第10课用结构图表达信息开课教案(丁兴林) (1)

公开课教案
执教时间：2014年12月3日星期三上午第二节课
执教人：丁兴林
版本：闽教版学科：信息技术
册数四年级（上册）
课题第10课用结构图表达信息
课时 2课时
教学目标
1.理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。

2.学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法。

3.运用本课所学的知识制作简单的组织结构图。

教学重点：理解结构图的意义，插入、编辑及修饰结构图的操作方法。

教学难点：理解结构图的意义，插入、编辑及修饰结构图的操作方法。

教学方法
1、讲演结合法：通过教师演示讲解，让学生理解结构图的意义以及知道常用的几种结构图，能自主插入各种结构图。

重点学习组织结构图，掌握组织结构图的编辑及修饰方法。

2、任务驱动法：通过设置任务，小组合作自主探究“组织结构图”的制作方法，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，培养学生的创新思维能力，同时培养学生的审美情操以及知识迁移的能力，完成本课的知识体系构建。

教学准备
1．由各组组长带队有秩序地进电脑室。

2．调试每台计算机。

3．打开计算机并由教师机控制。

第一课时
一、导语引入。

同学们，在我们日常生活和学习中，存在着各种相关联的关系。

如学校开设了六个年级，每个年级又开设有若干个班级。

每个年级在学校里具有同等地位，每个班级在每个年级里面也具有同等的地位。

四年级所学的课程有语文、数学、英语、体育、美术、信息等，体育课又有篮球、田径、体操、游戏等项目。

如何用一种关系图将它们表示出来，让人看了一目了然。

是我们这堂课学习的任务。

打开课文P55-56图10-1~4
请同学们认真观察这四个图，同桌讨论后说说这些图告诉我们什么信息。

我们看到的这些图，就叫做结构图，word图示库提供了6种常用的结构图。

同学们再读一读这几种结构图的名称。

如图 10-1，它告诉我们的是一层一层”层次关系，这种图叫组织结构图；
图 10-2，告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图；
图 10-3，告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图；
图 10-4 表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图。

二、用组织结构图表达信息——插入组织结构图
在Word中怎么插入上述的组织结构图呢？请同学们看演示，师讲解详细步骤。

三、用组织结构图表达信息——编辑组织结构图
同学们懂了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学利用2分钟的时间阅读活动主题第2项：同桌合作探究并思考：怎么插入与删除子结构图，再制作四年级课程组织结构图。

教师巡视指导。

师演示讲解小结。

四、用组织结构图表达信息——修饰组织结构图
俗话说“人靠衣装，美靠亮装”接下来我们也来给组织结构图打扮打扮把。

师操作讲解：
1．选中组织结构图。

2．单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图样式库”，弹出如P59图10-11的“组织结构图样式库”对话框，后选择样式中的“原色”选项，结果如图10-12所示。

3．请你也来试试吧。

师巡视，指导。

五、学生探究创新活动
同学们已经基本掌握了结构图的意义基本的操作方法。

创新活动有2题，我们选择第一题（图10-13）完成“组织结构图”巩固一下。

六.评价与自我评价
通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，作品也很漂亮，现在哪－小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？
从刚才各小组的汇报及其他小组的反馈来看，同学们已基本掌握了“组织结
构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。

现在请同学们填写 P60 活动评价表。

七. 课堂总结
通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了。