新部编版小学二年级上册语文第3课植物妈妈有办法导学案教学案

新部编版小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》导学案教学案
3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈有办法课型新讲课设计说明这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方式的。

课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方式，语言生动活泼，富有韵律感。

本课教学中应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，而且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

同时，激发学生了解植物知识、探讨大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

在教学中培育学生留意身旁事物、仔细观察的习惯。

教学目标1.熟悉12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。

（重点）2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

（重点）3.有观察植物、了解植物知识、探讨植物奥秘的兴趣。

（难点）课前准备1.搜集植物传播种子的资料。

(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭露课题，尝试质疑(历时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们
的名字。

2.揭露课文题目并板书课文题目。

3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.指导学生观察图画并说出植物的名字。

2.学生齐读课文题目。

3.学生提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培育要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探讨新知的欲望是最重要的。

二、初读课文，学会字词(历时：20分钟)1.鼓励学生带着问题自由朗诵课文，注意读准字音。

2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗诵情况，并交流生字词的学习方式。

3.检测生字学习情况。

(1)指导学生分末节朗诵课文，相机正音。

(2)组织学生交流识字的好方式，进行归类指导。

4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。

其中强调女字旁和“女”字的区别。

1.学生带着疑问自由朗诵课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流畅。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组分工合作朗诵课文。

(2)交流识字的好方式。

3.汇报生字学习情况。

4.仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。

(1)观察生字在田字格中的位置，说出如何才能把字写好看。

(2)观察教师范写，书空生字。

发现女字旁和“女”字的区别。

按正确笔顺进
行描红。

1.组织学生交流识字方式：(1)要逐渐培育学生自主识字的能力。

(2)结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方式识记生字。

(3)引导学生多读，在读中识记生字词。

2.关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。

教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。

三、朗诵感悟，初步感知(历时：10分钟)1.指导学生小组合作，理清脉络。

2.指导学生齐读课文。

3.指名读第1末节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1末节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。

(3)指导学生读好疑问句。

1.小组合作探讨：课文一共几个末节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方式？2.齐读课文。

3.学生读第1末节。

(1)思考：这个末节一共有几句话？别离讲了什么？(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)在教师指导下读好疑问句。

1.关于学生活动第1个环节：这一教学环节，可让学生动笔圈一圈，画一画。

要逐渐培育学生养成“不动笔墨不念书”的好
习惯。

2.关于学生活动第3个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，拓展延伸(历时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.巩固生字。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字的兴趣。

3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈有办法课型新讲课设计说明这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方式的。

课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方式，语言生动活泼，富有韵律感。

本课教学中应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，而且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

同时，激发学生了解植物知识、探讨大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

在教学中培育学生留意身旁事物、仔细观察的习惯。

教学目标1.熟悉12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。

（重点）2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

（重点）3.有观察植物、了解植物知识、探讨植物奥秘
的兴趣。

（难点）课前准备1.搜集植物传播种子的资料。

(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭露课题，尝试质疑(历时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。

2.揭露课文题目并板书课文题目。

3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.指导学生观察图画并说出植物的名字。

2.学生齐读课文题目。

3.学生提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培育要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探讨新知的欲望是最重要的。

二、初读课文，学会字词(历时：20分钟)1.鼓励学生带着问题自由朗诵课文，注意读准字音。

2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗诵情况，并交流生字词的学习方式。

3.检测生字学习情况。

(1)指导学生分末节朗诵课文，相机正音。

(2)组织学生交流识字的好方式，进行归类指导。

4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。

其中强调女字旁和“女”字的区别。

1.学生带着疑问自由朗诵课文，圈画生字，力争把课文读正确、读
流畅。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组分工合作朗诵课文。

(2)交流识字的好方式。

3.汇报生字学习情况。

4.仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。

(1)观察生字在田字格中的位置，说出如何才能把字写好看。

(2)观察教师范写，书空生字。

发现女字旁和“女”字的区别。

按正确笔顺进行描红。

1.组织学生交流识字方式：(1)要逐渐培育学生自主识字的能力。

(2)结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方式识记生字。

(3)引导学生多读，在读中识记生字词。

2.关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。

教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。

三、朗诵感悟，初步感知(历时：10分钟)1.指导学生小组合作，理清脉络。

2.指导学生齐读课文。

3.指名读第1末节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1末节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。

(3)指导学生读好疑问句。

1.小组合作探讨：课文一共几个末节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的
好方式？2.齐读课文。

3.学生读第1末节。

(1)思考：这个末节一共有几句话？别离讲了什么？(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)在教师指导下读好疑问句。

1.关于学生活动第1个环节：这一教学环节，可让学生动笔圈一圈，画一画。

要逐渐培育学生养成“不动笔墨不念书”的好习惯。

2.关于学生活动第3个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，拓展延伸(历时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.巩固生字。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字的兴趣。

3 植物妈妈有办法导学案设计课题植物妈妈有办法课型新讲课设计说明这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方式的。

课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方式，语言生动活泼，富有韵律感。

本课教学中应该让学生多读，在读中识字，在读中感悟，而且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。

同时，激发学生了解植物知
识、探讨大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

在教学中培育学生留意身旁事物、仔细观察的习惯。

教学目标1.熟悉12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。

（重点）2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。

（重点）3.有观察植物、了解植物知识、探讨植物奥秘的兴趣。

（难点）课前准备1.搜集植物传播种子的资料。

(学生)2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭露课题，尝试质疑(历时：5分钟)1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。

2.揭露课文题目并板书课文题目。

3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.指导学生观察图画并说出植物的名字。

2.学生齐读课文题目。

3.学生提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培育要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探讨新知的欲望是最重要的。

二、初读课文，学会字词(历时：20分钟)1.鼓励学生带着问题自由朗诵课文，注意读准字音。

2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗诵情况，
并交流生字词的学习方式。

3.检测生字学习情况。

(1)指导学生分末节朗诵课文，相机正音。

(2)组织学生交流识字的好方式，进行归类指导。

4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。

其中强调女字旁和“女”字的区别。

1.学生带着疑问自由朗诵课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流畅。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组分工合作朗诵课文。

(2)交流识字的好方式。

3.汇报生字学习情况。

4.仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。

(1)观察生字在田字格中的位置，说出如何才能把字写好看。

(2)观察教师范写，书空生字。

发现女字旁和“女”字的区别。

按正确笔顺进行描红。

1.组织学生交流识字方式：(1)要逐渐培育学生自主识字的能力。

(2)结合本课生字的特点采用加偏旁、换偏旁等不同的识字方式识记生字。

(3)引导学生多读，在读中识记生字词。

2.关于写字：二年级写字指导仍是教学重点。

教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红、再临写，要把字写得正确、美观；激发学生写字的兴趣；教师要注重书写评价。

三、朗诵感悟，初步感知(历时：10分钟)1.指
导学生小组合作，理清脉络。

2.指导学生齐读课文。

3.指名读第1末节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1末节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。

(3)指导学生读好疑问句。

1.小组合作探讨：课文一共几个末节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方式？2.齐读课文。

3.学生读第1末节。

(1)思考：这个末节一共有几句话？别离讲了什么？(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)在教师指导下读好疑问句。

1.关于学生活动第1个环节：这一教学环节，可让学生动笔圈一圈，画一画。

要逐渐培育学生养成“不动笔墨不念书”的好习惯。

2.关于学生活动第3个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，拓展延伸(历时：5分钟)1.总结本课学习内容。

2.巩固生字。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，以此激发学生学写漂亮字的兴趣。