕春风，您却给
了我整个春天；我原想，。

7. 用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。

（3 分）老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。

老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。

假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。

相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。

（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）
8. 默写《长江之歌》的第一节。

（4 分）
二. 阅读理解。

（35 分）
（一）
故乡的榕树
黄河浪
①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开
的_____ 绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如_____________ 碧玉，在____ 的风中晃动
如耳坠，摇落一_________ 晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑
了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……
④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣
鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船” 不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……
⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

中午，两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，洒落一地的荫凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。

傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风。

高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

⑥我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。

有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。

我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。

要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。

在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来……
而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。

有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到
溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上……
⑦但那样的日子不会回来了。

我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留着榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道，这一觉已睡过三十年，而人也已离乡千里万里外了！
⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。

”不知什么时侯，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。

那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。

故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？
⑨故乡的榕树啊……
9. 请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”（4 分）
10. 将下列叠词分别填入第2 段中的画线处，顺序依次是 ________________________ 、___
___________ 、___________ （只填序号）（4 分）
A. 串串
B. 团团
C. 片片
D. 袅袅
11. 联系上下文，仿照第6段划线句子续写一个句子。

（ 4 分）有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。

12. 制作读书卡片是一种良好的语文学习习惯，在文中摘录一个你最喜欢的句子，抄写在下面的读书卡片上，并将你的感悟写在“品味”栏中。

（4 分）
13. 阅读诗歌《乡愁》和歌词《那就是我》，比较它们与本文在思想感情方面的异同。

写出你的探究结果。

（6 分）
乡愁余光中
小时候/乡愁是
一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那
头；
长大后/乡愁是
一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那
头；
后来啊/乡愁是
一方矮矮的坟墓/ 我在外头/
母亲在里
头；
而现在/乡愁是
一
湾浅浅的海峡/ 我在这头/
大陆在那
头。

那就是我
我思念故乡的小河/ 还有河边吱吱唱歌的水磨。

噢！妈妈，如果有一朵浪花向你微笑/ 那就是我，那就是我，那就是我。

我思念故乡的岁月/ 还有小路上赶集的牛羊。

噢！妈妈，如果有一支木笛向你吹响/ 那就是我，那就是我，那就是我。

我思念故乡的渔火/ 还有沙滩上美丽的海螺。

噢！妈妈，如果有一叶风帆向你驶来/那就是我，那就是我，那就是我……
相同点：_______________________________________________________________________________
不同点：_______________________________________________________________________________。

（二）
山水之歌
山
我非悲天的仁者，但我爱山。

我爱大山的巍峨、壮闰，也爱小山的险峻、耸峙：我爱碍峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇，剑门的天险和那半屏的如障，群峦的绵延，我爱那氤氲缥缈的晨山，也爱那风起云涌的暮山；我爱看那尺寸千里，缵簇萦圩、阴阳割昏晓的岱宗，也爱那云龙运岫、横岭侧峰或悠然见到的南山。

山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿” ；是砚，是“水笔山砚入案来” 。

不知是哪位朋友说：“你的话语，环绕着我，如同远远近近的小山。

” 我则要说：“远远近近的小山，环绕着我，如同喁喁的私语。

”
我爱山，以山为友，以山为灵，以山纳入我的画境，更终日向山，时语卿卿，如那“相看两不厌”的敬亭。

水
我非智者，但我爱水。

我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马。

我爱那石浅水潺潺的抒情，也爱那惊涛裂岸的壮阔；我爱那深山的冷冽、濯足的清流、浣纱的小溪，也爱那帆影的秋江、飞花的春水和惊涛的海洋。

如果在夜晚，看明月松间、清泉石上，听苏子吟唱、渔歌互答、村妇砧杵，而浮光耀金、静影沉璧，将是何等地闲适。

如果在黄昏，楼观沧海，石钓钱塘，看潮升汐涌、淘浪排空、孤樯危舟、乍隐乍现，而临海古朝的钟声依然，将佛陀的灵语，送过山门，将是何其地悲壮。

我也爱那烟冲九霄、水流千丈，把那江河拦腰截断，再顿时倾注下去的巨瀑，那是大地的震撼川流的怒吼，使我置身其间，变得如此渺小。

我更爱那穿云一线、悬岩坠落；范宽《谿山行旅图》中的窈远，那水如琴弦，在群峰的共鸣箱上，弹奏悠扬，清风飒飒、溪水潺潺、僧行踽踽、旅者匆匆，而半角红墙、一楼楹瓦，隔着千重树影，面对满目青山，该是多么地悠然。

我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割、以石磋磨，做一涧高高低低的疾流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。

14. 第①段中作者写道：山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿”；是砚，是
“水笔山砚入案来”。

请你也用一个比喻、一个诗文名句，仿写一句。

（ 4 分）
15. 请你在原文中选择一处内容，进行简单批注赏析。

（4 分）
16. 本文语言极有特色。

你感受最深的是哪一点?请简要谈谈。

（5 分）。