春鲁教版语文三下《九寨沟》word教学设计

九寨沟
教课方案：
一、导入。

1．今日我们持续来赏识九寨沟奇特漂亮的自然风景，让我们一起走进——（齐读课题）。

请同学们用最美的声音读好课题。

2．在课文中有一句句子最能归纳出九寨沟的特色？请大家翻开课本，从文中找一找，是哪一句？
出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”齐读3．在这段话中有一个词语归纳了九寨沟风景的特色？那个词就是——“诗情画意”。

（出示）“诗情画意”是什么意思？（如诗的感情,如画的境界，指风景优美，回味无量，就像诗画里所描摩的能给人以美感的境界。

）
读好诗情画意这个词语。

4．课文描绘了哪几个拥有诗情画意的画面呢？（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）出示
二、走进九寨，感觉诗情画意。

(一 ) 雪峰插云
1．我们第一来赏识第一个画面——雪峰插云。

你感觉这个词语中哪个字用得特别好？“插”，为何？（突出表现了雪峰高耸入云；云雪峰的峻峭、笔挺、雄伟、宏伟的姿态，）多么简短的语言，从插这个字中我们就能
感觉到雪峰高耸入云带来的美感。

2．在课文中有一句句子描绘雪峰的句子，这个句子中的“插入云霄”这个词表达的也是雪峰高的这个特色，谁
来读好这句话。

的你感觉这句话中，哪个词语写得也很出色？为何？请找出来，品一品，读一读
3．学生找出“银光闪闪”——追问为何找出这个词语。

皑皑白雪在阳光下银光闪耀，发出刺眼的光辉。

看！一个叠词，就让我们感觉到了雪峰独有的色彩与光彩，看！（出示图片）这就是雪峰，多么宏伟雄伟啊。

谁能读好这句句子。

4．浓缩成四个字就是“雪峰插云”，指名读。

评论：你不单读出了雪峰的高，并且读出了雪峰插云画面的美。

读得好，看来这个优美画面已经深深印在脑海里了。

5．小结学法：方才，我们是怎么学习课文的呢？我们从词语、句子中找出能表现光景特色的字、词，品词品
句，去感觉九寨沟独到的美。

这就是我们往常所说的，念书时需要字斟句酌。

（板书：字斟句酌）经过咬文嚼
字，品尝语言文字的所包含的意思。

(二 ) 古木参天
1．接下来，我们持续用这类方法来学习课文，赏识下一个画面——“古木参天”
2．请你品读这个词，你能品出这个词语中的几层意思？树木的特色之一就是高大，出示图片树木的特色之二
是古老、年月长远。

你真会字斟句酌。

3．看，九寨沟的树木有多高？
4．为何九寨沟各处都是古老的树木呢？“从河谷到山坡，遍及着原始丛林。

”谁来读？你读出了树的多。

出示图片这里各处都是树木，成了树的大海，绿的世界。

谁愿意再来读这个词，读出画面中包含的勃勃活力的
美。

(三 ) 平湖飞瀑
1．俗语说的好：“有山必有水”九寨沟的水景浓缩成四个字，那就是——“平湖飞瀑”，品一品这个词，你又品
出了哪几层意思？（一层意思是湖泊的沉静，联想到哪个成语？老师还联想到刘禹锡所写的诗句——潭面无风镜未磨。

还有一层意思是瀑布飞流直下的壮观，让我们联想到李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2．课文对这个画面进行了仔细生动的描绘，第一请同学们找出课文中描绘湖泊的句子，谁来读？（出示两段
话）
3．人们给九寨沟的湖泊两个美称——五花海、五彩池，此刻我们就来品品这两个美称，你又能品出那些意思
呢？（湖泊的色彩丰富，倒影五五彩绚丽，湖泊中各样颜色都有）
4．湖泊为何会有这么多颜色？还有什么原由吗？（提示读第一段文字）
5．依据学生讲话出示（色彩斑斓），读好这个词语，在这段文字中，你还可以品出湖泊的其余特色吗？你可真
会字斟句酌，谁来读这两句话，读出湖泊的特色。

6．看，这就是一幅九寨沟湖泊的倒影图，请你发挥想象：谈谈在湖泊中看到那些颜色，分别是什么光景的倒
影呢？假如有一群小鱼在湖泊中游动，你会感觉它在那边游动呢？（水上水下，虚实相映、如梦如幻，多么神
奇的画面啊！）
7．同学们，在九寨沟蓝天、白云、雪峰以及从沟谷至山坡的原始丛林形成了一个巨大的天然背景，跟着四时
更替变化出多姿多彩的美景，而全部的美景都融入到湖泊中，形成了一幅幅五彩绚丽的图画。

8．此刻请女同学把这段优美的文字读一读，感觉湖泊的美。

9．九寨沟的水从湖泊中流出，就形成了飞瀑，在课文中有三个词语就描绘出了瀑布的特色：（白练凌空、银
花四溅、蔚为壮观）
10．从这三个词语中你能品出哪些意思呢？学生沟通：瀑布像一条条白色的丝带凌空而起，溅起的水花在阳
光下银光闪闪）
11．来看一看，你们说的对不对，看来同学们真会品词品句，字斟句酌。

12．九寨沟的水就是这样奇特，既有湖泊水平如镜、五彩绚丽的美又有飞流直下蔚为壮观的美，还有它把所
有九寨沟的美景都融在了一起，谁真是九寨沟的灵魂。

13．让我们一起赏识一下吧，放视频
14．让我们经过朗诵把这些美好的画面深深印在脑海中吧。

（集体配乐朗诵第三自然段。

15．此时此刻，我们不得不赞美——引读：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（出示：人间仙境）
(四 ) 异兽珍禽
1、九寨沟的自然风光是这样迷人，原始丛林里的异兽珍禽也充满着无量的兴趣！有哪些异兽珍禽？
2、看了这个词你能品出什么意思？（都是珍稀动物）
3、课文向我们介绍了哪些异兽珍禽呢？
沟通：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。

4、比较句子，这两句话都是描绘金丝猴的，你感觉那句话写得好，为何？
出示句子
5、下边一句好，那要请你们来品品这句话，幸亏哪里？用词适合，表现出了动物的特色。

6、作者在写其余动物时也是做到了这一点的，你能找出它用得出色的词语，并谈谈幸亏哪里吗？
你能精选一种动物来谈谈他们的特色吗？
沟通：羚羊——窜，突出擅长奔跑
大熊猫——泰然自若，突出他憨态可掬、贪吃可爱。

泰然自若什么意思？仿佛没有那么回事似的。

自己做
自己的事，不论他人。

这么泰然自若的咀嚼竹叶，大熊猫必定一边吃一边在想——
小熊猫——美滋滋，突出他爱美
（四位同学配合读第四自然段）
7、有一个词在第四自然段中出现了四次，那就是“或许”，品一品这四个“或许”，你读懂了到哪些“或许”背后
的意思？（或许你能看到获得这些动物；或许你还可以看到其余的异兽珍禽；还有或许你看不到这些动物。

为什
么看不到呢？能从文章中找找答案——林深叶茂，或许你不可以发现它，但是它就在你邻近，与你擦肩而过。

真是可遇而不行求啊，而找寻、发现那些异兽珍禽的过程，会让每一个去过九寨沟原始丛林的旅客难以忘却！九
寨沟原始丛林里的异兽珍禽真是给人带来无量的兴趣！
九寨沟每一处风景，每一种动植物都拥有独到的美与情味，怪不得作者一开头说：一进入景区，就像到了一个
童话世界。

（板书）
三、总结全文
课文用优美的语言向我们描述了九寨沟最具代表性的画面——雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，
（变红）
这个引号里包括着什么意思？还有太多的画面等候我们去赏析，全部都融入了一个省略号了，让我们再来读一
读这一段话。

今日我们经过品读课文中的要点词语，领会到了景、物的特色，充足感觉到了九寨沟的奇特与漂亮，我们在学
习其余课文的时候就是要存心识地去“字斟句酌”，感觉语言文字的奇特之处。

四、作业：背诵课文第三、四、五自然段。

五、板书设计：。