北师大初中数学七下《42图形的全等》word教案(1)

《3.2 图形的全等》
教学目标：
1．知识目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征；
2．能力目标：培养学生善于观察的能力；
3．情感目标：培养学生审美情趣．
教学重、难点：
图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点．
教学过程：
一、导入新课
1．看一看
引导学生观察课本两组图形．
多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等图形与不全等图形的区别；例如：
（1）同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片；
（2）同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌；
（3）一个三角形和一个四边形．
两个能够重合的图形称为全等图形．
2．议一议
（1）用复写纸印出任一封闭图形．
（2）把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形．
这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同．
形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然．
形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同．（4）能够重合的两个图形称为全等图形．
得出结论：全等图形的形状和大小都相同．
二、小结：
本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同．。